我想上小学和学前教育。

在大班的下学期，孩子们普遍感觉自己即将成为一名小学生。这种成长的感觉引发了孩子想模仿做小学生的欲望。他们背着小书包。但是背着书包已经不能满足孩子当小学生的愿望了。“江老师，小学里有班长吧？”“小学生都要考试吗？”“姜老师，我们什么时候考试？”李乐还说:“我姐姐的书包里有很多书、笔记本和字典！但是我们书包里只有一点。”......面对这么多的疑问和好奇，“我想上小学”这个主题应运而生。观察记录:为了让孩子们更好地体验小学生的生活，我们参观了冯普实验学校，孩子们发现了小学和幼儿园的许多不同之处。毕家豪发现，小学有男厕所和女厕所，男女厕所的布局也不一样；郑晨裕发现小学里有十分钟的休息时间。他们在跳绳和跳橡皮筋。刘素光说，我们没有监视器，小学有监视器。我们能拥有它们吗？张伊凡说，“小学有一面国旗，我们幼儿园有三面旗。”我还没反应过来，关思杰马上回答:“没有，我们幼儿园只有一面国旗，我们幼儿园和冯普开发区都有两面旗。”我笑着说:“是的，每个国家只有一面国旗。我们幼儿园中间是我们的国旗，左边是我们的园旗。”

行为分析:

1.孩子有非常强烈的想当小学生的愿望。在这种情况下，我们带着孩子实地参观了小学，满足了他们做小学生的愿望。

2.能够大胆清晰地表达自己的想法，倾听同龄人的意见。比如关思杰，他可以大张旗鼓地提出张伊凡的错误。

孩子可以了解一些基础知识。每个国家只有一面国旗。

育儿支持:

1.从幼儿园到小学，是人生的第一个转折点。由于生活习惯的突然改变和科目的繁重，许多孩子在进入小学后感到疲倦、消瘦和害怕学习。所以幼儿园和小学的衔接很重要。我们带孩子参观了冯普实验学校，让他们更多地了解小学。在参观过程中，孩子们发现了幼儿园和小学的很多不同，也解决了他们的疑惑。因为在早期的学习过程中，有些问题我不是很清楚，比如“什么时候带绿领巾”“什么时候带红领巾”“午饭去哪里吃？”“你什么时候上学，什么时候放学”等等。孩子是学习的主体，是课堂的主人。他们在小学向哥哥姐姐提出各种各样的问题，进行亲密的交流，而我只是一个参与者，给孩子们一个轻松和谐的民主氛围，让他们体验轻松愉快无拘无束的美好感受。最终让孩子了解小学生的学习生活。而且我希望做一个小学生，做好上学的心理准备。

2.幼儿园也能满足孩子当小学生的愿望。比如在区域活动中模拟小学课堂，让孩子像小学生一样上课。每周选一个班长，满足孩子当班长的愿望，知道小学班长负责什么。