培养优秀学生弥补差距工作总结

时间在年轮上一步步往前走，一段工作已经结束。回顾这段不平凡的时光，有欢笑，有泪水，有成长，也有不足。要好好复习整理，写工作总结。你知道工作总结的格式吗？以下是为你培养优秀学生的工作总结(5篇精选文章)。欢迎大家借鉴和参考。希望对你有帮助。

培养优秀生补差工作总结1转眼间，匆匆的一个学期就要结束了。这学期和三年级孩子相处，不仅是教育的过程，也是学习的过程。为了更好地改进教学，具体工作总结如下:

一，有效开展有效课堂教学

贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，要求上课40分钟有质量。提倡少说多练，当面批改学生的课堂作业并给予适当的评价反馈，第一时间掌握学生的学习情况。反复解释和练习难题。

二，努力营造简单和谐的教学环境

我觉得，作为老师，你首先要让你的学生明白，你是他的老师。这样他在处理你和你的教学的时候，就不会因为讨厌你而嫌弃你的教材。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以我在平时的教学中尽量给他们营造一个简单和谐的学习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学习数学。

第三，让孩子充分感受到成功。

我相信每个人都想成为一个成功的人，每个人都会为成功而高兴，并且会下更大的决心去取得更大的成功。学生也是一样，不管是尖子生还是所谓的后进生，每个人都有闪光的地方。老师需要的是用一双公正的眼睛去发现他们的优点，并给予及时的鼓励，这比苦口婆心的讲一天更有效。为什么？因为你让他感到成功。在数学课上，我会问很多问题。一般不求好答案。根据问题的难易程度，我会开始回答那些学习相对较差的，对正确答案给予好评。时间长了，次数越多，就越有进取心。他们能回答问题，说明他们在听，在思考，这是每个老师都期望看到的结果。

第四，锐意进取，培养小助手

一个能干的小助手不仅锻炼了自己的技能，还帮你减少了很多工作。比如这个学期，我学习了带余数的除法和多位数乘一位数。这个阶段计算最重要，计算技能的培养尤为重要。我在班里选了四个组长和四个小助手，让组长每天给我的组员出10的计算题，小助手帮忙批改。每天有10个问题。时间长了，他们的计算能力有了很大的提高。

五、做好培训和补差工作

由于气候变化，这学期我们班有很多生病的学生。每周都有同学请假，但很多时候没课是等不到的。所以有必要在他来的时候给他补课，尽量不要让任何一个学生因为没上课而掉队。同时，对于尖子生，我会在网上搜索一些相对较难且新颖的题目让他们练习，以达到提高的目的。

虽然经过一个学期的学习，我取得了一些成绩，但是仍然有很多不足。比如和家长沟通不够，导致学生家庭法作业没有完成，课后辅导跟不上。今后，我会不断更新观念，努力提高教学质量，努力做得更好。

21学年以来，在学校领导的关心支持和全体教师的密切配合下，我们已经能够按照计划和实际情况一步一步地落实学困生转化的信息，计划要求的目标基本能够实现。过去一学年的工作总结如下:

第一，学校领导的重视和支持。

学校领导可以充分信任教师，鼓励他们大胆探索各种教育方式和教学方法，让大家有一个更宽松的环境，专心做研究和实验；学校领导的成败论，不仅要看政绩，更要让大家以更平常心态审视和解剖自己，不犯急功近利的错误。

第二，采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1，采取措施帮助学生。学生帮助有学习困难的学生，并利用课余时间给予适当的学习指导和帮助。

2.老师利用业余时间辅导有学习困难的学生。每周一、二、四对有学习困难的学生进行辅导。教师要在平时多关注课堂，及时辅导并利用周一周二周四放学的时间进行专题辅导，并及时总结转化学困生的成功经验，在班里树立榜样，相信榜样的力量是无穷的，以榜样来诱导学困生的学习动力。

3.取得家长的配合，及时与家长沟通，为家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校鼓励老师去学生家参观。

第三，改进教学方法，指导学习方法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾说过，要培养学生的学习兴趣，学生应该认为这门学科是值得学习的。那么，教师要做的就是激发学生的学习兴趣，引导学生从启蒙开始理解，感受到学习的兴趣和学习的重要性，让学生自觉地投入到学习中去。

1，认真备课，做好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，才能在课堂上畅所欲言，课堂语言才能生动有趣。只有这样，课堂才能被学生喜欢，激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，才有可能谈提高学习成绩。

2、课堂教学要关注生活的实际，新课改倡导在生活中学习，生活中充满数学，生活中充满语文。借用生活中的实际例子，更容易为学生创设学习场景，吸引学生的注意力。学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术化的教学语言，用生动的多媒体形象引导学生进入一种进取、学习状态和思考状态。

4.注重因材施教的教学原则。在课堂教学中，教师不仅要关注那些在学习上有进取心的学生，还要关注那些需要帮助的学生。传授新知识和反馈练习要分层设计，既要保证资优生有饭吃，又要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考也可以根据班级的情况采取分层考试的方法，帮助学困生找到学习的信心。

这学期，在学校领导和班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，同学们的纪律、健康、学习都有了明显的提高。本学期期中考试，25名同学的平均分提高了6分以上，45名同学的成绩达到了60分以上，进步很大。

总之，让每一个学生学好，是我们学校的教学宗旨。为此学校做了很大的努力，这些需要帮助的学生也有了明显的改善。但这项工作是一项持之以恒的工作，仍然存在需要改进的问题。但我们相信，只要能教得好，持之以恒，让每一片花瓣都散发出芬芳，不是梦。

培养优秀生补差工作总结3在教育教学工作中，我体会到培养优秀生补差是教学工作的亮点之一。今年，我在“培养优秀学生扶贫”的过程中，根据班级的基本情况，针对班级中的一些具体表现，如:不爱学习、学习习惯不好、学习懒惰等，有步骤、有措施地实施了“培养优秀学生扶贫”的信息。现将“培养优秀学生扶贫”工作总结如下:

首先，在“培养优秀”方面:

1.分析中学生个性，加强思想教育。

培养优秀生，重点不是资优生，而是一般生。培养他们有正确的思维和认真的学习态度。因为一个人的思想决定态度，态度决定一切。所以我首先了解学生的性格，根据他们的不同特点，在课余时间用不同的方式与他们交流，让学生结合日常学习生活中的各种现象，明白知识的重要性，让他们明白读好书的作用，激发他们的求知欲和学习意识。

2、竞争机制，找原因，体现成功感。

在课外辅导中，我做了大量的练习，让中学生分组比赛，找出错误的原因。在不断的练习中，让他们发现自己的错误并改正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识地向不同层次的学生抛出不同的话题，给他们表演的机会，既调动了他们学习的主动性，又使他们体现出成功感。

3.体现优生的价值，努力做优生。

我非常重视班里资优学生的能力，让他们成为我的得力助手。在学习和纪律上，他们都起着模范作用，很有威信。我用他们优秀的成绩，健康的思想，良好的纪律去帮助一般和贫困的学生。经过一个学期的坚持，我班几个一般的学生都成为了优秀的学生，取得了必要的成绩。

第二，就“微小差别”而言:

差生，他们有着不同于普通学生的特点:强烈的自卑感；学生们的嘲笑和蔑视；老师的忽视和冷落让他们自卑或者构成逆反心理。其实他们非常渴望得到别人的关注，想得到同学、老师、家长的关心。因此，我从以下几个方面开展了“扶贫”工作:

1，倾注真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说:“作为自然人，儿童毕竟是儿童，但儿童是具有独立人格的社会人。他们是有自我尊严、有自我感受、有自我思考、有自我独立意志、有独立追求的人。”所以作为老师，我们不应该一味的批评、抱怨、指责，而应该去发现、欣赏、发现他们的进步，欣赏他们的一点点成功，让他们学会发现和欣赏自己。

2.多鼓励多表扬。

差生也期望得到别人的尊重和表扬。如果这种期望没有得到满足，他们会对自己越来越失望。所以，当他们有所提高或取得成功时，我给予他们及时的肯定，从而增加他们的自尊心，树立他们的自信心，坚定他们的正确行为，把他们在这方面的优势或提高转移到其他方面，让他们慢慢走出困境，找到前进的方向。如果我平时听写有一点进步，我会及时表扬的。我对差生的要求都是低的，让他们每前进一步都能得到及时的表扬，有成就感。从而使他们更有信心实现老师提出的更高要求，从而激发他们的自信心和求知欲。

3.设定目标，让他们感到成功。

我在鼓励和表扬后进生的同时，也让他们感受到成功的喜悦。因为成功的快感是一个强大的推进器，可以推动人前进。根据后进生的实际情况，设定合理的目标，让他们能够达到。只要他们在原来的基础上提高了，我就奖励他们，让他们有成就感，有成就感。

三、存在的不足和努力的方向

虽然我做了很多努力，做了很多有益的探索，虽然我在培养优等生、补差生的工作中取得了必要的成绩，但是从最后的结果分析，相当一部分学生底子不好，底子比较薄。成绩还是比较低的，部分学生思想还没有完全转化，优秀学生成绩还是不犀利。我培养优秀学生和帮助贫困学生的工作需要加倍努力。今后，我们将继续探索更有效的途径，实现每一个学生的全面发展。

培养优秀生补差工作总结4本学期，我根据四年级学生的情况，培养个别优秀生，发挥优秀生的长处，教育差生提高学习主动性。我按照学校的要求，有目的、有组织、有内容地做工作，巩固他们的学习基础，并根据他们的不同特点进行教学。

首先，我们在培养优秀和未成年学生方面做了以下工作:

1，作息规律，在规定时间内整理数据。

2、分层教学，优等生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设置了训练辅助部门完成分层练习。

3.向学习者传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常给一些思维练习和技能型训练，让学生思考，培养他们的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，保证学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题，让学生思考。

6、经常对资优生进行思想教育，与差生交谈，提高他们的学习兴趣。

7、开展“一对一”活动，让资优生帮助差生，从而照顾个别差生的发展。

二、成就:

经过一个学期的训练，资优生在遇到问题时注重学习方法，促进了思维的发展。这学期的培训效果明显。差生的转化也更加明显。

三、经验和存在的问题:

经过教育，我培养了资优学生乐于学习的思想，我愿意大胆钻研一些难题，有不懂的地方主动向老师请教。有些知识生虽然不会，但思考后觉得很成功。如果能坚持这样做，对学生来说确实是一个很好的锻炼机会。

存在的问题:探索方法多种多样，针对不同的问题采用不同的方法。

四、今后如何开展工作:

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。在学校思想的指引下，以培养学生思维为目标，努力提高学习成绩。

培养优秀生、补差价工作总结5在长期的教育教学工作中，我体会到了培养优秀生、补差价的重要性和必要性。培养国家栋梁，首先要重视天才学生的培养，让他们从小就能很好地发展自己的智力和综合素质技能，让他们努力学习，脱颖而出，为将来的成就打下良好的基础。素质教育的主要标志是学校教育应该面向全体学生。为了让每一个学生全面发展，有一个普遍性和长期性的问题——贫困生的转化。那么如何才能做好贫困生的转化工作呢？师德要求我们更新教育观念。

在智力发育方面，有的孩子醒得早，有的孩子迟钝后就醒了。另外，在天赋表现上，有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长形象思维。有些孩子学习科学文化知识较弱，但动手操作能力较强。因此，我们作为教师，只有全面地看待差生，才是保证差生转化的前提。

负责人总结了转化差生的几点做法:

一、冰的真情实感。

爱是学生心中无法替代的阳光。因为差生往往有一种怀疑和对立感，所以对老师总是有所防备，处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付诸东流。有一句话是这样说的:只有亲吻他的老师，他才能相信他的方式。只有达到心理兼容，差生封闭的心灵才能向教师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师要给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用志诚之爱点燃他们自信进取的火种，达到“精神到哪里，石头就开到了哪里”的奇特效果。

二、以提问为主的方法

课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，经常会发生尖子生被“保底”，差生被冷落的情况。久而久之，差生的注意力就会分散，身体在教室里，心在窗外。我觉得在教学过程中优先考虑差生是一个很好的转化方法。由于基础和技能较差，老师在设计问题时要注意层次性，让差生跟着老师的问题，进行进取性的思考，让差生思考后能回答的问题，绝不会让资优生代劳。给差生充分的表现机会，让他们在每一年的每一堂课上都能体会到成功和收获的喜悦。这样，我们可以逐步提高大面积的教学质量。

第三，优先批改作业

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优秀学生的作业书写规范，正确率高，批改时感觉很舒服。差生的作业往往是老师放的，最后靠潦草的一个字“读书”来完成。这会导致老师不认真读书，差生干脆不做作业的恶性循环。这对贫困生的转化极为不利。在我看来，差生的作业应该得到特殊对待。我在教学中是这样做的:第一，差生的作业是专业设计的。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。随着技能的提高，难度也逐渐增加。其次，他们的作业尽量在课堂上批改，尽快批改，以批改为主。最后是作业的评价。作业评价中，只打“√”不打“×”怎么办？就画一条横线，提醒学生红线上有错误，必须改正。学生仔细思考了湖，会做，于是擦掉错误，填上正确的。老师看到批改后，在红线末端填了一个长的“”和一个不规则的“√”。如果修改后还是错的，红线不会动，直到改正为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了学生的荣誉感，又形成了良好的纠错习惯，也便于老师监督学生修改对错题。经过这种反复的时间过程，错题一个一个的改正，成绩一步步提高，达到了我们学校的目的。

四、暗示性提醒法

每个人都渴望得到别人的认可和表扬，尤其是那些处于转化过程中的贫困生。所以要杜绝在公共场合暴露、批判甚至伤人的言语，这样只能适得其反，事倍功半。那么在对差生进行教育转化的过程中应该采取哪些方式方法呢？我觉得教育的目的只有通过精心设计和安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到。

五、适时表扬法

差生有很多缺点，但也期望得到别人的尊重和表扬。如果这种期望总是得不到满足，他们就会自暴自弃，打破罐子。因此，当他们取得进步或成功时，我们的老师应该及时肯定并真诚地祝贺他们。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的提高。教师要优先表扬差生，借此机会增加他们的自尊心，树立他们的自信心，强化他们的正确行为，把他们在这方面的优势或改进转移到其他方面。对差生的要求要一步步提出来。一开始要求要低，让他们及时得到表扬，有一个成功的情感体验，让他们更自信地实现老师提出的更高要求，让及时的表扬激发他们的自信心和好奇心。逐渐构成了先进的内部驱动力。取得了良好的效果。

总之，差生的转化任重道远，但只要我们教师更新教育观念，用发展的眼光看待差生，循序渐进地实施差生的转化。只有这样，才能全面实施素质教育，交上一份满意的答卷。

以下是我培养优秀学生的一些做法和体会:

首先，了解“资优生”的个性和品质

为了做好优秀学生的培养工作，教师应该掌握每一个“天才学生”的个性，以及他们的气质、性格和情操。为了更好地掌握每个资优学生的特点和数学综合素质，我经常在课余时间与学生交流，告诉他们如何以勇于拼搏的精神对待学习和生活，谦虚谨慎，不可马虎。在生活中遇到困难的时候不要害怕，这样不仅可以拉近与学生的距离，还可以了解优生的性格特点，并对其进行教育。可谓“一举两得”。只有深入了解，才能更好地培养“优等生”，达到梦想的效果。

第二，发挥“资优生”的作用

在每一个班级里，“资优生”无疑是班级的骨干，是老师的左膀右臂，我们要充分发挥他们的聪明才智。比如六年级，我带了两个班的“一帮一”活动，抓典型班帮助“双困生”，让一个“资优生”帮助一个“特困生”。经过一个学期的坚持，班上出现了好几个“特困生”。让他们大胆地做好班里的每一件事，做到最好。他们相当于老师的左膀右臂。他们都在学习和纪律上起着模范作用，很有威望。我用他们优秀的成绩，健康的思想，良好的纪律去帮助“差生”，取得了必要的成果。

第三，正确引导“优生”

人非圣贤，孰能无过，最伟大的好人也要有犯错的时候！更何况，不确定的学生，成绩再优秀，有时也会犯错。这个时候就要看老师的教育方法了，处理这些比较有个性的学生。老师是否对尖子生的错误视而不见，最多用“以后注意”之类的话敷衍过去？如果这就是教育方法，那只能惯坏学生反复犯错的习惯，因为学生没有意识到错误的严重性。而教师没有正确指出错误的性质、原因和危害性，具体分析，没有指出改正的方法，可能导致反复学习的坏习惯。长此以往，他们怎么可能成为优秀的学生？

第四，加强“优等生”的培养

重点培养资优生的求知欲望和学习意识，告诉他们学习真本事，对未来和社会主义事业有贡献，这是很有帮助的。要让学生明白知识的重要性，让他们明白读好书的作用，调动资优生的学习意识，激发他们的求知欲望和探索学习的精神，使他们在良好的基础上进一步发展。要更好地培养资优学生，首先教师要有渊博的知识。如果你想给学生一杯水，你必须有一桶水。

以上是我在培养优秀生和未成年生的工作中的一点点经验和做法，更不用说什么经验了。在今后培养优秀学生和未成年学生的工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，创新进取，争取更好的成绩。