小学一年级中国画教学设计
小学一年级中国画教学设计
教科书分析
“画”是谜语，谜语是五言诗，答案是有插图的“山水画”，有一定难度。因此，教师应在课前有意识地引导学生仔细观察这些场景，让学生在课堂上对自然、山水、花鸟、诗词进行比较后，顺利领悟其中的奥妙。
学术目标
1.能够对照图片用自己的话说出诗的意思，知道答案为什么是图片。
2.学习“画、远、近、无、声、惊”七个新单词，认识地球旁边的单词，掌握-无、远-近的反义词。
3.能正确阅读、背诵和书写课文。
准备教具:生词卡，挂图，录音。
教学过程:* *分为两个班。
第一类
教学目标:
1.同上
2.学习七个新单词
3.能正确阅读课文
教学过程:
首先，观察图片并将其引入新课(课件)
1.老师读诗猜谜，展示挂图，暴露话题。
A.课前，老师让孩子们猜一个谜语并仔细听(示范读课文)
B.学生们用他们的大脑去猜测
C.展示挂图(课件):太好了，就是画画。今天我们要学习一首古诗《画》(板书题目)。
2.仔细看这张照片。上面画的是什么？
第二，第一遍读课文，自学单词
1.要求自学，自己读一读这首古诗，把带拼音的单词读几遍，边读边想:哪里看得出来文字写成画了？
2.学生自己读课文。
3.试着按名字读，读音为正:色、近、惊。
第三，对比图片，再读课文
1.看图，然后读课文。想想吧。每行主要说什么？
2.姓名交换(老师在黑板上写:山、水、花、鸟)
3.请在这些字下面画一个小圈，说明这首古诗主要写的是这些景物，正文主要写的是景物，所以要读重音。
第四，读课文，懂诗词。
(1)朗读第一和第二行
1.看图说话:小朋友，这画多好看啊。有山有水。用你自己的话说山和水怎么样？
2.想想看:我们平时出去玩，远远的看着山。我们能清楚地看到山上的风景吗？水从山上流下来。如果我们在附近听，会听到什么声音？你能学会吗？展示课件，让学生享受流水的声音。
3.总结:这幅画太像了，山和水都画得像真的一样。那么它是一幅画还是一幅真实的风景呢？为什么？
4.扮演一个诗人的角色，远望山，近听水。
A.点名扮演诗人，去教室后面看画中的山。问:现在看这幅画中的山。你看到它的颜色了吗？
这叫做“远眺群山”
C.教新单词“颜色”:正确读出发音；谈谈如何记忆字体；你说的颜色是什么意思？(颜色，文字指风景)
D.点名播放诗人，先听流水再作画:Q，你听到流水的声音了吗？为什么？
E.总结:因为是画，所以说来听听——(水无声)
F.教距离:距离是一组反义词。告诉我怎么记住这两个字。沉默是什么意思？无的反义词是什么？
G.教语音:强调字体，“士”字在语音之上，而不是“土”。
H.引导阅读第一、二行，用自己的话说出意思。
看远处/山/色彩，听近处/水/寂静。
(2)读第三、四行。
1.想一想，春天很多花都怎么了？但是文中是怎么说的？为什么？
2.如果这只鸟停在树枝上，人们来到它面前，它会怎么样？
3.点名扮演诗人，走近画作，做驱赶小鸟的动作。问:你看到鸟儿飞走了吗？课文说了什么？
4.教学休克:你如何记得休克？你说惊讶是什么意思？(惊讶，害怕)
5.引导阅读第三、四行，用自己的话说出意思。
动词 （verb的缩写）阅读全文。
总结:通过这节课的学习，我们知道这首诗是一幅画，是一幅有山有水有花鸟的画！
七、作业:指导田字格七个新单词的写作；绘画:先中间，再两边；声音:强调是书生以上；颜色:注意刀的前缀；距离:注意字的底部。
第二节课
教学目标:
1.巩固单词，掌握“你-无”“远-近”等反义词。
2.根据记忆指导阅读、背诵和写课文。
教学过程:
首先，复习单词
1.阅读新单词卡片(开火车)
2.课堂练习册上的第一个问题
3.相似字的比较，构词法
远(？) ?附近(？) ?景(？) ?声音(？)
云(？) ?听着。) ?惊讶(？) ?颜色(？)
第二，引导阅读和背诵课文，加深理解。
1.自由朗读课文，告诉我在哪里可以看到课文是图片。
2.指导朗读:远/山/色，近/水/寂。......
模型阅读-手指阅读-介绍阅读-同时阅读
3.根据图片背诵课文
A.想想吧。文中写的是什么风景？
B.课件(音画合一)，试试背-背-指背。
第三，作业指导
1.写出这首诗的几对反义词:远-近，无，去-来。
2.把课文背下来