湖北教育出版社六年级语文《夏日午后》第一册课文及教案。
文本
从小到大，我都避免午睡。
当时在北方农村。我们家院子很深，已经很安静了，午睡的时候更安静。
我妈总是强迫我睡午觉，我却常常在我妈睡着后悄悄起床，轻轻跨过一尺多高的门槛，经过荷花院子，打开通往后花园的小门，享受属于自己的中午。
看啊！后花园真是五颜六色！
五颜六色的野花，红的，白的，粉的，蓝的，紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你数不清它们有多少种颜色！这些花带着孩子般的羞涩在微风中摇曳。
花园的左边是一片菜园，种着刚从土里冒出来的小葱和被一只看不见的嘴咬得越来越肥的茄子。可爱的南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着花园里的宁静。
右边是温室，南方来的胆小娇弱的花儿就住在这里。
奶奶说花园里有狐仙，小孩子不准进去。我总是偷偷走上两三步，然后站在泥土的台阶上想象狐仙的样子。
在我看来，狐仙是个爱睡午觉的老头。他留着长长的白胡子，穿着和胡子颜色一样的布裤子。
“即使他发现我进来，他也不会费心来干涉我。”我想。
另外，他可以和花住在一起。我真羡慕他！
地上总是有许多蚂蚁。他们总是勤劳而忙碌。
我可以看着他们奔波很久。不知道为什么，他们就那样吸引我的注意力。我不欣赏他们骨瘦如柴的外表，但我欣赏他们的动作，从容，快速，有规律。有时候，我也担心他们会迷路。当我看到一只蚂蚁走得太远时，我会用一根草轻轻地把它拨回来。不知道这样会不会打扰它的工作，耽误它的完成。
小时候，夏天的中午总是这样过去，我对这个充满生机和快乐的花园百无聊赖。
现在，在这个炎热的岛上，我仍然喜欢夏天的中午，我仍然避免午睡，因为我担心窗外大片绿色的稻田。风从海上缓缓吹来，吹过院子里枝繁叶茂的树木，发出潮汐般的声音。只有在炎炎夏日的中午，才会有如此凉爽的声音！
我坐在房子前面的沙发上。
花儿醒了，植物醒了，风醒了，我也醒了，在夏日午后的阳光下。
我避免午睡，因为我热爱这个世界。
教学计划
教学目标:知识和技能；
1，学习9个新单词。积累好的单词和句子。
2.理解课文内容，理解课文中关键句子的意思。想象作者在夏天的中午逃避午睡，感受作者对生活世界的热爱。
3.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
流程和方法:
1.积累本课的新单词并学会使用它们。
2，通过充分的阅读，不同形式的阅读，体会文中所表达的感情，以及意境之美。
3.画出关键词，理解文本，体会作者热爱自然，热爱生活世界的情怀。
教学重点和难点:
能结合关键词理解课文内容，体会我对自然，对世界，对生活的热爱。
课程安排:2小时
教学过程:
第一类
一.引入新课:
1.同学们，你们有没有在夏日的午后去过大自然？你观察到了什么？你得到什么了吗？(课堂交流)
2.老师:每个人的心里都有很多回忆。在作者罗兰的心目中，夏天的中午会有什么特别的体验？
3、板书题目，一起读题目。
二、全文一读:
1.请轻柔自如地阅读全文，注意发音正确，读好句子，难读的句子多读几遍。
2.反馈难读的生词。
同学们，当我们在读这篇课文时，你的眼前一定有一幅生动的画面。请再深入课文，安静地读一遍。作者描述的画面中，哪一幅给你印象最深？说说你的感受。
(同桌交流后，全班交流)
4.你印象最深的一张照片是什么？请阅读相关段落。
第三，理清文章的组织。
1.同学们，这些图片如此生动可爱，我们印象深刻。同学们，夏天的午后，人们常常昏昏欲睡，而作者呢？他对午睡是什么态度？请快速浏览课文，画出相关的句子。
2.学生反馈:“我从小就避免午睡。”
3.作者避免午睡，相关句子在文章中多次出现。请查明。你想想，这种感觉是作者什么时候产生的？
4.根据学生的回答将课文分成几部分:
第一部(1-14)“我”避开午睡，享受着充满生活快乐的美好后花园。
第二部(15-17)成年后，“我”依然避免午睡，关心窗外的自然。
第三部(18)因为我对世界的热爱，避免午睡。
转场:罗兰的字行云流水，优美流畅；罗兰的童年就像一幅美丽的画卷，让他感觉很舒服。让我们一起走进作者的童年，感受作者午后的幸福生活吧！
4.按名称阅读段落1-3:
1.童年作者是如何从午睡中逃脱，跑到花园里去的？请自由阅读文章的1-3段，并勾画相关词语。
2.学生反馈:
关键句子赏析:
“妈妈总是强迫我睡午觉，我却常常在妈妈睡着后悄悄起床，轻轻跨过一尺多高的门槛，经过荷花院子，打开通往后花园的小门，享受属于自己的中午。”
在这篇文章中画出表示动作的词。
b注意作者描述的动作中叠字的使用，再现作者避免午睡时的动作和神态。
(静静爬行，轻轻大步，擦肩而过，开放享受)
c指导朗读。
第三段在这里做什么？
(是下面的开头)
动词 （verb的缩写）课时总结:
这节课，我们认真阅读，抓住文章中重复的句子，理清文章的思路。非常好！虽然《童年》的作者避免午睡，但这也很有趣。他悄悄走进院子，享受了怎样的幸福？下节课，我们继续学习课文。
第二节课
1.复习上节课的内容:
1.上节课，我们第一次读课文，我们知道虽然作者避免午睡，但也很有趣。他得到了怎样的幸福？这节课，我们继续学习课文。
2.把握趣味，欣赏画面。
1.让学生默读课文的4-11段。你印象最深的一张照片是什么？你从作者的文字后面读到什么样的趣味？拿起手中的笔，勾画一下。
2.学生反馈:(在这部分反馈中，教师要抓住训练的重点，详细讲“野花图”、“打蚂蚁图”、“有趣的菜园”，其他的图片稍加阅读和思考处理。)
一张《野花图》片段精读:
“五颜六色的野花，红的，白的，粉的，蓝的，紫的，还有一半粉，一半白，一半蓝，一半红的。你说不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇曳，带着孩子气的羞涩。”
说出句子的名字，告诉我你眼前出现的是什么样的场景。
(指导:如果我们用眼睛看…如果我们用鼻子闻…如果我们用耳朵听…)
你们是一群会读书，能把美好的文字还原到具体生活情境中的孩子。
如果我们能理解作者在这个过程中的情感，我们的阅读能力就会得到提高。请谈谈你的感受。
预设:学生抓住描写颜色的词语和拟人化的句子去体会作者的快乐心情。
如果你能用自己感兴趣的阅读来表达自己的感受，那么你的阅读能力会进一步提高。引导学生带着感情大声朗读。
b精读《打蚂蚁地图》片段:
“我不欣赏他们瘦弱的外表，但我欣赏他们的动作，冷静、迅速、有规律。有时候，我也担心他们会迷路。当我看到一只蚂蚁走得太远时，我会用一根草轻轻地把它拨回来。不知道这样会不会打扰它的工作，耽误它完成任务。”
读这篇文章，想一想:这篇文章说了什么？我观察地上的蚂蚁。)
(2)按照上一个片段的学习方法，想象一群蚂蚁在地上忙碌，“我”正在靠近它。
(3)阅读作者看蚂蚁时的专注和逗弄蚂蚁的乐趣。
c《园林趣事》精读:
“园子左边是菜园，种着刚从土里冒出来的小葱，被一只看不见的嘴吹着。
茄子越来越肥。可爱的南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着花园里的宁静”(1)当你读一首诗时，眼前出现的是什么画面？
你喜欢这个安静的菜园吗？用你的声音表达出来
(3)作者？他喜欢吗？哪个词让你深深感受到了这种情绪？(板书:享受)
让我一起享受宁静的夏日午后吧！全班一起读。
3.重点朗读，体验情绪。
歌德曾经说过，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸上的字，另一只眼睛看纸的背面。秀句:“小时候，夏天的中午总是这样过去。我永远不会厌倦充满生命和快乐的花园。”
(1)联系以上理解“充满生命和快乐的花园”。
把“永远”和“永不厌倦”换成类似的词，谈谈作者的感受如何从中体会。
③联系上一篇《享受我自己的中午》，进一步了解作者的感受。
④读句子，读出我童年的“我”对幸福的追求和对生活的热爱。
第三，阅读15-18文章的自然段，感受作者对成年后午睡的态度。
1.成年作家依然不放弃享受午后的风景。这个时候作者看到了什么？你感觉如何？按名字读15段。
2.你从中学到了什么？你看得懂吗？
3.是的，在这个下午，作者正在欣赏如此美丽的风景。难怪他说了这么一句话:(秀句:“花醒了，草木醒了，风醒了，我也醒了，在夏日午后的阳光里。”)
读句子，告诉我你最喜欢这个句子中的哪个单词。(清醒)
2说说喜欢的理由。
你对这三个“醒”的描述，勾勒出一幅充满生活幸福感的画面，那么“我醒了”是什么意思呢？
(4)“我是清醒的”，意思是作者不仅本人是清醒的，他的内心也是清醒的。你看，一个看似普通的词“清醒”在罗兰的笔下被用得如此神奇，她的感受被表达得如此传神，令人叹为观止！来，我们来读读这句充满夏日诗意的话。
4.请随意阅读最后三段。你似乎看到了什么？看到作者和自然都睁大了眼睛，* * *很享受这美好的时刻。他们似乎心有灵犀，彼此欣赏。)你感受一下作者的心情。一起读最后一段。根据名字和感觉读最后一段。
四。全文总结:
夏日的午后可能会让你感到疲惫，但作者在这个下午感受到了一种别样的美。太好了。我想，只要你有一颗平静的心，你也会享受生活的美好！
动词 （verb的缩写）课后练习
1.提取课文中优美的词语，积累几个自己喜欢的单词和句子。
读读《夏日午后》的原文，你一定会对罗兰写这篇文章有更深的感受。利用班级读书会的时间和你交流阅读理解。
黑板设计:
3夏日正午
小时候避免午睡，享受充满生机和快乐的后花园。
成年后，我避免午睡，担心窗外的自然。
作者简介
罗兰，原名金佩芬，1919，河北省宁河县芦台镇人，毕业于河北省女子师范学院师范系。1948年去台湾省，从1959到1991，在台湾省“景光”主持音乐、教育类节目32年。除了罗兰·肖语，他发表的作品还有散文、小说、游记、诗歌、诗论等。2003年获世界华人作家协会终身成就奖。从65438年到0988年，深圳海天出版社首先在中国大陆向读者介绍了台湾省作家罗兰及其作品，随后陆续出版了《罗兰小语》、《罗兰散文》和一些书信集、散文集，反响很大，很快在中国大陆形成了“罗兰热”。其中《罗兰小语》曾是上世纪* 10年代年轻人热衷的励志书籍。《罗兰小语》《罗兰邮箱》等作品，是她在电台担任主持人，教育广大青少年或交流思想经验的作品。因为它充满了对人生的关怀、思考和总结，所以它不仅受到台湾年轻人的广泛喜爱，而且经过多年的沉淀，在中国大陆年轻人中掀起了一股热潮。出生于中国一个传统的书香门第。她的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化，含蓄隽永。充满了中国的哲学、智慧和理解；体现了作家对现代社会的深刻思考，深刻而清醒。罗兰一生崇尚淡泊，不追求名利。从她的文章《秋颂》中，我们可以清晰地读出她对洒脱秋的热爱，以及她的人生观。