小学一年级读写要求
1，把握四要素
看图写最基本的:写一句话。这句话的要求是包括时间、地点、人物和事件。这四个要素既是考查的要点，也是孩子写作的基础。在看图写字的基础阶段，家长一定要让孩子熟记这四个要素。
案例:可爱的大象
通过以上四个要素，孩子可以试着写一个这样的句子:在一个阳光明媚的早晨，动物园里的大象在推木头。
在这个阶段，主要训练孩子掌握所有的要素，不能缺少一个要素。只要不缺要素，考试就能拿满分。
2.观察细节
当孩子需要看图写100字的时候，不是四要素就能做到的。这时候要引导孩子仔细观察图片，从图片中发现尽可能多的细节，丰富文章的内容。
不同的图片可以观察到不同的细节，比如静物，所以我们可以观察它的造型、用途、使用感受等。比如一幅山水画，可以观察它的远景、中景、近景和画面细节。
观察细节有助于提高孩子的观察力和表达力。在生活中，家长也可以引导孩子多观察，把今天看到的告诉父母。观察的技巧需要平时多下功夫，而不是看图写字的时候临时抱佛脚。
如果孩子养成了观察和表达的习惯，那么家长可以放弃上面的观察技巧，让孩子用自己的眼睛直接观察，让孩子从自己的视角中发现更多不同的细节，这样写出来的字就不会一样了。有自己的想法和思维是孩子写作文的重要素养。在初始阶段，家长可以通过日常的练习，逐渐让孩子有敏锐的观察力。
3.发挥你的想象力
如果要写200个左右的图片和文字，需要孩子在前两点的基础上自由想象，让作文更加完整有趣。
想象的时候要把自己放在画面里，感觉自己真的在看大象。会发生什么？写下来就好。
这些孩子要想有想象力，首先要有生活。比如上一段，我的孩子喂过大象，可以想象如果他喂大象，大象会有什么反应。如果孩子没有喂过大象，那就只能往其他方向去想象和创造。
所以，孩子要想在写作上有想象力，就要多带孩子参加各种活动，体验各种生活，多写日记，多做总结，慢慢积累素材和语感，写作水平才能稳步提高。
随着孩子年级的提高，会从一张图写到四张图。虽然图片数量增加了，但我们仍然可以通过上面提到的三个步骤来引导孩子进行创作。
当字数越来越多时，除了以上三个步骤，家长还需要以下技巧来帮助孩子顺利过渡到不看图写字的阶段。
1，结构不可忽视
写作文的时候，很多孩子急于写，没有写草稿和提纲的习惯。其实这才是最重要的。以后孩子作文里的单词会越来越多。没有统一的规划，就容易写流水账，没有重点，或者严重跑题。
因此，我们的父母应该把“勾勒”作为他们在写作初级阶段训练孩子的必要步骤。
孩子的作文不管有多少字，结构都很重要。让孩子在草稿纸上写，他会如何安排这篇文章的结构，也就是他会如何说清楚。
常见的结构有:总分、小计、总分、并列等。随着语文学习的不断推进，老师也会根据课文给孩子介绍不同的文章结构，家长不必急于求成。
只要从一开始就培养孩子写提纲的习惯，写完后，让孩子把自己的提纲告诉父母，梳理一下结构是否流畅连贯。没有什么没说的了。
2、人生启蒙不容忽视。
虽然孩子的作文是从看图写词开始的，但是家长要告诉孩子，作文是写自己的事情和感受，是属于自己的创作。
所以，作为父母，如果我们站得比孩子高，就要比孩子看得更远。我们不仅要掌握辅导孩子写出漂亮的图画和文字的技巧，还要鼓励孩子在生活中多观察、多表达，让孩子知道生活中的一切都可以写在作文中，生活中的感受才是作文中真情实感的源泉。
为此，家长可以每天和低年级的孩子分享有趣的事情，锻炼孩子的观察力和表达能力。高年级的孩子可以培养写日记的习惯，日记是作文。写日记，不仅作文素材积累得好，孩子在每天练习写作的过程中，也能更熟练地运用文字。
3.理性思维和感性思维并重。
对于一二年级的孩子，家长要从他们平时的对话中分析他们的思维模式。问孩子:“你今天开心吗？为什么？”观察孩子如何回答。
作文教育专家罗说:在小学低年级阶段，家长不要过早地把孩子局限在某种思维特质上，理性思维和感性思维都要同时训练，为孩子搭建起这种语言的思维桥梁。孩子的思维被训练得清晰流畅，口头表达也会流畅。当然，文字的表达也没那么难！
所以，在生活中，父母可以抓住机会和孩子来一次“是什么”。为什么？我该怎么办？“如情景对话，如果孩子习惯感性思维，可以引导他们多做归纳总结，培养他们的理性思维；如果孩子习惯理性思维，可以分享感受，描绘画面，培养感性思维。
只要家长在看图写字阶段多注意孩子思维的训练，那么就能为孩子未来的语文学习搭建一座思维的桥梁！这座桥梁不仅可以帮助孩子们跨越看图写字的阶段，还可以为他们未来的作文之旅插上翅膀，帮助他们爱上作文，在语言文学上展翅高飞。