小学一年级第一册音乐《精灵》教案【三篇】
教学目的:
1.通过听《小青蛙》《野蜂飞舞》，唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》，感受以民族乐器和西方乐器为代表的动物，通过歌声和肢体动作表达自己热爱动物、保护自然的感情。
2.用轻快而富有弹性的声音唱《小青蛙找家》，跟着音乐准确地模仿小青蛙开始和结束的动作。
3.用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用肢体动作感受和表达优美的音乐情感。并能准确使用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能够根据节奏创作民谣。
5.听《野蜂飞舞》，想象音乐中野蜂飞舞的形象，用线条、动作、声音表达自己的印象。
教学重点:
唱着《小蜻蜓》和《寻找家园的小青蛙》
教学难点:
根据节奏作曲
教具准备:电子琴、录音机
授课时间:三个小时。
教学过程:
一、表演《小青蛙找家》
1.让学生多听范演唱，并随着歌曲轻轻拍手，准确地演唱。
2.结合课本上的插图，讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后进行建模和演唱。歌的第一句是记叙文，所以唱的轻一点。“跳、呱、呱”的中间语，好像是一只小青蛙在急促地叫。唱出那种急切的心情，“跳”很短但速度无法加快。“瓜”可以启发学生借助手势向上滑动，像青蛙的呱呱声。要唱得明快灵活，结尾句要唱得连贯，一气呵成，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦。
3.学完歌曲后，可以选择几个同学边玩游戏边伴奏。木鱼是“XX”，铃铛是“X-”。注意敲击声和歌唱声的和谐。
二。创造力和活动
1.开导学生“你喜欢什么样的小动物？”“他们有什么特点？”
2.让学生先读课本上的两首歌谣，了解它们的节奏，然后根据节奏进行创作。
3.把学生分成几组，让学生把自己喜欢的动物编成一组，讲给大家听，看哪组歌好听。
听小青蛙说话
1.听二胡合奏《小青蛙》时，引言:种子很喜欢雨露，期待喝足雨水长大。小动物呢？他们也喜欢雨吗？今天我们来听音乐《小青蛙》。感受一下二胡这种中国民间乐器是如何表达小青蛙的。
2.第一次听完整首歌。然后提示学生:“你听到音乐里青蛙的叫声了吗？你还模仿了哪个小动物？你知道哪里描写青蛙活泼的跳动，哪里描写无边的黑夜，哪里描写狂风和乌云吗？你感觉到了吗？请再听一遍音乐。当你听到你认为描述某事的音乐时，用行动去表达它。”再听的时候，让学生听着音乐随意表演。然后，让学生用文字把他们感受到的音乐描述成一个小故事。
3.哪两首音乐彼此相似？然后让学生用颜色填空。
4.让学生欣赏童声合唱《花蛤蟆》来开阔视野。
4.听听《野蜂飞舞》
1.向学生展示他们可以安静地听管弦乐队《野蜂飞舞》。把课本的两面结合起来想象一下野蜂匆忙上下飞舞的形象。
2.也可以启发学生自己画一个图形谱，还可以用音乐模仿野蜂的动作，体验野蜂上下飞舞的特点，声音时强时弱。
可以讲萨丹国王的故事，加深对音乐的理解。
动词 （verb的缩写）表演“小蜻蜓”
1.通过和模特一起唱歌来学习歌曲“小蜻蜓”。
2.指导学生轻柔抒情地唱歌。注意每个音的时长，更能体现歌曲的抒情性。
3.让学生用文字描述小蜻蜓飞来飞去抓蚊子的情景，让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫。
4.提示学生说出小蜻蜓的身体特征。学完歌，参考动作或者自己做动作，选一个好的动作，全体同学一起做。让学生有信心以后会更擅长创意写作，激发学生的创作热情。
二
第一类
教学目标
首先，通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三倍时间的力量规律。
第二，引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。
第三，充分发挥学生的模仿力和创造力。
第四，在学习歌曲的基础上，用肢体动作感受和表达抒情优美的音乐情感，用不同的速度表达不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
教学重点:体验歌曲，感受三拍强弱规律和歌曲思路。
教学过程
一、组织教学
跟着哨子和狗编辑的音乐节奏勾勾勾的进教室。
在掌握二拍的基础上，让学生感受三拍的节奏，调动积极性。
二、介绍小蜻蜓
用谜语引出“小蜻蜓”
又细又长又长，
身后举着四面旗帜，
睁开你的眼睛，向前看，
专门杀害虫是有帮助的。
激发学生兴趣，了解关于小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫的教育。
第三，感受球场肢体语言
3、老师演奏旋律
A、
乙、
当播放这两首旋律时，学生们的身体模仿蜻蜓低飞。
2、老师演奏旋律
A、
乙、
在演奏这两首旋律时，学生们模仿蜻蜓用身体高飞。
第三，学会唱“小蜻蜓”这首歌
1.看媒体:哪只蜻蜓的舞蹈动作最适合这首曲子？
4.通过大屏幕用三拍音乐模仿小蜻蜓飞来飞去抓昆虫。
5.启发学生用手势配合歌曲的旋律，根据学生的动作分组合作。鼓励学生创造不同的身体节奏。
4.给老师读歌词。
5.老师:你认为应该用什么样的声音朗读？
学生回答。
6.老师:你觉得应该用什么样的心情朗读？
7.在歌唱教学中，学生轻轻地唱着歌，徒手在空中飞翔来感受乐句。
8.老师玩蜻蜓，做捉蚊子的动作，学生玩草，都唱歌。
9.让学生自己分组分别扮演蜻蜓和草，大家一起表演唱歌。
六、情境表现
1.展示三幅图片，让学生观察。小蜻蜓在做什么？学生分组观察和讨论。
小蜻蜓自由飞翔的照片
小蜻蜓快乐游戏的图片。
蜻蜓使劲抓蚊子的图片。
2.启发学生从音乐的力度、速度、声音连贯性三个方面表达三幅画面并演唱。
3.把图片和音乐结合起来，让学生根据音乐速度的不同，用不同的图像展示萤火虫。
4、情境表演，学生戴上小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，并配合音乐表演。
七、课堂总结:
第二节课
教学目标
先通过演唱《小青蛙找家》来感受音乐中表达的动物，通过歌唱和自由的肢体动作来表达自己热爱动物、保护自然的心情。
二、通过二分音符和四分音符的简单节奏创作，让学生明白同一首音乐可以用不同的节奏表达不同的音乐情感，培养学生的创新能力。
第三，通过多媒体辅助教学和一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在变化的情境中感受、理解和表达音乐。
课程内容
首先，学唱《小青蛙找家》这首歌
二、二、四、八音符的节奏创作和多声部的节奏练习。
教学重点:通过创设一系列教学情境，让学生感受自己的感受，乐于创造。
教学难点:让学生了解音乐创作技法:“重组法”、“加减法”。同时体验不同节奏表达的不同音乐情感。
教学过程
一、组织教学
1.放两种不同情绪的音乐:《小青蛙找家》和《摇篮曲》。
2、带领学生跟着节奏，模仿小青蛙进教室。
第二，小青蛙去郊游
1，节奏教学
新课介绍:婴儿！天亮了！快起来！大家快看。小鸟在枝头唱歌，公鸡在对我们说:“小青蛙可以起来活动活动了！”"
一、玩1=C2/4
听音乐，看图集，自由模仿生活中的各种动作。
2.学习唱歌
励志对话:今天青蛙妈妈要带大家去郊外玩，但是我有一个小小的要求，请大家边走边唱我们自己的小青蛙歌，好吗？
一、教师演唱歌曲《小青蛙找家》
带着感情读歌词，同时加上“跳”的时候拍手的动作和“哇哇”的时候青蛙叫的动作。
b，老师弹《小青蛙》变奏曲。
听钢琴，唱歌表演，在歌的最后一句做造型。
3.激发学生带着感情和表情唱歌。
第三，小青蛙玩
1，创作前奏音乐
老师:哇！小青蛙的歌声太美了！妈妈都快陶醉了。嘿！唱了这么久，我们应该休息一下！
去哪里休息？
出现美丽的草坪和池塘图片，诱导学生创作音乐，创作前奏曲。
老师:在这么美丽的地方，你想做什么？
3.让学生哼唱下面的旋律，同时选择表达他们快乐和兴奋的音乐。
1=C2/4
A、
乙、
丙、
d、
e、
提醒学生注意比较，找出异同。
2.填写歌词
弹奏c调旋律
启发性对话:现在让我提个建议。我们可以边玩游戏边唱自己的歌吗？
老师演奏音乐。
学生分组讨论并创作歌词。
学生边听音乐边表演。
第四，寻找小青蛙
老师:孩子们真能干！哎，刚才我看到小青蛙傻傻的跟大家玩！但是现在为什么没有了呢？它去哪里了？让我们帮忙找到它，好吗？
1，创造各种节奏
师组织分类，多声部节奏训练。
2、多声部节奏练习
提醒同学们，只有大家的声音统一起来，同时发出，“找人”才能传得远。
3.发展想象力，自由创造。
教师演奏不同的旋律，让学生体验和分辨不同音乐所表达的不同音乐形象。
第五，小青蛙回家了
老师:小青蛙都来了，天也黑了。我们唱自己的歌回家吧！
放《小青蛙找家》的音乐，同学们听着音乐走出教室。
八、课堂总结:
第三类
教学目标
一是通过听小青蛙和野蜂飞翔，唱小青蛙找家和小蜻蜓，感受以民族乐器和西方乐器为代表的动物，通过歌声和肢体动作表达自己关爱动物、保护自然的感情。
第二，可以根据节奏作曲创作民谣。
第三，听《野蜂飞舞》，想象音乐中野蜂飞舞的形象，用线条、动作、声音表达自己的印象。
课程内容
首先回顾一下《小青蛙找家》和《小蜻蜓》这两首歌
第二，根据节奏创作歌词
三、听《野蜂飞》
教学重点:听野蜂飞翔
教学难点:根据节奏作曲
教学过程
一、组织教学
1.学生们听着小蜻蜓的音乐进入教学。
2、听音乐做节奏
复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
1，老师:上节课，我们学习了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。孩子们，你们喜欢小蜻蜓和青蛙吗？
学生回答。
老师:哦，你知道小蜻蜓和青蛙是益虫吗？是的，它们都吃害虫。我们应该保护他们。
2.学生唱一遍歌，唱错的地方老师指导。
3.节奏
第一节奏，自由表演。
音乐停止后的动作建模。
第二个节奏，发现美丽而不寻常的动作。
4.用漂亮的动作和与众不同的动作鼓励学生，要求他们去做，并从中学习。
5、第三节奏，进一步挖掘学生的创造性思维。
6.复习歌曲《小青蛙找家》
3.欣赏、感受、表达音乐《野蜂飞舞》
1，导入
老师:“蜻蜓，这些小精灵飞得很慢，特别温柔可亲。现在，另一群精灵朋友正向我们飞来。听着，他们是谁？”
2.先听一小段，然后反馈。
生:苍蝇，蚊子，蝗蜂，蜜蜂-
3.理解作曲家作曲的初衷——
4.继续听，感受野蜂的形象。
老师:你感觉到了吗？
生:对，感觉到了。
5.讨论并感受野蜂飞翔的形象。
老师:会飞的野蜂和会飞的蜻蜓有什么区别？
生:小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂似乎飞得很匆忙，但小蜻蜓却不急-。
老师:是的，小野蜂飞得又快又急，成群结队地飞来飞去。他们要做什么？
生:要下雨了。他们饿了。去找食物。他们的一个朋友失踪了，所以他们去找他们的朋友-
6.用画线的方式展示野蜂的飞行路线。
(1)，边听音乐边手势。
老师:先用手指画一张图，小野蜂上下飞舞的路线。
(2)边听音乐边在课本上画画。
老师:除了刚才画的路线，你能想出另一条路线吗？
生:对。
老师:请打开课本，尽情地画一幅画。
7.用肢体动作来表现野蜂的飞翔。
老师:现在，老师真的很想感受一下，一大群野蜂在匆匆忙忙地飞来飞去是什么感觉。你愿意让老师满意吗？
生:是的(高兴激动地答应了)
第四，通过对《野蜂飞舞》和《小蜻蜓》两首乐曲的速度和意境的比较，进一步明确了二者音乐形象的差异。
1.再看一遍，听一听，唱一唱，表演一遍《小蜻蜓》。
老师:这群小野蜂和小精灵飞得又快又猛，到处乱跑。真的很吓人。你看那些蜻蜓小精灵，感觉可爱多了，也更容易亲近。
2.听音乐，飞离教学。
五、课堂小结:
三
一、教学内容:
1，表演并演唱歌曲《小青蛙找家》
2.听小青蛙说
3.听野蜂飞舞。
4.表演“小蜻蜓”
二、教学的总体目标:
1.听小青蛙和野蜂飞翔，表演和演唱《小青蛙找家》和《小蜻蜓》，感受民族乐器和西洋乐器所代表的动物。通过唱歌和肢体动作，我表达了我热爱动物和保护自然的感情。2.用轻快而富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，准确地模仿小青蛙随音乐开始和结束的动作。
3.用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用肢体动作感受和表达优美抒情的音乐情感。并能准确使用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能够根据节奏作曲。
5.听《野蜂飞舞》，想象音乐中野蜂飞舞的形象，用台词、动作、声音表达自己听后的印象。
三、教材分析:
1，二胡合奏《小青蛙》
该曲由许仪作曲，改编自山东菏泽的一首民歌《花蟾》。它由三个短语组成，在每个句子的结尾都插入了蟾蜍的叫声。四五度跳跃的旋律模式，“XXX”的节奏模式和句末的蛤蟆构成了这句话的基本轮廓，表现了儿童争先恐后数蛤蟆的形象。基本上是把《花蟾》第一句的素材进行了工具化开发变成了16的两个词组。主要描绘了一群可爱的小青蛙在一片绿色的田野里载歌载舞，生动活泼。音乐的第二部分也是三部曲的结构，以紧张而快速的二胡弹拨，将人带入夜色中的田野。这时，天开始下起了毛毛雨，但是小青蛙们仍然在快乐地玩耍。雨越下越大，青蛙不会被暴风雨吓倒。有时他们游到水里，有时他们跳到山脊上，他们可以尽情地玩耍...雨过天晴，云渐渐散去，它们尖叫着划破天空。大地苏醒了，小青蛙们载歌载舞，到处传播着欢乐的歌声。随着音乐渐渐消失，小青蛙走了，而山还在唱歌跳舞...
2.管弦乐《野蜂飞舞》
《飞翔的野蜂》是俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨科夫于1900年创作的。原创歌曲
戏剧《萨丹国王的故事》中的管弦乐插曲。歌剧的剧本是根据俄罗斯诗人普希金(1799—1837)的同名童话诗改编的。歌剧的故事是:萨丹国王出征，王后生了一个王子。但是皇后的妹妹出于嫉妒，写信给沙皇，指责皇后是个怪胎。萨丹国王听信谣言，下令将王后和王子装进木桶，扔进大海。木桶被海水冲上荒岛后，母子俩活了下来。当王子长大后，他意外地从魔爪中救出了被魔法变成天鹅的公主。为了报答王子，公主帮助他变成了一只野蜂，跟着商船漂洋过海，回到皇宫复仇。在船主的帮助下，王子终于达到了目的，打败了恶人，让萨丹国王终于醒悟，夺回了皇后。全家团聚，王子和公主成为终身伴侣。。这首曲子表现了王子变成野蜂，渴望飞向归心宫的心情。
音乐具有无限的流派特征。连续16半音音符的滑音生动地模仿了野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调时高时低，音量时强时弱，既表现了野蜂的飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
3.歌曲《寻找家园的小青蛙》
《小青蛙找家》是一首通俗简洁充满童趣的歌曲，由四个乐句、一个段落、2/4拍、五个声调组成。歌曲是前奏，旋律明快，描述了小青蛙四处奔跑寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌中“跳”和“呱呱”的独白，刻画了小青急跳急叫的焦虑心态。最后一句流畅顺口，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回家的喜悦和喜悦。歌词通俗易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真无邪、活泼天真的形象。
4.歌曲《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿歌，四分之三拍，五个F音，四个乐句。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，讲述了小蜻蜓飞来飞去的故事。
四、教学重点:
五、教学难点:
教学时间:两个小时。
第一类
教学内容:
1，唱歌表演《小青蛙找家》；
2.歌词创作。
教学目标:
1.用轻快而富有弹性的声音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确地用音乐开始和结束。
2.通过唱歌和肢体动作来表达你爱护动物和保护自然的感情。
3、能配合音乐创作歌词。
教学重点和难点:唱歌时可以更好的表达自己的情绪。
教学准备:多媒体课件、动物头饰、钢琴、场景布置、芽评卡、动物卡。
课时:1课时
班级类型:新授予
教学过程:
第一，情境导入
老师:孩子们，今天老师将带你们去一个非常有趣的地方。来吧，闭上眼睛。(动物王国场景的多媒体演示)
2.老师:看，孩子们，这是什么地方？没错，这就是快乐的“动物王国”。小动物很乐意在这里生活。听着，谁在这里？
用多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名称并模仿动作。
3.(青蛙的多媒体演示)
老师:嘿，为什么小青蛙跑得那么急？原来他有一件开心的事想早点告诉孩子们。听着！
(多媒体演示《小青蛙斗风暴》)
老师:凭借他们的勇气和技巧，小青蛙们终于战胜了风暴，高高兴兴地回家了。
4.老师:然而，在与暴风雨搏斗的时候，一些小青蛙迷路了，还没有回家。我能怎么做呢？
老师:每个人都关心这只小青蛙。别担心，老师给小青蛙编了一首歌。只要每个人都会唱歌，小青蛙听到了，就能找到自己的家。
(多媒体演示歌曲动画)
第二，学歌
1，老师:你看见谁了？(……)
那么这些小青蛙在做什么呢？(……)
(学生发言，老师总结完整歌词)
老师:孩子们都讲得很好。再来听一遍这首《小青蛙找家》！(展示题目)
老师:让我们跟着音乐说。
(师生* * *随音乐读歌词)
老师:太好了。让我们来一场比赛。
(分组说“跳，呱呱”)
老师:让我们和小青蛙一起唱首歌吧。(师生一起轻声唱)
老师指导学生唱两句歌词的感受，并启发他们结合自己的感受表达出来。如果他们表现好，他们将被授予头饰。
4.老师:孩子们学得很好。让我们再次拍手和小青蛙一起唱歌吧！
5.老师:你唱得很好。现在你们都是小青蛙了。让我们一起表演，唱你喜欢的歌。
6.老师:真好！刚才老师发现几只小青蛙准备好了。加油！带头饰的小青蛙一会和老师一起表演，好吗？
第三，创作歌曲。
1，老师:听到小青蛙美妙的歌声，所有的小动物都来了。
(多媒体演示)
老师:他们也想有一首自己的歌。你能帮他们编一个宋立科吗？
老师:一只小鸟飞到了老师的身边，所以我为他编了一首《小黄鸟找家》。听着！
(老师振振有词的演唱)
老师:别的小动物已经来找你了。请委婉地邀请他们出去。
(请领队举起头饰，老师介绍动物的家在哪里。)
老师:现在，孩子们，请听音乐，轻轻地把动物送回家。
听音乐，让学生在动物群中轻轻坐下。
2.老师:你真棒！现在轮到你为小动物们创作歌曲了。看哪一组孩子最团结最聪明，听听编的歌。
(学生分组创作，教师巡回指导)
3.老师:时间到了。孩子们准备好了吗？
(请以各种形式进行表演和报道)
老师:你认为他们的表现怎么样？大家委婉的讨论一下吧。你想为他们举起我们的花蕾吗？
四。摘要
1，老师:今天，我们不仅帮助小青蛙找到了家，还帮助动物界的许多小动物谱写了优美的歌曲。现在，让我们唱优美的歌曲，把动物带回我们班。让我们呆在学校的家里。
(学生跟着音乐唱自己的歌，带着小动物离开教室。
第二节课
教学目标:
1.用轻快而富有弹性的声音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确地随音乐开始和结束。
2.大胆积极地参加演出，创作歌谣。
教学上限:
1.大胆积极地参加演出，创作歌谣。
2.参与和创造
教学下限:
1，学唱《小青蛙找家》这首歌
2.感受歌曲的生动性，能够随着音乐表演。
教学准备:
节奏乐器，纸青蛙
教学过程:
首先，听《小蜻蜓》这首歌，跟着歌曲的节奏走进教室。
1，表演小蜻蜓，感受歌曲美好的入口场景。
第二，进口
1，告诉同学们，今天来了一位小嘉宾来拜访我们，展示青蛙的卡通形象和叫声。请向小青蛙问好！(展示节奏)
XXXX│XX│XXXX│XX
欢迎小青蛙呱呱，欢迎小青蛙呱呱。
有节奏地朗读欢迎词。(加上鼓掌声)
2.当小青蛙看到他的朋友们如此热情时，他错过了一首儿歌:
XX|XX|XX|XX|XXX|
跳，跳，跳，跳，跳，跳
XXX|XXX|XXX|
呱，呱，呱，呱，呱。
让学生模仿朗读歌谣。而且可以边做动作边看书。(注意节奏)
3.你能创作关于你最喜欢的动物的歌曲吗？如:“跑步，喵喵”等等。
第三，学会唱歌
1，故事导入:几只可爱的小青蛙在玩乐中迷失了方向，它们很焦虑。他们一路跳着哭着，真的很想快点回家。他们最终找到家了吗？让我们听听小青蛙的故事。(听歌模特唱1)
2.今天，小青蛙想向你求助。请快点学会唱这首歌。你的歌声可以帮助小青蛙妈妈听到，让小青蛙找到自己的家。
3.听这首歌，学生们拍手。(范畅2)
4.出示歌词，学会根据节奏读歌词。
5.启发学生用轻快有弹性的声音唱歌。(伴奏2)
6.模仿青蛙的动作表演，启发学生写出自己的动作表演。(伴奏2)
第四，游戏
学生分组，自由组合。一组同学围成一圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有一些扮演回家路上的风景，比如小草、小桥。音乐开始时，“小青蛙”按照节奏自由地做着青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲击着节奏。唱到最后一句“小青蛙回家了”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，家里的学生和“小青蛙”交换位置。音乐响起，游戏又开始了。
第五，作曲创作歌曲。
1，老师:听到小青蛙美妙的歌声，所有的小动物都来了。
老师:他们也想有一首自己的歌。你能帮他们编一个宋立科吗？
老师:一只小鸟飞到了老师的身边，所以我为他编了一首《小黄鸟找家》。听着！(范老师用1唱歌)老师:其他小动物早就来到你身边了。请也为他们编一首歌(伴奏2)
2.老师:你真棒！现在轮到你为小动物们创作歌曲了。看哪一组孩子最团结最聪明，听听编的歌。(学生分组创作，教师巡回指导)
3.每个小组以各种形式进行表演和汇报。
老师:今天，我们不仅帮助小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物谱写了优美的歌曲。现在，让我们唱优美的歌曲，把动物带回我们班。让我们呆在学校的家里。