心理健康教学计划
心理健康教学计划1
知识与能力目标:通过学习，鼓励学生大胆运用自己独特的方法解决问题。
过程与方法目标:通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培养求异能力。
情感态度目标:通过学习，激发学生的参与兴趣，培养学生思维灵活、思维活跃的良好习惯，体验思维的乐趣。
要点:通过学习，鼓励学生大胆运用自己独特的方法解决问题。
难点:通过学习，激发学生的参与兴趣，培养学生积极思考的良好习惯。
教学准备:课件、乒乓球、玻璃瓶。
第一，进口。
故事《可疑的园丁》(课件展示)
可疑的园丁
夏天的中午，虽然天气很热，但广场上依然人来人往，非常热闹。突然，人群中传来一声女人的尖叫。原来有人抢了她的挎包，飞快地跑了。附近的警察赶到了现场，但广场上人太多，劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯恰好路过广场，他听到了响声，赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的园丁对民警说。抓住他。他是嫌疑犯。？
请问:福尔摩斯是如何判断园丁是嫌疑人的？
学生畅所欲言。
简介:把你的头转过来
二、创设情境，体验思考的乐趣。
(1)数手指。
老师伸出一根手指，问学生，这是什么？然后他伸出两片，问学生，这是什么？然后他伸出三个手指，问学生:一加一等于几？
学生可以自由回答。
你做对了吗？请谈谈刚才游戏的感受。
老师总结:大脑转动，不受思维定势影响，似乎就能体验到思考的乐趣。
(二)巧妙的乒乓球。
如何把乒乓球从瓶子里拿出来？(不能用手拿着，不能直接倒出来)
小组讨论、交流、课堂陈述和表演。
老师总结:学生有这么多独特的方法，是老师始料未及的。有没有发现，善于思考，灵活用脑，会给我们带来意想不到的方法？接下来，让我们走进思维训练营进行锻炼。
(三)走进思维训练营
1，活动1:脑筋急转弯。(课件演示)
你能尽快把冰变成水吗？※?
※()，2，3，4，5，6，7，8，9，()打一个成语。
王太太整天说话，却是一个月里说话最少的。哪个月？※?
2.活动二:快速回答。(课件演示)
一只猫吃一条鱼需要五分钟，三只猫以同样的速度吃三条同样大小的鱼需要多少分钟？※?
学生畅所欲言，老师讲解。
早上起来，面朝太阳。这时，你的右边是南方。如果你回头，你的左手指向哪个方向？※?
学生发言并演示。
切掉正方形的一个角，还剩几个角？※?
学生发言，并说出之前演示的学生的名字。
老师强调这个问题要综合考虑。
3.活动5:画一幅画
画个图(p41)。第四张图应该怎么画？
老师强调注意事项:仔细观察，找规律。
学生开始画画。
找学生上台表演。
4.说说看，你对思维训练营暂时结束有什么感觉？
学生们回答。
第三，老师总结道:
同学们，大胆地运用你们独特的思维，激活你们的大脑，经常转动你们的大脑，你们会变得越来越聪明。
黑板设计:把头转过来，越转越聪明。
教学反思:惯性思维是孩子学习的一大障碍。它教会学生用不同的方式去理解、感受和思考。让他们在解决问题的过程中感受到思考的乐趣，培养学生积极思考的良好习惯。
心理健康教学计划2
教学目标:
知识和技能:让学生明白学习和做事时粗心大意的危害。
过程方法:培养认真仔细的好习惯。
情感目标:培养学生认真做事的好习惯，做一个做事不马虎，学习不马虎的好孩子。
教学重点:知道粗心、大意、急躁都是坏习惯，掌握克服坏习惯的能力。
教学难点:让学生在日常生活中养成良好的学习生活习惯。
教学准备:图片、课件
一、预习大纲
1.粗心给我们的生活带来了哪些困扰？
2.如何避免粗心大意？
(1)养成做题时检查的好习惯。(2)做事要小心。
教学过程:
第二，进口
粗心的故事邀请学生谈论他们的经历。进口:不做？有点邋遢？。
第三，学习新课
1.看第43页，出自？小画家？你能在你的画中找到多少错误？说出学生的名字来回答。
2.找到它，你带着吗？有点邋遢？真的吗？
(1)忘了带书(2)忘了在试卷上写名字(3)考试时丢了题和分。
同桌交流，向全班汇报。
3.邋遢冬冬:根据纸条，妈妈能找到冬冬吗？为什么？
？妈妈，今天放学后，我要去同学家玩。回来的时候别忘了来接我。走之前给他家打个电话。东东？
小组讨论，学生发言。
4.告诉我:粗心给我们的学习生活带来了哪些困扰？
第四，教学反馈
1.讨论:如何避免粗心大意？
(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果。
(3)师生* * *汇总:1。做题的时候，要养成检查的好习惯。2.做事要小心。
2.小心配方:要经常练习，注意集中。
题目会看找重点，相关知识要复习。
看眼读心，寻找相似点之间的规律。
动词 （verb的缩写）摘要
让我们在以后的学习生活中遵循。有点邋遢？告别
做事认真，但不马马虎虎。
黑板设计:
做事认真，但不马马虎虎。
教学反思:学生在学习过程中进一步认识到认真做事的重要性，马虎不得。并且愿意开动脑筋想出很多避免粗心大意的好办法。
心理健康教案3
教学目标:
知识技能:知道零花钱是用来买学习用品和午餐的。
过程方法:认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯。
情感体验:初步了解合理分配和有计划使用零花钱的好处。
教学重点:建立健康现实的消费习惯
教学难点:学会合理使用零花钱。
教学准备:课件，存钱罐。
课时安排:1课时
教学过程:
1.预习大纲:你的零花钱是怎么花的？说出来。
第二，进口
同学们，看看老师手里拿着什么。(存钱罐)嗯，你有自己的存钱罐吗？你有零花钱吗？
你有多少零花钱取决于你怎么花。这里有很多学问！
这节课，我们将讨论如何善用零花钱。
三。交流和活动
(1)沟通
1，你知道爸爸妈妈为什么给你零花钱吗？
2.你怎么花你的零花钱？
3.我应该如何合理使用零花钱？请学生发言。
(二)情境讨论“如何花一百元”
1.老师作为家长给每个孩子发了“一百元”的字样？钱？。
2.让学生自由发言，要求他们在树的第53页的表格中填写将要购买的商品的名称和金额。(请两名学生在讲台上写)
3.分组交流。(每组选择一名学生参与班级交流)
4.和全班同学交流。
5.选择2-3名最佳消费者。
6.请介绍最佳消费者:
你为什么这样花钱？
你打算何时何地购买这些货物？
你如何选择商品？
第四，总结
学生有很多零花钱，但不能光吃。零食吃多了有害健康，他们也不能只买着玩。他们应该首先满足自己的学习需求。一些孩子把自己的零花钱捐给生活困难的同学，表达自己的爱心，是很有意义的。当然，钱不仅仅在这些范围内，还要看实际情况。花钱的时候要根据金额来规划和使用，让零花钱用得更合理。
记住:零花钱计划消费，做个小金融家。
黑板设计:
花零花钱，做个小金融家。
教学反思:通过本课程的学习，让学生认识到金钱来之不易，应该倍加珍惜。愿意把你的闲钱花在你需要的地方。花钱要有计划，不要超支或挥霍。