如何对小学生进行思想教育

大量的例子证明，如果一开始不重视对学生的纪律教育，不制定好班规，一个班违纪的现象就会像割韭菜一样，一茬接一茬。所以要精心策划，防止一些违规行为，否则班主任会疲于应付，分散精力。

班主任平时要做好防范工作。经常用身边能感受到的、能产生* * *声音的正反事例教育学生，防止他们的行为和学习出现偏差，利用好每周一节班会课进行纪律教育。

第二，家访，多接触，科室的老师和家长要密切关注* * *。

纪律教育是一项说起来容易做起来难的工作。班主任，家长，任何一个系的老师都要密切关注* * *。因为初中生正处于心理大变化时期，学生的成年感越来越强，但往往因为分不清是非而故意不服从老师。随着其独立性的增强，减少了与老师的交流，增加了与伙伴的交流，认为这样既可以得罪老师，又永远不会失去伙伴的信任和友谊，所以往往会结成帮派，采取统一行动。基于以上特点，班主任必须与本学科的老师和家长联系，及时了解学生的思想状况、学习状况和家庭情况，发现问题及时解决。多和老师接触，也能增进感情，增强凝聚力，打好整体战，形成更大的教育合力。

班主任经常与学生家长保持联系，目的有三:一是让家长了解学校对学生的要求，保持家庭教育与学校教育的一致性。其次，通过家访，班主任可以深入了解学生的家庭情况，了解家庭教育和环境对学生的影响，与家长一起深入研究和改革教育方法。第三，多次家访可以缩短老师与家长、学生之间的心理距离，尤其是经常违纪学生的老师与家长之间的距离，获得学生和家长的信任，从而便于与家长和学生的沟通。

其实违纪的学生最怕老师家访，怕老师投诉后被家长打骂。因此，在家访中，要避免把学生的事实全部说出来，重点肯定成绩和进步，在充分肯定成绩的基础上提出不足，给学生和家长希望和信心。这样才能达到家访的目的，家长愿意和老师接触，对老师表现出最大的耐心和配合。

有些家长，因为孩子之间的差距太大，觉得没脸见老师，更不敢上学。他们主观上已经放弃了对孩子的教育，把学校当成了托儿所。对于这样的家长，我们要根据实际情况去开导他们作为家长的爱心，要求他们要有耐心和信心，要站在家长的立场上，用放大镜去发现学生的闪光点，用两种方式去对待学生，让学生和家长看到希望，信任班主任。信任度越高，教育违纪学生的成功率就越高，希望就越大。

第三，抓突破，关键是找准学生的闪光点。

第一，抓突破。在日常工作中，我们经常会觉得违纪的学生不可理喻，有意识地花费大量精力，却收效甚微。主要原因是没有找到突破口，没有对症下药。只要多接触违纪学生，多了解他们的兴趣爱好，正确利用和发挥他们的特长，给他们展示成功的机会，他们就会自觉改变。第二，多鼓励少责备，给违纪学生克服困难的勇气。对于犯了错误的学生，引导他们分析错误的原因，总结经验教训，指引前进的方向，前者比严厉的训斥更能激起学生的负罪感，教育效果远大于后者。第三，抓住有利时机及时教育。教育机会稍纵即逝，我们应该及时发现并抓住它。如:有轻微进步时及时表扬；活动、工作、学校等非严肃场所的情感交流；学生违纪后知道一点，也是教育的好机会。第四，榜样的力量是无穷的。违纪的学生也有自觉的头脑。当同龄人有所进步，受到老师同学的表扬时，他们会感到自尊受损，不服气，会有打对方的冲动。只要我们正确及时的引导，违纪学生的这种冲动将会是他们命运的转折点，他们将会大踏步前进。第五，尊重学生，满足违纪学生的心理欲望。纪律性差的学生在学生群体中地位低，他们非常渴望人们理解和尊重他们。哪怕只是一句肯定或者表扬的话，他们都会获得一个改变的好机会。

第四，抓班风纪律。

班风是班集体长期的情感、言语和行动倾向，是一个班级特有的风气。是班主任根据教育规律长期反复教育的结果。它是一种无形的教育力量，对全体学生有着持续、持久、潜移默化的教育影响。它能使全班同学规范自己的行为，自觉抵制和改变自己不符合规范的行为和习惯，以满足班集体的要求。

抓班风主要体现在以下几个方面。第一，抓这个班的纪律。首先，让学生守纪律。课堂纪律是保证教学顺利进行的前提。班级间规训是学生行为规范的重要组成部分，也是学生形象的重要标志。遵纪守法，老师在情感上容易接受；违反者或多或少给老师留下不好的印象，不利于学生的学习。第二，注意卫生。环境的好坏会直接影响师生的情绪和行为。良好的环境对人的行为有很强的制约作用，可以约束和规范不文明、不规范的行为，使纪律差的学生不自觉地改变不规范的行为。第三，抓学生的竞争。竞争是动力。引导学生无序、不规范的竞赛走向健康有序的竞赛轨道，可以促使学生将注意力、兴趣和精力投入到学习和专业发展中去。第四，抓学习。学生的主要任务是学习，关键是把握学习效率。第五，把握学生的外貌。做好学生外貌的正常化，消除学生的攀比和模仿心理，让他们的精力主要用在学习上。

第五，纪律需要反复抓，反复抓。

初中生正处于身心快速发展的阶段。他们的意志和行为不是独立的，他们认同不良的外界刺激。同时，他们的自控能力较差。有时他们不能很好地控制自己的行为和自我监督。当他们遇到问题和困难时，往往很沮丧，无法坚持下去。可见，违纪学生反复出现是很正常的。我们承诺允许学生犯错，并给他们一个改正错误的机会。

学生的复读一般是因为没有从思想上真正理解问题。中学生生活阅历差，对事物的认识肤浅、片面。所以在抓重复的时候一定要从学生的理解入手。在整个教育过程中，我们应该细心和耐心。在尊重、信任和坚持原则的前提下，通过不同渠道采取各种有效措施，反复进行深入细致的思想工作，向学生展示克服困难、改正错误的途径和方法，使他们明白老师教育他们的良苦用心。一般经过反复的强化教育，学生会逐渐明白老师的教育目的，自觉意识到改正错误不仅是老师对他的要求，也是他自己的需要，从而实质性地解决行为问题。

因为违纪的原因很多，违纪学生的性格特点也不一样，所以教育方法也多种多样。