学生援助工作计划
学生资助工作计划1本学期，学校将进一步实施面向全体学生和学生各方面的素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展。积极探索转化后进生的途径和方法，用爱心、耐心、细心给予他们更多的关心和帮助，克服和消除一切消极因素，让他们也扬起自信的风帆，健康茁壮地成长。本学期转化后进生计划制定如下:
1，学期初，各班主任要继续通过家访、个别谈心、日常观察等方式，进一步了解和分析后进生落后的原因，并根据其性格特点和落后原因制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。继续为每个弱势学生建立档案，每个月在老师的帮助下记录他们的一点点进步。注意积累和总结经验，随时调整工作方法和步骤。每个老师在学期开始时制定一个帮助弱势学生的计划，在学期结束时进行总结。班主任还把帮助弱势学生的工作作为一项重要内容进行了总结。充分利用“班主任论坛”开展有效方法，及时总结学生的潜力，树立自尊自信，在全校教师中推广实施，促进弱势学生转化，以便相互学习，交流经验。
2、在师生中大力开展向弱势家庭子女献爱心的活动。本学期，校领导将继续深入困难学生家庭，了解他们家庭和生活中的困难，与家长亲切交谈，帮助他们进一步制定帮扶和教育措施。我们将继续与教师中的弱势群体学生开展结对活动，经常问寒问暖，给予精神安慰，在学习上给予帮助，在物质上给予支持，让他们树立信心，鼓起勇气，勇敢面对生活中的困难，坚强面对生活。为了更好地实施对弱势学生的帮教工作，班主任会主动与家长取得联系，* * *并制定帮教措施，家长会及时向班主任反馈帮教的方法和效果。学校一方面会通过谈心、心理咨询、心理疏导等方式纠正弱势学生的不健康心理，另一方面会采取减免杂费、借读费、校服、书籍等多种措施对其进行帮助和教育；党员与他们结对，赠送书籍、学习用品等礼物，献上老师的一份关爱；平时经常和他们促膝谈心，问寒问暖，帮助他们解决生活学习上的困难，把学校的温暖送到他们心里。
3.这学期校领导会定期组织老师学习相关文章，分析薄弱落后的原因，了解他们的心态，及时沟通反馈。通过学习，教师可以进一步转变教育观念，用发展的眼光看待后进生，尊重和信任他们，相信每个学生的心灵都是愿意接受美好事物的，都有一颗积极向上的心；我相信每个学生都有自己的天赋、才能和兴趣。
老师会深入到学生中去和他们谈心，交朋友，了解他们的性格特点和落后的原因，进行有针对性的教育，尽力去发现他们身上的闪光点，肯定他们，鼓励他们，点燃他们自尊的火种。在日常工作中，要求教师兢兢业业，及时发现这些学生的弱点，有针对性地采取补救措施，帮助他们改正。兴趣和爱好对学生思想品德的形成和发展起着重要的作用，教师要注意合理激发后进生的兴趣，为他们创造展示才华的机会，让他们体验成功的喜悦，从而树立积极进取的精神。集体的力量在促进弱势学生转化中起着重要的作用。教师从弱势学生在集体中的地位转化入手，调动集体力量帮助后进生。通过开展各种形式的集体活动，增强班级的凝聚力。班里开展“一帮一”、“多帮一”活动，老师号召班级和小组学生帮助弱势学生找到自己的优势和亮点。
4.教师将继续坚守课堂教学，探索教学评价中帮助弱势学生的基本途径和方法。这个活动是和学校的教研活动紧密结合的。教师在备课和课堂教学中充分体现帮助弱势学生的方式方法。教师要认真记录，在评课栏记录即时评价，利用收集和教研活动的时间进行交流学习，真正把科研理论转化为教师指导实践的具体行动。
5.进一步转变教育观念，深化认识，把师德建设与全面实施素质教育紧密结合起来，树立以学生为本的教育理念，走进学生内心，挖掘学生潜能，尊重学生个性发展，以高尚的师德影响和引导学生健康成长。
6.教师将继续加强与家长的沟通，争取家长的积极配合，制定教育转化措施。通过家访、书信、电话等方式及时联系家长。，不断调整教育方法。学校还会通过家长学校、家长座谈会等有效形式，定期向家长介绍一些教育孩子的方法和经验，让孩子开阔视野，提高素质和家庭教育水平。积极开展创建学习型家庭活动，学校继续办好校报月刊《教育好孩子》，及时摘抄国内外先进教学经验，刊登本校优秀家长论文，努力提高家长自身素质和教育水平，为孩子成长营造和谐的家庭环境。积极开展创建学习型家庭的活动，让每一个学生都能在学习和讨论的家庭氛围中更好地成长。
学生资助工作计划2一、总体要求
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，充分发挥每个学生的潜能，特别是开发他们的潜能，努力教育和帮助“学困生”和“问题生”，使他们转化。
二、具体做法
建立制度，明确责任。根据上级要求，结合我校实际，在原有的培养优秀学生、帮扶贫困学生文件的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育帮扶学困生制度。
1，领导小组组长:
王春志副主任:
邱委员:
每个班主任。
2.建立“学习困难学生”和“问题学生”的个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真调查“学困生”和“问题生”的现状，按照他们的学习和行为规范进行调查分类，建立个人档案。
3.制定“学困生”和“问题学生”结对帮扶制度。对认定的“学困生”和“问题生”，组织安排各班结对互助，实行承包责任制。行政人员会罩着班级，班主任和任课老师会罩着头；明确转型目标，责任落实到人。
4.加强跟踪过程管理。对于“学困生”和“问题生”的转化，各班要实行跟踪调查和反馈制度，建立“学困生”和“问题生”转化记录簿，建立学困生过程管理记录，跟踪其在家庭、社会和学校的成长过程，及时鼓励和引导，扬长避短，防止贻误。讲究方法，开展活动。在转化“学困生”和“问题生”的过程中，教师要讲究方法，开展多种教育教学活动。教师应该真诚地关心“学困生”和“问题生”，和他们交朋友。充分尊重“学困生”和“问题生”的人格，坚持多鼓励多正面引导，避免歧视和放弃。对于“学困生”和“问题生”，要求老师读“三字经”，即:
立足“鼓”，重在“拉”，从“帮”入手，建立和谐民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧或逆反心理。
1.因材施教，重视学习指导。在转化“学困生”和“问题生”的过程中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”和“问题生”进行分类教育，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教学方法吸引“学困生”和“问题生”，在教学的各个环节坚持“四优先”，即“提高优先、答题优先、考试优先、表扬优先”，特别照顾“学困生”，经常给他们小灶补钙、补铁、补铁，努力提高“学困生”。
2.增强班级集体凝聚力，开展学生互助活动。好的班集体，和谐的学习环境，往往会吸引“学困生”和“问题生”。各班要以建立良好的班集体为切入点，通过建立一些帮扶对子和小组，努力形成亲密无间、互帮互助、取长补短的良好氛围，缓解“学困生”和“问题生”的心理压力，确保“学困生”和“问题生”都能得到及时、真诚的帮助，使他们得到不同层次、不同程度的提高，取得成功，不断增强自信心。
3.发现闪光点，让“学困生”和“问题生”尝试成功的喜悦。在转化学困生的工作中，教师要善于发现“学困生”和“问题生”的闪光点，坚持“五点”，即:
多一些爱，多一些鼓励，多一些鼓励，多一些表达的机会，多一些思想的交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出阶段性要求，在“学困生”和“问题生”中快速进步，对某一方面表现突出的要及时表扬和鼓励。中期要评选“班级十颗星”，让“学困生”和“问题生”从中获得积极的情感体验，让学困生相信每个人都是成功者，尝试成功的喜悦。学期结束时，成绩提高较快的“学困生”和“问题生”将被授予“学业进步奖”，思想品德进步较大者将被授予“品德进步奖”予以表彰。
4.充分发挥家校联系卡的作用，形成教育合力。在转化“学困生”和“问题学生”的工作中，我们将继续发扬我校过去的成功经验，充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”，实现校内外学生教育的协同。帮教老师要每月通过家校联系卡向家长通报“学困生”和“问题生”的学习情况和思想品德表现，让双方配合教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式，加强与“学困生”、“问题生”家长的合作，形成做好教育转化工作的合力。
交流总结、评价和评估。首先，建立“学困生”和“问题生”转化的讨论制度。学校每月召开一次交流会，对“学困生”和“问题生”进行教育转化，及时了解各班教育对象的动向，研究教育手段和方法，做好细致的帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核计划，与教师年度考核、教师优秀品质和职称评定挂钩。对转化“学困生”、“问题生”成绩突出的教师进行表彰奖励，对转化效果差、辍学率高的班级实行一票否决制，确保学困生教育转化工作落到实处，取得实效。
助学工作计划3本学期，我校举行了一次师生助学活动。作为学校教育教学的重要组成部分，帮教也成为我们教师教学中的一项重要任务。为了进一步开展这项活动，我特制定如下援助计划:
一、指导思想
引导全体学生积极健康地参与学习活动，在帮助学困生取得进步的同时，更加关注资优生的发展，提高班级整体教学质量。
二，学生现状的分析
根据安排，我这学期的学生是七年级一班的耿先超、齐春华、、齐晓燕、董德、王悦，七年级二班的杜、祖清辉、、耿艳、、耿守美。
这十二名学生中，既有资优学生，也有学困生。整体来看，耿先超、杜等同学思维活跃，上进心强，学习兴趣浓厚，成绩好，品德发展好，可以说是班里的佼佼者。但王跃、耿守美等同学学习积极性相对欠缺，学习态度和学习方法存在不足，需要进一步改进。
三、帮扶对策和措施
所谓的帮助，并不仅仅是针对学习困难的学生，学习成绩优秀的学生是优秀的，这当然是值得肯定的。同时也要考虑到一些可能出现的问题:因为优秀的学生长期处于优越的环境中，他们的缺点很容易被老师和家长忽视，而如果不注意纠正这些缺点，优秀的学生也容易形成一些消极的心理。因此，要根据不同的学生群体，制定不同的帮扶措施:
对于学困生，要高度重视和关注他们的好奇、兴趣、快乐、焦虑等情绪，在平时的教学活动中进行合理的整合和调配，用关心和理解的师爱真诚地接近他们，真正走进他们的内心，通过交流打开他们的心扉，通过说服营造轻松愉快的学习情境；在学习过程中，要注意引导他们树立时间观念，合理分配学习时间，注重学习效率，注重学习方法，坚持以情助人，以理服人，以实助人，激发学困生努力学习的积极性；在平时的工作中，也要善于捕捉他们性格中闪光的部分，帮助他们宣传学习之外的魅力，树立自信心，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。
对于资优生，要重视挫折和情绪教育。因为资优生长期处于鲜花和掌声中，他们的自豪之情溢于言表。一个毫无准备的打击往往会一下子挫伤他们高昂的斗志，丢面子的情绪往往会纠结，情绪焦虑。过度的羞愧和自责容易导致自我情绪失控。近年来，偏爱孩子承受不了挫折的悲剧时常发生。所以要密切关注他们失败后的表现，加强对他们的了解。在学习时间的分配上，要鼓励这些学生利用时间，多读书，不断拓展学习空间。同时，要启发他们利用自己的特长，展示自己的各种才能，鼓励他们积极创新。另外，要引导优秀学生正确认识自己。优秀学生最大的缺点就是不能正确认识自己，引导自己正确认识自己的优点和缺点，努力让自己学习别人的优点，弥补自己的缺点。培养资优学生要考虑以下几点:
(1)把握好赞美的“度”。表扬“失度”不利于优秀学生的健康成长。我们既不能把优秀学生的竞争精神斥之为“炫耀”，也不能“吹嘘”，甚至把他们与普通学生对立起来，推向孤立。而是要及时肯定优秀学生的进步，引导他们朝着更高的目标努力。只有这样，他们才能对自己的学习有信心，防止自满。
(2)注意培养优秀学生正确对待挫折。优秀的学生，因为经历的顺境多，逆境少，所以对失败的心理承受能力差。所以要有意识地设置一些困难，锻炼和培养尖子生的心理承受能力，让他们“胜不骄，败不馁”。
(3)根据优秀学生各方面能力强的特点，千方百计为他们提供施展才华的机会。但要注意克服他们的虚荣心，培养他们的实践精神。
我相信学困生是可以通过积极的诱导和自身的努力转化为资优生的。无论是学困生还是资优生，都有自己的魅力。所以，只要我们善于发现，在不久的将来，桃李满天下！
学生资助工作计划4一、学业情况分析:
我采取“两头抓，中间走”的方式，做好学习成绩优秀和学习困难学生的辅导工作。
二、辅导措施:
天才学生:
1.鼓励优秀学生自主学习。优秀学生基础好，思维活跃，上课表现出很高的学习热情，积极举手发言，积极配合其他同学。他们遇到问题和困难，有时会犯一些错误。总是给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强自信。
2.鼓励学生提问。我要求优秀的学生在提问的同时大胆提出不同意见，既培养了他们发现问题的能力，也培养了他们的创新能力。因此，积极引导学生对提出的问题进行分析和整理，从而学会或引导学生提出疑难问题和创造性问题。组织成绩好的同学在课后进行改进的自习小组，让同学们互相讨论，互相启发，适当给予一些指导。
3.在教学中渗透课外知识。成绩好的学生有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内知识，对课外知识的掌握表现出极大的兴趣和热情。根据他们的特点，在教学中适当插入相关的课外知识，并与课内知识相融合。使他们掌握课堂上的知识，同时扩大知识面。尽量满足优秀学生的求知欲。
4.在课堂上营造学生积极思考的氛围。在讨论中设置一些有深度的问题供学生探索，鼓励优秀学生解决难题。这时候以小组竞赛的形式，安排优秀的同学担任组长，充分发挥他们的作用。
(2)学习困难学生:
1，课外辅导。找时间让他们了解“课堂知识的掌握情况如何？”
2.发挥资优生的优势，利用“一帮一对”帮助他们，介绍方法，让差生懂得学习，激发他们的学习兴趣。安排专座，有利有弊。
3.在课堂上给学困生创造更多展示的机会，让他们动脑、动嘴、做事，体验语文学习不只是简单的单词和短语，让他们爱上语文。
4.对学困生实施多做多练的措施；让他们牢牢掌握基础知识。
5.采用激励机制，肯定学困生的每一次进步，鼓励他们不断进步，让他们体验到成功感。
6.充分了解学困生的学习现状，教给他们正确的学习方法，使他们朝着正确的方向发展；改善他们的学习状况，提高他们的学习成绩；对他们来说，有些学习要求可以适当放宽:
比如本文放宽学困生的扣分要求，提高成绩；工作要求也可以分层，越简单越好。
7.为学困生设立小班，选拔组长等“干部”，在小组内竞争，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里树立学习的意识。
8.及时联系家长，帮助解决学困生的学习问题。
9、利用补课、课后辅导等时间，对学习困难学生进行个别辅导。
10，定期家访，了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，适时“传递信息”“传喜讯”，促进学困生转化。
三、需要注意的问题:
1，需要优化备课，并且工作要在课前做，效果要在课上，成果要在课后辅导中巩固。尽量“花最少的必要时间和精力”。
2.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习计划。利用上完课、课后辅导等时间，对学习困难的学生进行个别辅导。
5.定期进行家访，了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，及时“传递信息”“传递喜讯”，促进学困生转化。
助学工作方案5陶行知先生告诫我们:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，关系到班级和学校的学风和校风。因此，要特别重视问题学生的转化。具体工作计划如下:
一、帮扶对象的基本情况:
这个学期，我帮助了五个学生，其中包括辍学的傅，剩下的四个学生是、郑竹、陈华和杨海鑫。吴清华的主要问题是他沉迷于电子游戏，经常在课堂上睡觉，不关心他的学习。郑竹的主要问题是纪律不严，有时旷课，有时旷课，有时夜宿，有时惹事，小打小闹，不关心学习，经常上课睡觉。学生陈华，不守纪律，我行我素，欺负同学，遇到社会上不健康的年轻人，有时会缺课，无心学习。学生杨海鑫的主要问题是纪律不严，经常不早操，随意缺课，不愿意学习，有很多坏习惯。
二、具体做法如下:
1，心理咨询，对症下药。
问题学生自制力差，在思维和学习上与其他学生有一定距离。他们在班里是少数，但往往会给班级带来一些负面影响，具有破坏性和反复性。所以在做他们的工作时，要从根源上分析他们存在的原因。挖掘他们内心的想法，分析他们的行为，帮助他们建立勇气，克服自卑心理，从小事中认识到自己的优点，改正自己的坏习惯。
2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。营造良好的谈话氛围，用多种方式教育他们。通过典型案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而为之，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”。小错不改就大错特错，警告他们防止小耽误，纠正不良行为。
3.加强家庭教育。通过一些简单典型的例子，让他们明白父母养育他们不容易，要感恩父母。如果他们没有尽到作为学生和孩子的责任，那就是极大的不孝行为。
4.持之以恒转化问题学生。
转化问题学生的工作是长期的、反复的，一定要做好打硬仗的准备。每个学生当然都想学好，想表现好，但个别学生往往做不到。所以抓问题学生的工作不能满足于一时的成功，要有反复抓的思想准备。针对这种现象，要经常联系家长，分析他们自身的问题，促进他们的行为和思想进步，让优秀的行为影响他，让他这一年表现的更好。
5.给了问题学生太多的爱。
在每一件小事上，他都善于发现问题学生的闪光点，并给予肯定。在生活和学习上充分关注他们，让他们感受到老师在关注他们，意识到他们不是孤立的。另外，要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。
6.及时进行“电话回访”和家访。
教育不能只靠学校，家庭和社会也有一定作用。只有家庭、学校、社会形成教育合力，才能事半功倍。所以，这学期我会及时进行“电话访谈”和家访，和家长探讨教孩子的方法，采取有效措施有针对性地教育学生，达到事半功倍的效果。
7、密切关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自去上课和向班主任及其他同学学习相结合的方式，随时了解他们的思想和行为，及时进行教育。
总之，这学期我会努力做好问题学生的转化工作。我相信只要我付出，一定会有好的结果。