最终总结
一、教师的成长:
老师的知识决定了课堂的视野。书读多了，格局自然就不一样了。我们应该把世界带进教室，而不是把孩子禁锢在课本或教室里。学校非常重视教师的个人成长。为了开阔视野，我们引入了教师阅读、会前发言、教师成长文章、专家指导等促进教师个人成长的方式。
教师* * *阅读:教师* * *阅读分为全体教师* * *会前阅读和教研组* * *阅读。会前所有的老师都朗读了。这学期，我们读了《少有人走的路》。所有的老师在阅读和分享中一起走向心智的成熟，除了我们每个人轮流写评语。教研组* * *阅读《幸福的种子》、《从全书精读到小组阅读》等一系列与儿童阅读相关的书籍。数学组读“学会向学生借智慧”；综合组* * *上写着“教育追随佐藤学”。如果我们所有的老师都会读《教师道德框架》，那么我们的教研组就会读各自专业需求的分支。
教师成长篇及会前发言:读、写、说是教师应该具备的三个重要要素。阅读导致说和写。自鸣得意诗书，这学期每位老师的会前发言，无论是内容还是风度，都比一开始上了一个台阶；教师成长篇1月1日总结。每个月底，教导处都会对老师的文章进行统计。每个学生这学期一月至少4篇，一学期16篇，会有20多篇。
专家指导:4月12本学期学校承接瑞安市校长资格班，两位老师同体参加* * *公开课:三年级李斌志老师《三角形内角之和》；潘凤杰老师，六年级的书他们那时多有趣啊。老师、纪欣、分别分享了家校文化、教导处日常事务、百草园课程体系下的德育活动，校长周分享了“快乐办学”的主题。
5月19-5月20日承接全国乡村校长芭莎慈善基金美育公益项目。
19上午，李饶之老师和于老师分别上绘本阅读课和儿童诗歌创作课，金杰老师做阅读报告。下午，李晶晶老师和纪欣欣老师分享了他们的美育工作，周校长写了我的学校故事。5月20日，南明教育集团董事会成员、知名教师培训专家魏志远应邀来校指导，并就“学校整体美与建设——阅读系统设计”做了专题分享。本学期，我们还接待了丽水等地的中层和教师来校指导交流。
教师的思想政治素质和职业素养都有所增长，也能更高效地参与教学和科研活动。
二、常规教学:
我们明确了教育教学在学校工作中的中心地位，严格执行教学计划。本学期在学期初和临近期末进行了两次大规模的教学检查，进行了12抽签课。抽奖课，这周抽中的老师都是手机平台抽取的。除了准备课堂，老师们的作业本、讲义、备课资料都由听课组的工作人员检查(听课组成员被拉到老师所在的教研组)
为了促进* * *同构课堂形式的教研，我们退出了中层研讨课，从校长开始到第八周，每个中层都开了自己的教室，给全校老师上了一堂* * *同构活动研讨课。老师根据自己的学科至少听两次中级* * *同体研讨。
三、减负工作:
我校积极响应上级号召，用程序化的设计来规划上午的背诵、午休、下午的阅读、每月的通关，帮助上级减负。
早读和午读:为了让孩子的上学时间更有效率，达到内紧外松的状态，学校教导处从孩子到校的那一刻就树立了秩序感，出台了瑞安市桐浦镇中心小学早读和午读的细则:
午休:学校推出13: 10-13: 30午休。伴随着古琴的音乐，让孩子们在阅读区或座位上打个盹，正好响应了教育部关于治理中小学生睡眠管理的五项号召。
月关:为了减轻孩子的课业负担，学校杜绝刷题和本地卷子，给孩子设置了所有科目的月关，从查漏补缺上及时补缺。
四、学校教学特色:
近年来，学校非常重视读书。这学期，学校开展了“大阅读”活动。每周五中午12:30-13:30，师生不能到各班指定地点进行一小时的大阅读。将4月定为读书月，4月底的最后一周定为读书周。孩子们会把这学期读的书变成看得见的艺术品、绘本、戏剧。300多名学生、老师每周花五个下午、六个小时，呈现自己的精彩。
动词 （verb的缩写）教学成果:
这学期老师们在瑞安开了两次公开课:2次获得瑞安一等奖，1获得“新常规新设计”三等奖；获得瑞安市首届资源教师基本功大赛一等奖，1；温州教育教学论文二等奖1；瑞安中得一等奖1，二等奖1，三等奖1；瑞安市视觉空间竞赛获得一等奖1；1名教师被评为温州市骨干班主任，1名教师被评为温州市学科骨干；语文教研组被评为瑞安市优秀教研组。教师的多篇文章发表在《教师博览》、《温州教育》上。他们指导学生参加瑞安市课文朗诵比赛，获得二等奖2名，三等奖1名。学生的文章发表在《小榕树》上。
六、存在的主要问题和今后的工作思路
1.新课程实施过程中，重形式轻内容，倾向于表面，缺乏深层次的东西。2.要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。
3.在计划和安排工作时，要多注意思考和讨论，做到更周到、更细致、更完美。
4 .结合学校实际，加强调研，求真务实，落实检查评估。
5.希望下学期能根据阅读教学讨论更多有特色的校本阅读课程。
6.将月通关改为周通关更有效，在教学中开展五轮循环赛。