教育局长在校本教材评审会上的发言稿怎么写

丰富禅城区教育现代化示范区的内涵

尊敬的专家、领导、老师们:

首先，我代表禅城区教育局对省市领导和专家来我区参加校本教研展示活动，指导我区校本教研工作表示热烈欢迎。感谢大家长期以来对禅城区的厚爱！

自2004年我区被省教育厅确立为“广东省校本教研制度建设基地”以来，已经三年了。在区教研部门的统筹下，在校长和教师的共同努力下，禅城区校本教研体系初步建立和完善，建立了一批优秀的校本教研基地学校，总结推广了一批优秀的校本教研成果。同时，通过一系列校本研修，全面提升了我区教师的专业素质，提升了中小学教育教学质量。

今天，我们在这里举办我区校本教研展。目的是展示我区校本教研成果，展示我区骨干教师的教研风采，对我区教师进行一次深层次的校本教研培训。今天的成果《趣味多体文体写作法》是邱荣泰校长、惠晶小学和铁军小学的老师以及我区教研员共同努力的成果。目前在我区乃至周边地区产生了相当大的影响，受到了媒体的广泛关注。具有浓郁的地方特色和学校特色，是我区典型的校本教研。本月还安排了实验学校“联合教学研讨会”专题展、十四中校本课程专题展、南庄三中、南庄小学“中小学衔接”专题展、张槎小学校本教研管理专题展等。这些都是学校基于自身实际需求，由本区教师承担的成果，能够有效提升学校的教育教学水平。展示这些成果的目的是为我区学校和教师提供一个交流学习的平台和载体，进一步推动我区校本教研的发展。同时也衷心希望在座的各位专家领导不吝批评指正。

一.完成的工作和取得的成就

三年来，在全面推进新课程改革的背景下，我们乘着创建广东省教育强区、教育现代化示范区的东风，努力走“研究型学校、教研兴校”的内涵式发展道路，践行了“教研重心下移、教研阵地前移， 和教研角色转移”，大力推进校本教研体系建设，促进基地学校建设、团队建设和活动形式创新。

1，建立和完善了校本教研体系。

区教育局先后制定了《关于建立校本教研制度深化基础教育课程改革的实施意见》、《校本教研实施细则》等一系列校本教研制度，确保了全区校本教研制度基地建设的顺利实施。通过制度建设，营造互相关心、互相帮助、互相学习、互相交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的地方，而且成为教师成就事业、不断学习提高的学习型组织；确立了以问题为载体，以反思为前提，以研究为重点，以引导为支撑，以发展为目标，集科研、教研、教师培训于一体，进一步促进新课程实施的校本教研实施方法。积极倡导“行动研究”的基本研究方法；努力构建“问题-设计-行动-反思”的校本研究组织方案；大力推广校本研修“发现问题——组织团队——学习准备——设计实施——总结反思”的基本模式；* * *随着“叙事研究”的实施，成为表达校本教研成果的重要方式。

学校还据此制定了一系列校本教研制度，形成了校本教研的支撑体系，保证了校本教研制度的正常运行。

2.建成了一批优秀的基地学校。

实施“统一规划、分类指导、逐步推进”的推进策略，加大基地学校建设力度，初步形成了佛山三中、汾江中学、十四中、同济小学、袁家学校、实验学校、石湾第一小学等一系列具有代表性的基地学校。、张槎小学、第二十五小学、惠晶小学等。，具有明显的个性特征和农村特色。各类基地学校可以总结出一套可以指导同类学校的经验，在同类学校推广，科学有序地推进全区的教学本位教育研究工作，对基地学校起到了良好的示范作用。在这次活动中，我们将表彰这些优秀的基地学校。

3.建立了良好的专业指导体系，促进教师素质的全面提高。

(1)有效实施了高校和研究机构的专业指导。

由于区位优势，我区长期与北京师范大学、华南师范大学、佛山科技学院、广东教研室、佛山教研室等高校和科研机构合作，通过项目研究、聘请顾问、专题培训等方式，吸引了一批高水平专家服务禅城教育。如华师大郭教授等知名专家每年到禅城指定学校指导教育工作；何克康教授带领的“网络环境下基础教育跨越式发展创新实验”课题组指导我区汾江中学等基地学校顺利完成了该课题的实验研究工作；2007年起，北师大著名博士生导师安教授被聘为禅城区高级教育顾问，常驻禅修点。据统计，平均每年有200多名区外专家来我区指导教育教学实验和开展培训活动，为我们开展校本研究提供了必要的专业支持。

(2)教学科研机构充分发挥了主导作用。

禅城区教研室成立了校本研修指导小组，成员17人，覆盖中小学12门学科。每人指导一所基地学校，参与基地学校教研的策划、选题、组织、实施、总结，动态掌握整个区域内基地学校的制度建设。这是我区校本教研的重要专业支撑力量。

区教科所通过项目指导促进校本教研工作，提高教师专业水平。在教学科研部门的指导下，全区中小学积极开展科研项目。全区获批项目429项，其中国家级课题56项，省级课题77项，市级课题151项，区级课题145项，待批项目99项。研究课题均从学校教育教学面临的突出问题中选取，由下而上由问题到题目形成课题。教师参考积极性高，78%的教师直接参与研究或设立子课题。教师通过参与研究，不断学习和改进自己的教学行为，不仅提高了教育质量，也提高了自己的专业素养。

(3)基地学校建立了配套的教师培训措施。

基地学校在推进教师专业发展体系建设方面做了许多有益的尝试。佛山三中、汾江中学、十四中从逐步完善校本学习体系入手，扎实做好理论学习，定期发布学习资料和学习心得，出版教师案例分析集；二十五小学、古早小学、同济小学、南庄中心小学等学校建立了教师阅读、专业学习、集体备课、集体评课、观摩讨论等多种校本教研规章制度。规章制度的建立为校本教研的正常开展提供了有力的保障。

(4)骨干教师发挥了示范作用。

多年来，我区致力于建设一支高水平的骨干教师和学科带头人队伍，引领我区基础教育课程改革，引领校本教研工作。通过“请进来”，我区引进省级名师1名，骨干教师66名；通过“送出去”，我区先后派出20名骨干教师赴加拿大深造，派出200多名校长和教师参加国家级和省级培训；通过“师徒制”、“带老带新”等方式，选拔了100多名骨干教师和100名“教学新秀”参加培训。区市两级骨干教师由政府给予岗位津贴，同时承担指导教学和培训新教师的义务；同济小学、石湾小学还实行校本名师制度，定期评选校本名师，学校给予岗位津贴，鼓励青年教师努力工作，积极向上。

4.教研活动创新卓有成效，取得了丰硕的研究成果。

在校本教研的内容和形式上进行了一系列创新，对基地学校进行了分类指导，建设了具有地方特色的典型学校，构建了“研培一体、资源共享、优势互补、行动研究、课题互动、区域联动”的充满活力、深受教师喜爱的校本教研机制。功能更加重要:

(1)同校同科联合教学。有了一定规模的学校，同一个班级同年级的老师为一个教学“小问题”选择了相同的教学内容，集体备课，轮流听课，不断改进，打造精品课程，融教学、科研、研究于一体，显示出强大的优势。这种方法是由石湾的实验学校和小学首创的，并被许多学校广泛采用。

(2)多校联合教学讨论。为了解决1教学的同一个问题，选取一个教学内容，多所学校派教师代表上课共同讨论，整合优势，突破课改遇到的问题，将先进的教学理念转化为教师的教学行为。由元甲学校、同济小学、白燕小学建立，作为一种互动的教研方式得到推广使用。

(3)青少年和中学生联合教育。为了解决幼儿与中小学的衔接问题，开展了联合校研的方法。青年教师和中小学教师相互倾听，加强沟通，解决衔接问题。这项活动在石湾中心幼儿园、石湾一中、十四中、南庄镇中小学广泛开展。

(4)关于城乡互动的讨论。张槎小学、南庄中心小学等学校是缩小城乡学校和镇上教师差异的校际教研活动。中心小学派骨干教师到村小学与本校教师一起上同一课题的研究课，村小学派教师到中心小学上研究课，参与教研活动，使城市学校的资源优势辐射到农村学校，实现“资源共享，优势互补”。

各种形式的校本教研活动极大地调动了教师的积极性，有效地解决了实际教学问题，并由此催生了一批骨干教师和一批优秀成果，如袁家校、十四中、南庄中心小学、李冲小学的综合实践校本课程，25所学校的龙狮与科普校本课程，石湾小学的陶艺教育等。

二、进一步深化校本教研制度基地建设。

为深化课程改革，推动禅城区创建广东省首批教育现代化示范区，丰富我区基础教育内涵，应进一步深化这项工作，努力把我区建设成为广东省优秀的校本教研制度基地。

1，加强领导，强化管理

教育督导部门、教学科研部门、镇街教育管理部门、校长要充分认识校本教研工作的重要意义，明确责任，加强管理，自己推动这项工作。

教育督导机构应当对课程改革进行督导和评估。我区将制定《基础教育课程改革评价标准》，校本教研制度建设要列为重要内容。

教研室、教研所要强化专业指导责任，有效整合专业资源，合理组建专业团队，组织多种形式的研修活动，带领学校深入开展校本教研。

镇(街道)教育行政部门要高度重视这项工作，加强领导，统筹协调，明确责任，分工协作，认真落实，切实做到统筹管理工作到位、配套制度建设到位、典型推广工作到位。

要实行校长是校本教研第一责任人的制度。校长要切实树立研究型学校的办学理念，把校本教研作为学校工作的一件大事来抓；要强化责任意识，为教师开展校本教研创造良好条件；要发挥主导作用，直接参与校本教研活动，成为校本教研的组织者、指挥者、合作者。

2.加强校本教研基地建设。

建立示范基地学校。建立一套校本教研工作评价标准，对第一批14基地学校进行评价，查找成绩、差距、问题，对达标单位进行奖励，对不达标单位进行针对性诊断分析，持续改进。在评估的基础上，从首批基地学校中选择2-3所成绩突出的学校作为示范基地学校，促进全区学校发展。

建立新的基地学校。从今年5月开始，我们将开展第二批、第三批基地学校的遴选和建设工作。进一步完善校本教研的规章制度，区教研室、教研所要注意收集、总结各级校本教研的成功规章制度，进一步加工完善，向全区推广。努力把校本教研作为一项常规工作来管理。

要重点支持薄弱学校校本教研体系建设。要统筹安排薄弱学校校本教研体系建设，实施校际合作、联合教研、城乡联动、送班下乡等有效措施，促进农村牧区校本教研活动开展。

3.抓好一批优质项目，提升区域基础教育品位。

⑴打造科技创新教育的区域品牌。

⑵完善规范写作和情景作文项目，改善6万名中小学生的写作状况，提高写作水平。

⑶开发陶艺、武术、龙狮、剪纸、粤剧等具有地方特色的校本课程。

⑷通过创建“优秀课例”，全面开展校本教研，提高全区教师的专业素质。

同志们，让我们发扬实事求是的作风，以解决实际问题为出发点，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探索校本教研的新途径、新方法，开创我区校本教研工作的新局面，为促进我区中小学教学质量的提高做出更大的贡献。

谢谢大家！