微课结构的四个方面是什么？

第一，题目要精准

微课是相对独立完整的小型教学辅助资源。微课的特点是“短、小、精、猛”。就是为学生服务，解决学生学习中的问题。

我曾经做过一次“理解春流的文字”的微课，主题选自小学语文《春城》课课后练习:“适当用动词填空”。这个知识点是课文的重点和难点，学生很难理解。因此，在微课上，我用生动的动画展示泉水流动的效果，让学生进一步掌握“喷涌、吐沫、冒泡、喷射”这几个词的用法。

因此，微课的选题要尽量选择学生学习中容易混淆、错误、难以理解的典型小知识点。这就需要老师研究教材，研究学生，了解教材中的难点、疑点、错误和困惑，然后选择能在几分钟内讲解透彻的知识点进行记录。

换句话说，不是难、疑、典型的内容，所以不选；不要选择学生通过自主阅读学习容易掌握的内容；传统教学所能达到的效果，不是选择。

第二，题目要适合视频媒体表达。

微课作为多媒体的一种表现形式，应该根据多媒体的特点进行设计。对于不适合多媒体表达的内容，即使制作出来，效果也不尽如人意。

举两个例子:讲解小学语文《乌鸦喝水》和《曹聪称大象》两篇课文时，老师实物演示，直观真实，学生一看就懂，实物道具准备起来也不复杂。用微课来表达知识点，让知识点更抽象，所以这门课没必要做微课。