小学数学的核心素质是什么？
数学课程要培养的学生核心素养主要包括以下三个方面:
1，能用数学的眼睛观察现实世界。
数学为人们提供了一种认识和探索现实世界的观察方式。从数学的角度，可以从现实世界的客观现象中找到数量关系和空间形态，提出有意义的数学问题；能够抽象出数学研究对象及其属性，形成概念、关系和结构；
能够理解自然现象背后的数学原理，实现数学的审美价值；形成对数学的好奇心和想象力，积极参与数学探究活动，发展创新意识。在义务教育阶段，数学视觉主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直觉、空间概念和创新意识。
通过观察现实世界中的基本数量关系和空间形态，学生可以直观地了解所学的数学知识及其现实背景；能够在生活实践和其他学科中找到基本的数学研究对象与其所表达的事物之间的简单关系和规律；
能够在实际情境中发现并提出有意义的数学问题，进行数学探究；逐步养成从数学角度观察现实世界的意识和习惯，发展好奇心、想象力和创新意识。
2.用数学思维思考现实世界。
数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思维方式。通过数学思维，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系。根据已知的事实或原理，可以逻辑地得出结论，构建数理逻辑体系；
能够运用符号运算、形式推理等数学方法分析和解决数学问题和实际问题；能够通过计算思维对各种信息进行约简和形式化，解决问题和设计系统；形成好议论、有条理、有逻辑的思维品质，培养科学态度和理性精神。
3、能够用数学语言表达现实世界
数学为人们提供了一种描述和交流现实世界的方式。通过数学的语言，我们可以简单准确地描述日常生活中的自然现象、科学情境、数量关系和空间形态；能够建立通用的数学模型，表达和解决现实生活和其他学科中的问题；
能够理解数据的意义和价值，用数据的分析结果解释和预测不确定现象，形成合理的判断或决策；形成数学表达和交流能力，培养应用意识和实践能力。