刷Raz最好的方法是什么？美国分级阅读中最重要的五种阅读技巧
我知道有的家长让孩子一天刷20多本书，从3、4岁就开始了，在孩子后面对刷有抵触情绪。如果是，我觉得这种“刷”法得不偿失，有些急功近利。当然，也有家长在网上展示这种刷法的成功案例。比如幼儿园，两年就刷到了AR9。AR9是什么概念？哈利波特原版是5.5，莎士比亚大概10有几个版本，大部分在4到6之间。我只能说我很佩服这样的案例。
但是学习还是和孩子自身的特点，你的期望，社会环境有关。我们不一定照搬别人的经验，但可以借鉴。我们还是要找到适合孩子的阅读方法。教育最大的困难是因材施教。像这位刷了2年AR9的家长，一定做了很多功能来引导孩子达到这样的成绩。
当然，我个人还是认为，在前期，培养阅读兴趣和习惯是最重要的，比学更多的东西要高。对于幼儿来说，他的学习之路还很长，有时候放慢脚步也是一件好事。尤其对于阅读来说，它不仅是一种学习方式，更是一种爱好和生活习惯。
对于拉兹的早期阅读，我认为我们的父母可以注意两点:
1，持之以恒，养成阅读兴趣和习惯。
2、掌握基本的阅读技巧，培养主动思考的习惯
前者首先要求家长坚持，坚持督促和指导孩子完成日常阅读任务，在家中营造阅读氛围，不限制阅读内容。孩子喜欢什么就看什么，这就是泛读的范畴。
后者可以做精读，把重点内容和相关知识点讲解透彻。在这一点上，Raz系统提供了最好的支持。我相信这也是美国小学将Raz分级阅读引入公立学校的原因。市面上分级读物很多，各有特色。但在与教学的结合上，略逊于正式进入小学教学体系的Raz。所以，家长可以通过Raz教给孩子阅读技巧，让泛读和精读结合起来，兴趣和学习结合起来，让活跃的思维贯穿在阅读中，让孩子真正学会阅读，尤其是独立阅读，对以后的学习肯定有很大的帮助！
阅读有不同的目的，如娱乐、获取信息和增加理解。不同的阅读方法用于不同的目的。比如我们在平台刷手机时的碎片化阅读，完全是娱乐性的。在阅读过程中，我们根本不需要动脑子，也不需要付出努力。属于一种娱乐形式，不能算读书。真正的阅读应该是一种有目的有思考的阅读方式，阅读的效果取决于在阅读中花费了多少努力和技巧。只有提前懂得阅读，才能真正理解。
拉兹读书也是如此。其实和我们的语文学习是一样的。无论什么语言，阅读都不仅仅是大声的读，更是一字不漏的读。我们还需要使用和运用各种策略，把书读透。就像自然拼写是流畅阅读的高效工具一样，阅读技巧也是阅读和阅读理解的有力支撑。
在美国的Raz分级阅读体系中，明确指出儿童需要掌握以下阅读技能:
一般来说，美国的小学会把一本书分为三个阶段:读前、读中、读后。根据不同的文体和阅读目标，在不同的阶段运用以上阅读技巧。
1，阅读前
老师会教孩子通过书的封面和书名来猜测书的内容，或者让孩子结合自己所学的知识，然后列一个题目清单，或者做一个KWL图，轮流讨论，头脑风暴，或者干脆花点时间静静思考。换句话说，这个阶段将运用假设、关联和提问的技巧。
2、在阅读过程中
教师教导学生与自己、其他内容或现实世界建立有意义的联系。通常老师会先读给学生听，然后示范如何建立这些意义之间的联系。这个阶段会应用联想、联想、问答的技巧，过程也会验证之前的假设。
3.看完之后
老师会引导孩子复述内容，讨论整个阅读中使用的阅读技巧如何帮助大家加深对内容的理解。而且很多Raz的书结尾也有延伸项目，包括数学、社会学等领域。
具体到每一种阅读技巧，拉兹说:
连接到先前的知识相关的知识
将课文与孩子的知识、生活经验等联系起来，有助于孩子记忆和理解内容。可以在阅读前后对孩子进行引导:
提问和回答问题提问和回答问题。
让孩子自己形成问题，帮助他们找到自己不懂的地方，鼓励他们主动寻找答案。
具体方法可以是:
制作，修改和确认假设和测试预测
在阅读之前，可以鼓励孩子举一反三。无论正确与否，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中引导孩子改正。例如
可视化可视化协会
孩子，其实大人对图片和图表也更敏感。一张图胜过千言万语。将图片、实际事物、枯燥文字联系起来，是幼时重要的阅读技巧。试试看:
复述这个故事
在Raz中，复述是评估和升级的一个非常重要的部分。从以往的经验来看，我们国内的孩子在这方面也需要加强。复述要求孩子用自己的话把内容联系起来，分清要点和次要细节，并加以总结。当然，不同年龄的孩子有不同的要求。刚开始的时候，孩子能把点串联起来就不错了。
要完成复述，请:
在Raz Level AA中，这些阅读技巧已经被要求让孩子学习和使用。每本书都有相应的阅读技巧，其中连接先验知识和形象化被强调，复述占很小比例。毕竟对孩子来说可能难度更大，所以家长把重点放在前两个阅读技巧的练习上，然后再扩展到其他方面。
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