小学教师的记忆公式

教育理论的基础知识五花八门,很难记住。今天的课代表会带领大家整理出知识点对应的公式,让你在零碎的时间里轻松记住考点~

1,义务教育阶段教育规划:抢吉普车

基本的

一般性

2、课程特点:

)1)小学初中“送吉普车”

扩展性

基本的

一般性

)2)高校“选择机会”

选择性

泰晤士报

基本的

3.综合实践活动课的性质:教综合教师开生词课。

全面/整体

实用性

公开

生殖的

独立

4.综合实践活动课的课程理念:鸡归原话,立场坚定。

基于兴趣和直接经验

回到生活的世界

基于实践

注重创新,以研究性学习为主导

5.课程实施的运作结构:酵母贵瓶。

安排课程

分析教学任务

研究学生的学习特点

选择和决定教育模式

规划教育单位和课程

组织教育活动

评价教育活动的过程和结果。

6、课程评价的主要模式:

A.“目的就是死。”

客观自由评价模式:lax。

B.“代言过程之母打PP”

CIPP评估模型:Stafovir

背景评估

输入评估

过程评估

结果评估

7.教学过程结构:“启发灵茶”

激发学习动机

掌握知识

知识的巩固

应用知识

检查知识

8.教学过程的基本特征/规律:“两个师傅直接打耳光”

教师的主导作用与学生的主体作用相结合。

直接经验和间接经验相结合。

掌握知识和开发智力是统一的。

学习知识,提高思想统一

9.教学原则8:“想的与众不同,冯巩会把她的头发拉直。”

巩固性

对别人说教

力量的增加或减少

逐步地

思想性和科学性的统一

理论联系实际

直觉

探索的

A.巩固原则:“这个李组长已经扩大和巩固了”

明白;理解

总结各种评论

在扩展和应用知识中积极巩固

B.因材施教的原则:“因材施教”

实施差别化教育

充分发展有才华的学生

尊重学生的差异

充分了解学生,善于发现每个学生的兴趣爱好。

C.可测性原则:“实时测力”

从实际出发教学

年龄特征

D.循序渐进原则:“部门负责人抓住吸管,一个一个游到对岸。”

系统性

抓住主要矛盾

由浅入深,由易到难,由简单到复杂。

D.思想科学原则:“特别提到环境保护”

结合教育内容的特点

提高自己的专业能力和思想水平。

在整个教育活动的所有阶段

确保教育的科学性

E.理论联系实际的原则:“阿联在农村训练运球技术”

书本知识的教育应重视联系实际。

补充必要的地方教材。

正确处理知识教育和技能培训的关系

重视学生运用知识的能力

G.直觉原则:“宣传语言”

选择直观的教具和现代化的教学方法。

直觉和解释的结合

重视语言的直觉

H.灵感原理:“两个独立小手的原始灵感原理”

发扬教学民主

调动学生学习的主动性

鼓励学生实践,通过培养独立解决问题的能力,创造性地运用知识。

设置问题情境,启发学生独立思考。

10、教学方法的基本要求:“科学的语气是刚性的、刻板的”

讲课内容要有科学性和思想性。

清晰和简洁需要灵感。

在黑板上写字

辅助其他教学方法的方法要灵活多样。

11,教学组织形式:“自学,大小不一”

A.道尔顿制

)1)操作室按学科划分,室内陈列各科参考书、图标、实验仪器,供学生使用;

2)取消班级授课制,学生根据各科工作大纲自主学习,教师为导师;

(3)实行学分制,成绩的阶段性升级具有一定的灵活性和自由度。

B.扑克系统

课堂教学、课堂讨论和个人自学相结合

12、教学方法选择与运用的基本依据:“教师教学生重难点”

教师的专业水平、实践经验和个性特征

课程的性质和特点

教育的目的和任务要求

教育时间、设备和条件

学生的年龄特征

这非常困难

13、教学评价原则:“完美科学”

完整

主要的

科学性

客观性

14、教学工作的基本环节/步骤:“作业指导结果的死记硬背”

备课

上课

工作安排和反馈

课后指导

学业成绩的考试和评价

15、教师如何备课:“三备三计”

准备教材

准备学生

预备教学法

学年/学期计划

项目/单位计划

教学计划/课程计划

16、基于记忆规律的有效组织复习:《十遍知味》

)1)适当的复习机会

复习,合理分配复习时间,间隔复习,周期复习。

)2)审查方法应合理(两两结合以上)

分散审查和集中审查相结合

复习方法的多样化

评论中的多感官参与

把回忆和重复回忆结合起来。

3)复习次数要适当。

4)注重记忆质量的培养。

5)注意大脑健康。

17、提高记忆能力的方法:“理解目的并完成它,强调块码的方法”

明确记忆的目的,提高学习主动性

理解材料的含义,避免机器记忆。

对材料进行精细加工,促进深入理解。

运用组块学习策略合理组织材料。

使用多种编码方法提高信息处理质量

注意复习方法,防止知识遗忘。

18,学习策略训练原则:“花生烹饪法有效”

主体性原则

内部化原则

特异性原则

生成原则

有效的监督政策

个人绩效原则

19.记忆质量:“准备劫持”

敏捷(快速))

持久性(长))。

正确性(准))

预备)使用

20.思维品质:“横宽竖深;单独和他一起批评自己;变得灵性和敏感;逻辑严密是中心。”

思维的广度和深度

思维的独立性和批判性

思维灵活敏捷

逻辑和思维的严密性

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