小学教师六年级语文专题演讲

小学老师的讲话稿不难写。让我们来看看。作为教师，除了教学压力，教师工作的复杂性还在于对学生的管理。其次，我们老师要写语文老师的讲话稿，激励学生。下面是我为大家收集的一篇关于小学教师六年级语文的专题演讲。我希望你喜欢它。

小学教师六年级语文特别演讲1

我喜欢这样一首诗:“有一首歌最动人/就是师德/就是生命最美/就是教师/就是教师的灵魂/不要说我们一无所有/我们拥有同样火热的太阳/我们拥有同样辽阔的天空/在同一片天空下/我们用爱播撒希望……”作为老师，我把它工整地抄在日记里。

我记得有人曾经说过:“我试图成为一个伟人，但我没有成功；后来，我试着做一个伟人的妻子，但是失败了。现在我想通了，我想成为一名伟大的老师。“刚参加工作的时候，我带着成为伟大老师的喜悦，整天在学生中间徘徊，看着稚气的笑脸，听着真诚的话语，感受着心灵碰撞时的快乐。我觉得自己仿佛进入了人生中最辉煌的时刻。于是，每天我早早来到教室，看着同学们一个个走进来，耳边飘来问候声。有时候我来不及回应，他们就会再打来。我被这种亲密感动了。为了提高纠错的效果，我把批量作业的空间搬到了教室。这个时候，总有几个同学静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，另一个帮老师轻轻翻开即将改好的书。我被这种默契感动了；感冒的时候，因为疼，声音有点沙哑。为了不耽误学生上课，我坚持要上讲台。首先映入我眼帘的是一杯凉开水和一些“胖大海”，我被这种真实的感觉所感动...每每想到这里，我都会想起艾青的一句诗:“为什么我的眼里总有泪水/因为我深爱着这片土地。“而这份浓浓的爱，来自于学生们感人的力量。看着孩子们在涓涓细流下健康成长，我由衷地感受到了当老师的幸福，感受到了真诚和无价的甜蜜。

爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱是一种把全部的心和才华奉献给孩子的真诚。这种爱是无私的，应该毫无保留地奉献给所有学生；这种爱是深沉的，包含在你为所有学生做的每一件事里；这种爱是神圣的，它可以凝结成和谐的友谊。有一个学生，刚分到我班的时候，学习落后于其他同学，对学习失去了兴趣。据了解，这是一个出生在不幸家庭的孩子。母亲有精神病，父亲在一个建筑工程中双目失明。孩子的生活只能依靠亲戚和邻居的帮助。这次不幸的家庭经历，让这个学生幼小的心灵受到了难以言喻的打击，在周围冷漠的环境中，他的自卑心理日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，强烈的责任感让我下定决心，心灵的创伤要用“心药”治疗平日里，我利用业余时间和他谈心，鼓励他“穷志不穷”；天很冷，所以我提醒他把衣服加厚。没钱买饭，我就把口袋里的饭票递到他手里...记得有一年冬天，他的手上早早就长满了冻疮，我看在眼里，急坏了。所以，我想给他一副我以前在学校戴的半手套。当我把它们交给他，并为戴坏的手套感到尴尬时，那个学生把手套紧紧地压在胸前，向我鞠躬，含泪说:“老师，我会努力的！”听着他动情的话语，我的内心被震撼了，我深深地感受到，一个老师只要用一颗真诚的爱心对待自己的学生，一定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作起来，学习成绩也突飞猛进。毕业时，他以优异的成绩考上了高中。开学的时候，他拿了一个特别好看的笔记本来感谢我。首先，我接受了这份深情的礼物，然后我给他写了一封回信。我告诉他，“老师需要的不是这个。老师最希望的是你有所成就。”他默默点头，惬意地笑了笑。看到这个在阳光下欢呼雀跃的年轻人，我怎么能不眷恋自己正在营造的“风景”呢？

阳光是温暖的，它的柔和能深入人心。乌申斯基还说:“教师是人民的榜样，对学生的心灵来说，他们是任何东西都无法替代的最有用的阳光。“因此，要使学生对教师产生特殊的信任和依赖感，不仅要接受和承认教师的真实奉献，而且要在工作中注重以身作则，以良好的形象带头示范，潜移默化地影响和激励学生，从而达到以人格塑造人格的理想教育境界。我记得那是一场冬季越野赛的前夕。为了加强运动员的实战素质，我要求他们每天早起进行20分钟的野外训练。为了真正让学生们训练好，我也坚持和运动员们一起跑步有时候累的时候，我也有想过骑自行车跟着跑，但是看到同样满头大汗的学生，我就想:如果我成为中途放弃的陪练，对他们会有什么影响？所以经过两个星期的野外训练，我只是咬紧牙关坚持下来。其间，运动员们虽然累，但没有一个人喊累。有时候我跟不上他们，有些同学会主动放慢速度等我。比赛结束时，我们班以优异的成绩获得了系里第一名。当我祝贺运动员在终点线的勇敢和干劲时，学生们笑着说:“老师，有你在这里，我们感到无穷无尽。”这时，我更加激动了。我清楚地看到了学生眼中的自己，看到了“榜样”的巨大力量。从此，我一直要求自己用健康向上的灵魂净化教育环境，用诚实坚韧的心态教书育人，用人格魅力真正铸造一个神圣的教师灵魂！

随着素质教育的普及，我校的教育也迎来了改革的春天。有一次，学校领导的一句话深深打动了我:有的老师教了30年，只相当于教了一年。他们重复了29次，因为他们只教了一年。这让我醒悟:是的，21世纪是一个需要探索、充满活力的时代，创新成为时代的主流，成为教育的主角。于是，为了让承诺的阳光更加绚丽多彩，我联合另外两位相应级别的语文老师，开始了大胆的教育教学创新:在课文教学中，为了让学生直观地感知课文内容，我让速写代替了文字；每周安排一次课堂辩论或讲座，有效提高了学生素质；在作文教学中，我打破陈规，实行“自改互评”的作文教学模式，锻炼了学生的自改自评能力，然后在学校率先成立了“追梦人”文学社，推广了学生在自改互评中涌现出来的优秀作品，增强了学生的成就感，提高了学生的写作积极性，解决了语文教学中的一大难题。为了强化学生的主人翁意识，我让班里的干部竞争上岗，建立班级日记，班级卫生区实行个人承包，实行“人人有事，人人有官位”的自主管理机制。在让学生自由管理学生的新形势下，每个学生都充分发挥了自己的闪光点，导致我们班新闻频传:军训第一名，三次统考第一名，越野跑第一名，运动会第一名，三科联赛第一名...当其他老师大加赞赏的时候，我深深的感觉到这不是自己创造的奇迹，而是心灵碰撞产生的火花，是爱，是爱。

我从小性格就很强。我一贯的宗旨是:“不做就要努力去做。”我经常用它来问我的学生。但是，我也知道，在对学生的教育中，有这样一种现象:“与其喊嗓子，不如作秀。”于是我利用一切可以利用的时间给自己“充电”:在教学之余，我尽量抽时间向其他老师学习，有时候一个学期可以上多达50节课，取长补短，学习别人的长处，这样我就能发现学生最喜欢什么样的课；为了跟上时代，不落伍，我经常去阅览室获取最新信息，学习先进经验。在学校组织的教师活动中，我积极参加每一项，积极实践。我经常在微机前一坐就是五个小时，累得腰酸眼昏花...虽然在事业上默默耕耘，但一路走来也收获了丰硕的成果:1999年连续两年被评为优秀班主任，01，02年镇上优秀教师。在刚刚举行的教师基本功比赛中，我获得了普通话第一名，课件制作第二名，打字第五名。“事实胜于雄辩”，我用自己的实践向学生证明了:“天道酬勤”，“一分耕耘，一分收获。”学生中自然形成了一种“赶上学习，帮助别人”的良好氛围，这是不用多说的。甚至在一次活动中，听到学生喊出“6161，永远第一”的口号。通过影响学生到这种程度，我的愿望实现了，所有的艰辛都是值得的。

桃子和李子什么都不说，但是他们自己走自己的路。同时也体验到了生活的快乐。每到教师节，充满激情的信件和深情的贺卡从四面八方涌来。这时，我的心里总是充满了自豪。一位学生在信中说:“亲爱的老师，您写的是方方正正的汉字，您的人生就像您的字迹一样正直。”这些无声的话语时刻激励着我，我在心里默默发誓:为了这些朴实的学生，我也要做好一名教师，不求辉煌的人生，但求踏实的人生！

“回望清辉来时的路，古月今日依旧熠熠生辉。”作为21世纪的一名教师，站在新世纪的起点，我会努力向优秀的老师学习，继续用我全能的师魂塑造人，用无私奉献培养人，用精通中西文化的老师武装人，用师德高尚的楷模激励人，为那份承诺写下无愧无悔。

小学教师六年级语文专题演讲2

一位动物行为专家，出于良好的愿望，为了培养黑猩猩的创造力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串悬在空中的香蕉和几个可以折叠的零散木箱，然后他关上门，通过门上的小孔窥视。然而，他看到的是另一只又黑又液的眼睛——猩猩也在偷窥他！

我不是说把我们可爱的孩子比作猩猩。有时候，我们像这位专家一样做着失败的实验，我们惊讶地发现工作的进度并没有按照我们预设的轨道前进，这在某种意义上让我们的职业陷入了荒谬。

60年代中期，美国发起了“非学校化”运动，他们的口号是:“取消学校！”。因为学校制度看似平等，实则极不平等。学校假装是知识的垄断者，把规定的极小一部分知识变成商品，把学生定义为这些知识的硬消费者，以文凭为手段强行推销。这一思潮的代表伊里奇在这里提出了一个新概念:隐性课程——只有学校教育才能为每个人的成长做准备，学校里没有教的任何东西都是没有价值的。这必然会导致一种更极端的观念:只有通过考试，才能为每个人的成长做准备，任何不通过考试的东西都是没有价值的。爱因斯坦说:“做同样的工作，它的出发点可以是恐怖和强迫，可以是对声望和荣誉的竞争性追求，也可以是……每个健康的孩子都有的天生的好奇心，但这种好奇心往往早就衰退了……”我们的孩子没有好奇心，如果有的话，他们只是对教育者的古怪行为感到好奇，就像向外看的猩猩一样。

“考试是指挥棒”没错，但最多只说对了一半。“伟大”是“伟大”，但不是“指挥棒”，而是穗棒。谁对此置若罔闻，谁就要受到沉重打击。很长一段时间，我和我的傻孩子都感到深深的痛苦。我们常常被迫在狭窄的道路上陷入形而上的沉思:“教育的终极目标是什么？”轰轰烈烈的大背景下，理想的答案离我们有多远——佛教大师池田大作回答:“教育的根本课题，就是解释和回答人类应该怎样存在，生命应该怎样度过这些人类最重要的问题。”英国历史学家阿诺德·汤因比(Arnold toynbee)说:“归根结底，教育的正确目的是宗教的，而不仅仅是为了盈利。教育应该是一种探索，让人们明白生活的意义和目的，找到正确的生活方式。”

可能有人会说，这些都已经不适合时代了，那么我们到底处在一个什么样的时代呢？我们可以用狄更斯《双城记》的开篇语:这是一年，这是最坏的一年；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是一个信仰的新时代，这是一个怀疑的新时代；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望的春天，也是绝望的冬天。

这样的时代，我们该如何做老师？我们如何成为一名语文老师？

在我看来，这个时代的语文教育应该有两个目标:传统文化的传承(文化教育)和纯粹的审美趣味(文学教育)。

教书就像喝水。把我们的感情圈成一枚硬币。痛苦是一面，快乐是另一面。希望有一天，每一个爱孩子，爱孩子未来的老师，都会为孩子的快乐而快乐。希望未来的某一天，每一个理解我们工作的艰辛和不易的人，都能为我们的快乐而快乐。

小学教师六年级语文专题演讲3

我们教师的职业仍然受到社会的尊重。有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事的是太阳底下最光辉的事业。但作为一名普通教师，我总觉得自己是一棵树，一棵守望学生心月的树，在三尺讲台上找到了适合自己成长的天堂。

我分两节课上语文课。“努力教好每一堂课，努力让每一堂课都有自己的特色”，这是我一贯的追求。十几年来，我一直在反复做三件事，一是教书，二是读书，三是研究如何“把书教好”。在平时的教学反思中，我针对不同类型的课程，整理了自己的教学思路，总结了不同类型题型的便捷解题方法，并将这些反思成果以最简单的方式推广给我的学生。

在平时的教学实践中，我对如何“个性化写作”进行了一系列有针对性的教学“专题研究”。这些专题学习不仅提高了我的知识，也增加了课堂上的知识厚度。

做一名学习型教师、反思型教师、研究型教师，我一直在为这样的目标不懈努力。

把你的爱奉献给每一个学生。根据学生发展的现状，我不断改革教学方法，优化教学过程。在课堂上，我提倡分阶段学习和目标导向学习。我告诉学生:用知识改变命运，用学习成就未来。

在日常工作中，我对自己的要求是:少抱怨，多付出；注意努力，不要夸大；把精力放在工作上，把心思用在改进上。

我很欣赏这样一句话:“没有思想的教学是没有价值的；没有进步的学习是没有意义的。”作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己理想的课堂。作为一名班主任，我像一个勤劳的农民，耕耘着自己的责任田，守护着成熟的希望。

在追求中，我感到充实，在守望中，我看到希望。

面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到自己的学生不再是为了学习而学习，更不要说是有节制的学习或者是“随大流”。我希望我的学生每堂课学习的内在动力都来自于他们内心对知识的渴望。

作为一名普通的中学老师，不要只抱怨学生基础差。对于大多数学生来说，只要找到适合自己的方法，丑小鸭还是可以变成白天鹅的。在今后的教学生涯中，我会不断创新教学方法，因材施教，乐于教学，善于教学。

头顶上的一天，踩在地球的一边，多少浓淡散落在大地上，那是爱的音符...

我就像一棵树，一棵守望学生心和月亮的树，我还在成长。我试着在风暴中扎根更深，只因为我深爱着三尺讲台，这片土地...

小学教师六年级语文专题演讲4

法官和教师:

大家好！

在我发言之前，我想告诉你一些我刚参加工作后的经历。

2010 9月1日，我通过了临沭县的教师招聘，成为了古龙中学的一名语文老师。同时我也是七年级三班的班主任。当老师一直是我的理想，但当我用所有关于老师最好的话接近她时，我的内心有一种从天堂到地狱的感觉。“地理位置，学校规模小，办学条件差”是我对古龙中学的初步印象。古龙中学位于山东省和江苏省的交界处，江苏省东海县在学校以东约500米处。在我参加工作之前，我从未听说过这个学校。全校12班，所有教职员工加起来才40多。学校的一栋教学楼是乡镇中学里最老的。刚参加工作的那一周最怕上厕所，因为去厕所的路很长一段路都没有水泥，尤其是连续下了一周的雨，深一脚浅一脚都是泥。我至今忘不了的是学生们开始住校的第一天。由于学校住房紧张，我和其他新分配的老师住在学生宿舍旁边的三间宿舍里。那天下着小雨。晚上，地上全是水。这是学生第一次住在校园里。晚上9: 10该休息了，校园里还是一片嘈杂。这种喧嚣一直持续到凌晨4点。这期间我总是往学生宿舍跑11次，就是为了让学生安静下来给我自己。可以想象，作为一个刚刚走出大学校门的毕业生，2010年7月10日大学毕业，2010年9月10日走上讲台，他的心里会有很大的落差。我当时只有一个想法:我要离开，我必须离开。于是我马上报考了国家公务员考试和临沂市级事业单位的考试，但是在接到市级事业单位的面试通知时，因为一篇学生的作文《我的老师》而改变了主意。因为对现实的不满，我现在的脸是不苟言笑的。自从我来到学校工作的两个月以来，我几乎没有在课堂上笑过。很自然，学生们非常害怕我，认为我是一个难以接近的老师。在一堂语文早读课上，我来到教室听到的不是学生大声朗读，而是学生在讨论数学问题。当时我还有点生气，就随口说了一句:既然学生喜欢在语文课上做数学题，那我们以后就在语文课上数学吧。然后他转身离开了教室。在我看来，这只是吓唬孩子的一句话，以至于我很快就忘记了这件事，直到看到学生作文里关于这件事的叙述，才想起来。没想到学生们竟然相信我说的话来吓唬孩子，甚至全班同学都给我写信道歉来得到我的原谅。从这件事上我真的感受到了“老师”二字的分量。做一个由知识、情感、理想、信念组成的三尺讲台是多么神圣。老师的一举一动都会影响这些单纯孩子的一生。我们随便的一句话，在学生眼里也算是圣旨了。

俗话说:“教书是良心的工作！”这句话一针见血，道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人；师德高尚的教师会在教学中不断更新教育观念，引导学生学习，教给学生学习方法，让学生终身受益；师德高尚的老师，永远都是默默无闻，无私无处不在，像蜡烛一样，无怨无悔。

俗话说，学而优则仕。教书育人，老师要先学会为人师表，教育者要先做人。师德是教师最重要的品质，是教师的灵魂。教师良好的思想品德将是教师最大人格力量的体现。教师的“模范”工作和学生特有的“师从老师”，使教师在学生心目中占据了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”学生总是把老师当成学习和模仿的对象。教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀关爱人。走上讲台，教书育人；走下讲台，当老师。这样才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其道”

今天，当我再次站在讲台上，我感受到几十双天真、稚嫩、渴望的眼睛。那一刻，我所有的愿望都变成了彩色粉笔，我知道这是我的起点。我这个涉世未深的大男孩，对教育教学规律知之甚少，低估了其中的艰难困苦。在近一年的工作中，我不仅深深感受到了当老师的艰辛和压力，也感受到了艰辛和压力背后的平凡和付出。就像歌里唱的，“等我长大了，我会变成你，我会知道教室里充满了希望，守巢的永远是你；等我长大了，我会变成你，我会知道黑板是用奉献写的，是用名利抹的。"

当我在课堂上和学生一起潜心教学的时候，当我在办公室和学生谈心的时候，当我在节日里收到学生热情的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩有了明显的提高的时候，我和很多老师一样，感受到了付出后的喜悦，这是老师特有的快乐。有了这些，我不羡慕几百万的钱，因为那是最宝贵的精神财富。

我的演讲结束了，谢谢大家！

小学教师六年级语文专题演讲5

领导和老师:

先说我参加的一个活动。今年4月，我去苏州参加全国汉语言学会苏鲁豫皖教研中心年会，有幸听了一位山东汉语老师的课。当时上课的场景设在一个剧场的舞台上，老师开会或观摩，老师和学生在舞台上上课。为了保证声音效果，老师手持麦克风。与其他讲师不同，她从不翻阅教科书。备课笔记，在讲台前和课桌间自由行走，时而伴着音乐朗读，时而在黑板上即兴发挥，时而激发学生的想象力，时而启发思维，与学生心平气和的交流，像节目主持人一样熟练，师生之间和谐完美的配合，给包括我在内的所有人留下了深刻的印象，让我想了很多。

当新世纪的钟声敲响的时候，作为一名重点中学的语文教师，我感到无限的自豪和巨大的责任。我校提出的“素质教育、科教兴国、争创国家示范性重点高中”等一系列鲜明的口号，回荡在我们的耳边，震撼着我们的灵魂。

然而，要实现这一目标，让贫瘠的土地长出绚烂的花朵，结出累累硕果，让学生成为未来社会的建设者和创造者，首先要做到以下几点:立足讲台，开辟课堂空间，用鲜活的活水浇灌求知的心灵，用灵动的音符奏响学生的“精神喜悦”。

45分钟的课堂教学，是我们陶冶心灵、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们施展才华、书写辉煌青春生涯的立体舞台——乐彩。为什么有时候我们兴致勃勃的进了教室，有的同学上课却提不起精神，昏昏欲睡？为什么我们有时候下大力气备课，上课，尽力完成教学任务，效果还是不尽如人意？毫无保留的说，学生的能力还是很一般的。造成这种情况的原因有很多，但我认为重要的一点是，我们教的东西，用的方法，都没有能够对准学生心中的琴弦，演奏在学生心中。

老师是学生心灵的培育者，教学要教到学生的心里。如果不去研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深刻的印象？

前人说得好:简化三秋树，二月开新花。在今后的教学中，一定要跳出传统的注入式、填鸭式的框框，不要担心讲解中遗漏了什么，摒弃面面俱到的做法，根据教学目标、教材特点、学生的知识程度来选择和编辑教学内容，这样才会觉得春风闪闪发光，天上有个洞。比如景物描写，就是大量的散文。一般来说，从初中到高中，学生总是重复同一个腔调，怎么可能不厌烦？如果指出景物描写的个性，有的是速写，有的是细致；有的动静结合，有的密密麻麻；有的如水彩画，惨淡明亮；有的如油画，笔墨丰富，纹理清晰。学生学习起来会感到兴奋、新鲜、快乐。

让创造性思维在课堂教学中散发魅力，这是优化教学模式的突破口。我们要突破传统的写作、教学、学生学习的课堂模式，不断注入新鲜的水，使教学常新。有些课文是按顺序展开的，我们不妨学习一下文章的精髓。有些文章太长，我们不妨快速切入中心，辐射全文，把提纲弄开。

让学生走进艺术的殿堂，把美育渗透到教学的各个环节，让学生享受学习，享受美，获得知识，这是未来课堂教学的一个全新命题。语文教学用生动优美的语言，读丰富多彩的优美作品，在艺术渗透、多媒体运用等方面有得天独厚的条件。在今后的教学中，我将用艺术来开拓语文课堂的空间:用图画来再现情境，用

“教是为了不教”是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是每个教师必须追求的境界。这是一个需要探索、充满活力的时代。为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了让我们70年历史的学校在世纪之交焕发出崭新的活力，让我们在三尺讲台和黑板上画出感人的五线谱，为学生们演奏出优美的乐章。

谢谢大家！