小学数学个人总结

为了清楚地了解小学数学的工作内容，更好地制定计划，需要对过去的工作和学习进行分析和研究，写总结是很有必要的。以下是我个人为大家收集的小学数学总结。我希望你喜欢它。

小学数学个人总结(选文1)这学期我在二(3)班当数学老师。通过一个学期的接触，了解到在激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、引导学生参与学习全过程等方面采取了有效措施，取得了一定的成效。现在情况如下:

第一，课前认真备课，因材施教。

我一接手这个班，就先做了透彻的分析，走访了相关老师，大致了解了一下情况。针对学生数学基础差、落后的现状，认真研读教材，抓住教材的重点和难点，根据教材内容和学生的实际水平和特点，选择合适的教学方法，尽可能让学生轻松愉快地学习。已经实现了以下几点:

(1)，降低起点，设小步，拉着学生慢慢爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，循序渐进，一个题目分解成几个小问题，最后组合起来，让学生每天都有所收获，有所收获，真正体会到成功的喜悦；

(2)、漏填、铺路。新知识孕育于旧知识。在学生基础差的时候，每节课安排一些时间复习旧知识，既有助于督促学生复习巩固，也有助于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

第二，搞好每一节课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键。只有上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注重学生对知识的掌握，也非常注重学生学习能力的培养。除了要求他们“学习”，更重要的是让他们自己“学习”。在课堂上，对于那些思维敏捷、好胜、好动、贪玩、粗心、无知、难以集中注意力的学生，我们应该在课堂上多问他们问题，多盯着他们看，把他们的注意力集中到“学”这个重点上，让每一个学生都积极参与到教学活动中来，而不是单纯的老师教，学生听。总的来说，学生的学习兴趣和积极性有了很大的提高，课堂气氛变得活跃起来，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路更加清晰，考虑问题也比以前更加全面和周到。

第三，认真批改，从批改中发现问题，及时补缺。

作业是对学生学习情况的测试，从中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以我会一直认真批改和分析学生做的每一份作业，及时发现学生学习中的薄弱环节，并加以弥补。每次做作业都坚持“学生做——老师改——老师评——学生改——老师再改”。保证每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学习困难学生进行个别辅导。

我教的班上有些学生有学习障碍，所以我经常跟进。通过课堂教学、测试、作业反馈等。，我们可以发现问题，充分利用业余时间为他们开一个“小灶”。如果他们的作业是错的，我们应该坚持面对面的改革，以促进他们的自我完善。同时安排优秀的学生做小老师，和基础差的学生结对，互相帮助，互相学习，得到提高。一个学期下来，他们不仅成绩有了明显的提高，学习态度和习惯也有了明显的改善。

五、积极参加教研组组织的各种活动。

在做好教学工作的同时，也十分注重自身素质和专业水平的提高，虚心请教有经验的老师，认真对待学校组织的活动和教研组的活动，努力在活动中锻炼和提高自己。

本学期的工作也存在一些不足，如对资优学生的拔尖工作不够，与学生家长的联系不够，教学合力不够等。在以后的教学中，我会不断反思和创新，让不同的学生得到不同的发展，一份耕耘一份收获，教学工作苦乐相伴。我会扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

小学数学个人总结(选编二)本人从事数学教学20多年。通过不断的探索和学习，发现自己已经逐渐适应了小学数学教学的工作，并且深深的喜欢上了。我不敢说我在教学方面有多有经验。下面我只说一些感受。

我认为数学教学是一项非常有趣和有意义的工作。

数学课，有深化思考，有是非辩论，有积极合作。现在的教学和我们小时候接受的教学方式真的不一样。我们的机械模仿和固定思维已经不能满足现代学生的要求。他们都竭尽全力展示着各自的思维和精彩的方法，仿佛在演绎着精彩而真实的数学童话。不知不觉中，挑战成了孩子们最喜欢的学习方式，我也开始被要求坐在他们中间，听那些正在发言的学生。我喜欢它，我试着改变我的教学方法。

第二，学生的学习方法不对。

很多时候，学生只是一味的接受老师的教导，习惯了现成的问题，缺乏自学，自己发现问题，然后自己解决。问题还是很多的，尤其是更多的，看起来责任更大的。很多同学的第一反应是不会做，不会写计算，不会思考，不会自己尝试解决问题。不太喜欢思考，也怕算计。另外，做题的时候，有的同学错题错了，课后不分析错在哪里，为什么错，也可能导致他再犯这个错误。还有老师讲过的题目，没理解好的，类似的或者稍微复杂的，下次就不做了。缺乏课后反思，把里面的道理讲清楚。

第三，学生目的不明确。

我为什么要学这些数学知识？学这些知识有什么用？好像在生活中用处不大。学生还找不到学习的目标。所以我觉得学数学没意思，效果不大。在教学过程中，针对这个问题，我讲解了很多真实数学的作用的例子，逐渐感觉到他们对学习数学更感兴趣，也意识到了数学在现实生活中的重要性。

小学数学个人总结(选编3)时光飞逝，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。本学期，根据学校的教学计划和教学目标，在学校新一届领导班子的统一领导下，我们数学组本着求真务实的原则，积极开展教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下是本学期教研工作的总结:

第一，加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组在教导处的组织下进行了四次教学检查，主要包括:教学常规检查、笔记、听课记录、作业布置、批改反馈等，效果良好。在日常工作中，我们坚持* * *共同进步，互相学习，共同* * *提高的原则，加强专业训练，使教学工作深入开展。每一位教师都严格执行教学进度，按时上课，安排好班级的各个环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采取灵活多样的教学方法，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，学生成绩普遍得到了提高。这个组的数学老师都是思想态度端正，工作认真负责，平时能积极学习，深入挖掘教材。我们组的每一位老师都做好了备课、教学、修改、辅助、考试和研究工作，特别是新分配的黄海华老师，认真负责，勤奋好学，个人业务能力提高很快。

二、实施教学实践，丰富教学活动，提高教师专业水平。

本学期，教研组认真学习了数学课程标准。在教导处的安排下，我们组也对数学课文进行了有效的解读。只有学习好，才能学习好，教学好，这已经成为整个教师群体的知识。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效率。我们坚持听、评、说，把这次活动作为一次重要的教研活动。

1，充分发挥教研组的作用，切实做好集体讨论活动。在过去的一个学期里，我们在教研组长的组织下，举行了集体备课活动，加强了对教材和教法的研究，明确了编写教材的意图、教学目标、重点和难点，确定了教学方法，做到了“三备”(备三维目标、备教材、备学生)。备课力求挖掘深、设计新、内容实，在活动中讨论教学中的困惑、得失，使教研组的活动稳定高效。

2.坚持听讲讲评活动，把这项活动作为一项重要的教研活动。一学期来，青年教师示范课、观摩课、公开课、讲座10人次。所有老师上课都在15以上。讲师认真备课，写详细案例；出席者有记录，下课后及时沟通，互相学习，认真写评语。每位老师及时反思自己上课的实际效果，总结课堂的得失，根据评课老师的意见，第二次设计自己的教案，优化课堂教学过程。

3.全体数学教师严格执行课程计划，按时上课、下课，保证了正常的教学秩序和质量。同时采用“一帮一”、课外辅导、家访等方式。查漏补缺，提高质量。

4.本学期配合学校的安排组织了三次综合练习。每次练习都进行质量分析和试卷分析，起到综合作用。

第三，建立帮扶体系。

学校坚持教师互助制度。确定援助对象，制定援助措施。一学期来，青年教师热爱学习，老教师热情指导。年轻教师进步很快。

第四，* * *关注学困生的发展。

本文对学困生进行分析，从而改变他们的学习，提高教师的教学质量。在商务交际中，老师讲的最多的就是对学困生采取什么好的方法来帮助他们提高学习效果，注重学困生学习态度和学习目的的教育，然后教给他们一些好的学习方法，培养他们一些好的学习习惯。所有老师都在班里建立了“一对一”结对，让好学生帮助有学习困难的学生，促进他们进步。

动词 （verb的缩写）存在的不足和改进方向

1，应用理论指导实践不够。我们以后会继续加强理论学习，让大家的教学艺术得到进一步提高。

2.营造探究学习和合作学习的良好氛围有待提高。

3.班级发展不平衡，需要加强辅导。

4.家校联系极差，父母外出多，留守儿童多，不利于学生教育。

教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索创新，围绕学校制定的工作目标并结合我组实际情况，高标准、严要求、勤研究、创新，做好每一件事。

小学数学个人总结(选文四)“来了有心不带半根草。”这是陶行知先生献身教育事业的真实写照，也是我毕生的教育追求。作为一名骨干教师，我严格遵循好老师的标准，牢固树立教书育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在首位，对学生的热爱让我兢兢业业，甘愿在三尺讲台上奉献青春。

我热爱我的工作，勇挑重担，以饱满的热情投入到工作中。同时，我能鼓励青年教师积极进取，用实际行动影响和激励身边的老师。我一直把每个老师都当成我的朋友，一起学习，一起成长。带着对教学的热情，我一直在实践，在学习，在进步，在创造。

对我个人来说，20年也可以说是紧张、充实、有序、奋进、苦乐参半的一年。作为一名骨干教师，我积极履行自己的职责，回顾一年的工作，既欣慰又惭愧。下面我将对我过去一年的工作做一个总结。

第一，树立正确的人生价值取向

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，面对新的教育形式和新的教育体制，我们必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要注重教学理论和更新自己的教学观念，更要注重自己的教学风格。使自己的教学向综合能力探究式教学、多维体验式教学、互动式教学发展。

我们应该“把教学当作职业，把每一堂课当作发挥我们创造力和才能的机会；把它当成一个发展自己的机会，把一堂好课当成自己人生价值的体现。”牢记:“教书是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。"

第二，深化教材，改进教学方法，力求创新

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是教学的参与者。所以，教师要做教材的主人，对教材的使用要得心应手，能钻进去，能跳出来。我们应该能够很好地理解编辑的意图。要抓住任何一个知识点，都要准确深刻，抓住点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，注重融会贯通，“以学为教”。

努力开发每个学生的不同潜能，让他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造一个轻松、愉快、支持的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，不教”的原则。呈现的内容和形式尽可能让学生熟悉、喜爱、灵活，让学生觉得数学就在身边。

强化开放意识，培养意识，体验意识。正确处理结果与过程的关系，重视结果，更重视获取知识的过程。牢记“教无定法，教有法，教有法。”不要放过任何能打开学生创新思维的方法和途径。所以，从备课到上课，我给自己定的目标就是“优秀”，“没有，只有更好。”

在教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为根本，面向一切，尊重差异，让学生积极参与，体验成功。培养学生手口脑互动能力，让学生自主探索，和谐发展。在教学中，我一直努力学习，改变教学策略，努力营造有利于学生参与的教学情境，认真备课听课，始终遵循“自主探究”的教学原则，将“学”的案例融入“教”的案例中，注重整体和内涵。关注学生的具体生活和直接体验，有意识地把学生的基础性、发展性和创造性融为一体。优化教学结构，科学开展课堂教学改革实践。

在课堂上，凡是学生能自己探索的，永远不会取代；无论学生独立发现什么，他们都不会暗示。尽量给学生更多的思考时间，更多的活动空间。注重培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思妙想，独树一帜。

为了更好地开展教学科研，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和实践能力，我大胆地在创新教育的指导下，结合年级和学生的特点，以21世纪新课程标准为基础，进行了课堂教学改革。改革传统的教学模式、教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的联系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材内容。

以渗透性、系统性、互动性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，开展创造性思维活动的系统训练，把培养学生创造性思维品质和创造素质有机结合起来，促进学生创造潜能和创造能力的发展。

三、努力方向

作为一个骨干教师，墨守成规，维持现状，固步自封，是绝对错误的。我一直在实践中不断反思总结，找出自己的不足，明确努力的方向，设定以下目标:

1.在专业学习和教学研究上多下功夫。加强自身基本功的训练，上课要精准简洁。

2.对贫困生多一些关心、爱护和耐心，让他们在各方面都有更大的进步。

3.积极培养青年教师，发挥引领和辐射作用，弘扬教师教书育人的敬业精神。

教育教学是一项持续不断、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为骨干教师，我们必须以高度的敏感性和自觉性，发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握他们的特点，发现他们的规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。

四。成就

经过一年的努力，我写的论文获得了市一等奖，数学成绩也一直名列前茅。

以上是我的教育教学科研经验。一年来，我教学水平的进步和教学成果的取得，是各级领导悉心指导和同事们关心帮助的结果。真心感谢各位领导。在今后的工作中，我会努力工作，绝不辜负各级领导的信任，无愧于骨干教师的光荣称号。

小学数学(选编第五部分)个人总结本学期我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结:

第一，指导思想。

该教材以数学课程标准为基础，吸收了教育学、心理学等领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个面向的指导思想。目的是让学生了解数学与自然和人类社会的密切关系；欣赏数学的价值，增强理解和运用数学的信心；初步学会运用数学思维方式观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

第二，认真备课，不仅是对学生，还有教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备。课后及时对这节课进行总结，写好教学后记。

第三，在课堂教学中注重师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐，多培养学生的说话能力、实践能力和思考能力。这学期，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索数学学习的环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，把数学教学看作是师生互动和发展的过程。倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”随着这种理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需求。学习中有发现，有乐趣，有收获，说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

第四，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。

五、认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。激发了他们的好奇心和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了很好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成绩，但还存在很多不足，如对新课程改革理念、信息基础教育的研究和探讨，以及本人的教学经验和方法等，都有待改进。我会学习别人的长处，弥补自己的不足，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。