小学语文书有长文和难文。老师怎么教学生？

根据不同的难点，采取针对性的解决方法，是难点课文教学的一个基本思路。长文和难文是相对的。同一学年只要超过之前课文的长度或难度，学生就会觉得课文很长或很难。长文大家容易理解，字数太多，篇幅太长。看小说的时候要注意环境的整洁，感受人物的形象，所以讲课的时候要重点关注人物的语言动作，用语言动作感受人物的品质。？阅读人物之间的对话，体会船长忠于职守，自我牺牲的优秀品质。？

课文教学的首要任务是引导学生在最短的时间内阅读一篇文章。阅读一篇文章的标志是什么？就是理解文章的主旨，用清晰的语言表达出来。分析结构层次，分析人物，分析情节构成，分析表现手法。每一个学习时期，每一个教材，并不意味着有一个一刀切的水平。它是长度和难度的结合。这样可能更灵活，适合大规模使用。比如朗读要再现课文情境，传达思想感情。总之，教好一篇课文并不容易，它涉及到单词和短语、听、说、读、写、语言复习、思维和想象等方面。它需要教师不懈的努力和终身的培养。

长难句的有效教学方法

长课文、难课文的教学策略，指出要立足课文特点，深入研究教材；找准支点，突出重点，运用恰当的教学策略，实现教学目标，实现教学目标，必须关注整个单元。所谓整体就是服务于总体目标，是统一目标下的整体。第二，要注意整篇课文，整节课。一篇课文或一节课，听、说、读、写、思维训练、人文教育都要围绕目标，整体推进，螺旋式上升，没有线性排列。第三，要处理好文本整体与部分的关系。这可以遵循基本的教学模式:整体性？部分-整体。第四，要关注学生整体。

在精读课文教学中，阅读是主要活动，实践占据突出地位。要灵活运用各种教学方法，使阅读、思考、实践相互配合。