三位小学英语教师工作计划集锦
贯彻“保持党员先进性教育”精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、以教学为中心的原则，紧紧围绕提高办学效益和质量的主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育研究，全面推进素质教育，坚持教学、服务、管理并重。 与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学健康发展。
二、教材分析:
义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)是一部全新的中小学英语教材，由人民教育出版社和Lingo合作编写。加拿大媒体国际集团。本教材根据国家英语课程标准和教育部制定的小学英语教学基本要求编写。
这套教材的总体思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实用目的的语言任务，即话题-功能-结构-任务。
三。教学重点和难点分析:
1，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
3.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
4.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
四、教学内容和目标:
1，能听懂并说12群对话，能简单交流。
2.能听、说、认50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家人、数字、水果、方向、动物等6个话题)，并能简单使用。
3.能够听并做6个“TpR”活动。
4、会唱8首歌，会听、说、唱7首民谣。
5、能完成8次自我评价活动。
6、能听懂6个幽默故事。
7、能理解六种简单的中西文化知识。
五、教学方法:
对话教学(让我们说话/让我们展示)
这本教材的对话部分设计了各种真实自然的场景，以漫画的形式出现。其目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级孩子的特点是爱玩，爱表现自己。因此，以表演和游戏的形式进行交流，学习和使用语言是最合适的。在会话教学中，要注意在情景表演中进行Let'stalk，让学生在表演中练习，在交流活动中运用，而不是把会话教学变成和老师一起朗读，分组、小组、个人录音朗读的枯燥形式。在对话表演中，老师的角色既是导演又是演员。
词汇教学(Let's learn/Let's SDO)
学生书上的单词都是围绕题目分类的，有助于记忆和讨论题目。在词汇教学中，我们应该注意以下几点:
1.巧妙利用物品、头饰和卡片(让我们学习)
巧用实物和卡片，不是简单地利用实物和卡片进行反复阅读和跟随练习，而是提倡“巧用”，即利用游戏，利用实物或卡片。实践证明，在刺激的游戏中学到的单词记忆率很高。新单词卡可以用来做各种游戏来复习巩固新单词，比如“快看快说”、“快听快指”、“藏、找、说”等等。
2.将词汇融入会话教学。
1)尽量用旧语言学习单词，用旧单词练习新语言。
2)利用和丰富教师教学书籍中可用的游戏，根据内容的需要选择一到两种游戏形式来丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际游戏。
3.充分利用TpR活动的优势(让我们SDO)
4.注意示范教学词的发音。
在各种有趣的活动中，老师还是要注意一些难发音或者容易出错的单词，比如单词屋中的se发音，马与屋的比较，还有一些难发音的复音词，可以通过分解来教。
(C)歌曲和歌谣教学
学生用书里有8首歌和7首歌谣。在教学中，要注意每节课的渗透，每节课前可以欣赏或演唱歌曲和歌谣，营造英语学习的氛围。在所有教学环节中灵活运用，除了热身、营造学习氛围外，还可以灵活调整，运用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用来在教学中途放松调整，也可以用来巩固语言和词汇学习。唱演结合可以培养艺术素质，让小学生积极向上，表演好。教师要把简单的动作运用到歌曲和白天的歌曲中，让学生在唱歌的时候动起来、演起来、乐起来。
有趣的故事教学(Storytime)
学生用书每个单元C部分的有趣故事不仅给学生带来乐趣，而且对语言的拓展和不同层次不同学生的教学也有重要作用。
1.对于理解和记忆能力强的学生，要求他们理解故事、讲故事、表演故事，并鼓励他们在故事中使用新的语言。
2.对于中学生来说，要求他们理解故事，并能跟着录音，指着图片讲故事。
3.对于接受稍慢的同学，只需要理解故事，参考录音即可。
(五)阶段复习教学(循环)
1.每个单元的前两页是一个完整的串行对话，内容由三个单元的Let'stalk部分的功能性对话展示编译而成。在教学中，头饰可以用于个人、团体和集体的角色表演。
2.有趣的词汇复习活动
阶段复习1词汇复习以唱歌谣的形式进行。由于节奏快，教师可以让学生听录音，并用手指出录音中读到的单词和句子，以理解歌谣的大意。然后在录音结束后拍手唱歌。字母和数字的复习以听力练习的形式进行，也要求学生在录音后指出相应的数字和字母并大声朗读。作为语言的延伸，这部分也有两个活动，让我们做和让我们错过，供教师选择和使用。
阶段复习2中单词复习的趣味活动:1。Findanddraw，让学生在图片中找到并画出动物喜欢的水果；2.听，colourandsay，让学生根据录音内容涂色，并朗读整个句子。这一部分还安排了“让我们做”和“让我们走”作为延伸内容，供教师选择和使用。
六、教学措施:
1，认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造一个刺激的学习氛围，比如创建一个英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多读英语画报、英语故事和英语书。
7.与学生交流，进行口语交流训练。
小学英语教师工作计划概要2。指导思想
作为一个没有经验的老师，我在教育经验、组织管理方面还有太多的不足，需要我进一步提升自己，以更快的速度融入集体。结合本学期工作要点，以新课程标准为指导，全面落实教师的“备、教、批、助、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生综合素质。特制定本学期教学工作计划。
第二，个人业务
1.认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，参加学校组织的课堂教学实录和教学理论学习，学习英语课程标准，研究教材，收集课堂案例，优化课堂教学模式。
2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，互相促进提高。这一学期，按照学校的要求，我已经上了15多节课，内容真实，有一定的质量评语。
3.认真理解和掌握“备、教、批、助、考”的基本要求。
4.注意开阔视野，浏览英文网页，记下教学经验、优秀案例等随时可以借鉴的素材。不断给自己充电，每天安排一定的时间来提升自己的基本功，努力让自己成为一个随时可以供应学生一杯水的自来水。
第三，教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园地。才能让每节课短短的40分钟有序、包容、翔实、活跃、贴近学生年龄特点，发挥其最大的作用。我重点讲三个方面:课前、课中、课后。课前认真备课。课前备课，准备教材和学生，熟悉教学流程，确保课前准备及时充分。上课专心。根据学生的年龄特点，进行趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我会从激发学生的学习兴趣入手，用歌谣导入新课，通过贯穿整个课堂的故事充分调动学生的学习热情，引导学生在教师的启发下进行一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、用口、用手完成教师设计的所有教学环节。兴趣成了学生学习的动力。课后及时反馈。写下教学中的成功与失败及其改进方法。这学期，我也尽量给学生营造良好的课堂氛围，注意培养学生养成有序的课堂常规；使他们在轻松、愉快、活泼的状态下积极学习。
(二)教学目标和任务
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能完成任务。
8.会唱学过的英文歌曲和歌谣。
(3)教材的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
小学英语教师工作纲要三、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，按照国家英语课程标准的最新理念实施教学活动。坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放式互动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识和语言技能的关系。小学英语教学重在听、说、读、写的训练。重要的是培养良好的发音，正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。培养接受和学习英语的好方法是很重要的。
二，学生情况的分析
本学年，六年级学生英语学习基础参差不齐，给接下来的教学带来很大困难。另外，六年级学生英语学习兴趣整体下降，这学期要想办法转化后进生。要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
本教材难度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感受知识，运用英语。本教材按照每个单元6个课时安排，1、3、5三节课围绕一个具体话题组织，帮助学生系统学习三组会话和短文。第2、4、6课着重于相关话题的词汇和句型，以及语言巩固和应用活动。第六节课后有复习课，通过一个有趣的故事复习本单元的词汇和会话，然后通过评价活动测试学生对本单元目标语言的学习和掌握情况。这本教科书由六个单元组成。第三单元之后是综合复习单元。后三个单元是总复习单元，对本教材8本书的知识进行了梳理和总结。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样，生动活泼，非常适合这个年龄段的孩子。
四、教学目标层次要求
1，能听懂并说出四组对话，能简单交流。
2.我能听、说、认、读、写43个单词的四项技能，我能听、说、认24个单词的三项技能。
3.能听、说、读，能简单使用8组句子。
4.能听能玩1游戏。
5、能听并做四种表演活动。
6、可以学1小制作。
7、会唱3首歌，
8.会听，会说，会唱19民谣。
9、能完成三次自我评价活动。
10，能理解、认读，能简单表演3个小故事。
11，能看懂两个简单的中西文化知识。12，可以做两个方案。
五、教学重点
1，能听懂并说出四组对话，能简单交流。
2.我能听、说、认、读、写43个单词的四项技能，我能听、说、认24个单词的三项技能。
3.能够理解、阅读并简单表演三个小故事。
第六，教学困难
1，能听懂并说出四组对话，能简单交流。
2.我能听、说、认、读、写43个单词的四项技能，我能听、说、认24个单词的三项技能。
七、教学措施
1.深入挖掘教材，挖掘教材内在联系，精心备课。
2、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平时的教学中一定要常抓不懈。
3.充分发挥班级代表和小组长的领导作用和管理能力，使学生形成互帮互助、互相监督的学习氛围。
4.让课堂充满活力，有讲有练，精讲精练，动中有静，让学生在学习中享受学习。
5.尽量让学生写简单的英语，对学生的阅读和写作提出更高的要求。
6.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
7.建立学生自我评价体系和自我激励机制，尽量缩小不同学生英语水平的差距，保持学生学习英语的兴趣。