小学班级管理的方法和措施

1，建立班级规章制度

从小学生到校的第一天开始，就要对学生提出一些具体的要求，比如作息时间，教室里不能大声喧哗等。，为了给学生一个好印象，尽快推出有针对性的班规和训练，给学生一种高效、严谨、务实的感觉。

2.强化学生的行为习惯。

针对部分学生懒惰、不自信的情况，要使他们真正执行既定的规章制度，形成自觉的行动，必须有一个循序渐进的灌输和矫正过程，即所谓的“强化”过程。当然，具体的方法可以根据实际情况有针对性，可以触及自己的内心世界，形成条件反射。

3.充分发挥班主任的人格魅力。

正所谓，班主任的言行举止、风度风度、气质直接影响着所面对的学生。某种程度上，学生就是班主任的“影子”。因此，班主任的自我修养是班级管理的势能。

如果班主任本人能够做到德才兼备、学有所成、博学多才、严谨务实、宽宏大量的境界，就会给学生一种信任感和敬佩感，使老师的“美好”形象以一种模式深深植入学生的脑海，从而达到“身教”胜于“言传身教”的效果。

适当的正面教育重在鼓励，善于发掘学生的潜力，通过优势激发学生的自信心。学生对积极的语言没有排斥，愿意朝着别人期望的方向前进，教育效果明显。

在批判性语言的使用中，经常使用推理和教育。站在学生的立场说话，会让学生觉得很现实，会拉近师生之间的距离，增加亲密感。尤其是小学低年级的学生，想要在新老师和同学面前好好表现自己，然后表现欲就很强。

班主任要抓住这个特点，多表扬少批评，这样才能激发他们的自信心和表达欲，所以我经常举办“班级定向活动”，让每个学生都能找到自己的位置。在教育活动中，总有好学生和差生，而我们以前做的，总是当“警察”，抓那些差生。