如何培养兴趣让学生爱上地理
第一，在课堂教学中，充分展示地理教师的个人魅力。
初中生的学习往往带有强烈的个人情感。他们是否喜欢老师会在一定程度上影响他们的学习状态。这就需要地理教师提升自己的人格魅力，如运用高超精湛的教学技巧、幽默有感染力的语言表达、赏心悦目的板书、生动活泼的地图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅生动的世界地图，那么学生们一定会佩服你。另外，初中生的思想正处于一个分水岭，需要我们更加关注他们的内心世界。然后，要用心去关心他们的生活，了解他们的爱好、经历、家庭等各方面，成为他们的人生导师。学生自然会欣赏你，喜欢你，从而“爱屋及乌”，喜欢地理课。
二、充分挖掘地理教材的趣味性，课堂教学力求直观，培养兴趣贯穿始终。
1，运用现代教学媒体，创设情境教学。
情境的创设有利于调动学生学习地理的积极性和主动性，如各种自然和人文景观，让学生看到它们的形状，有身临其境的感觉，有利于将抽象的知识形象化。比如在讲“海陆变迁”的时候，老师把大陆漂移理论和板块构造理论的软盘放在电脑上，模拟大陆漂移理论从两亿年前到现在的过程。再比如，在讲“中东”时，用课件展示新华电教中心出版的《今日中东，第八世界系列》第一部分:让学生从课件中感受使中东成为今日焦点的因素。这可以极大地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
2.充分挖掘地理教材的趣味性，提高课堂教学效果。
中学生的好奇心很强，关键在于老师的刺激；引导和加强。地理课程涉及内容广泛，包括许多有趣的地理事物和现象，需要教师有意识地积累有趣的素材，如:“一山有四季，十里不同天”(气温的垂直变化)。“早上穿棉袄，下午穿纱，和炉子一起吃西瓜”(温度范围大)。当涉及到中国的气候时，可以联系起来提高课堂的兴趣。另外，有些内容可以编成歌谣。比如说中国34个省级行政区，编的就是这样的歌谣:“两湖广宁，重河山，五河港澳，青陕甘，滇黔西北，内蒙古台海福建”。初中地理课本上的图片本身就很有趣。所以作为地理老师，要充分利用这些资料，发挥地理的趣味性，让学生不会担心不喜欢地理，学不好地理。
3.引用资料，补充课外知识，在兴趣中加深对知识的理解。
我教的学生都是全县前200名。学生素质好，好学。在此基础上，我适当引用一些课外知识，满足他们的求知欲，进一步提高他们的学习兴趣。比如我在讲日本文化的时候，给学生一段材料《日本的六艺》，在讲中东石油资源的时候，补充收集的相关资料:《世界石油危机对日本的影响》、《油价上涨的原因及其对世界经济的影响》、《海湾战争》，可以让学生更好地掌握知识，增强学习兴趣。
4.注重识图能力的培养，以提高学生学习地理的兴趣。
通过几年的地理教学，我深深感受到地图的重要性，可以说是无图无题。地理教材中的各种地图都是很好的教材。如果学生掌握了读图的要领，就能回答各种地理问题。那么，学好地理并不难。比如讲到“季风气候显著，气候复杂多样”，我指导学生读“中国65438+”步骤如下:(1)根据图例，读数值，了解气温的渐变规律，总结气温的空间分布规律；(2)观察等温线的延伸方向和突变部分，了解和分析温度的空间变化趋势和影响其分布的因素；(3)根据等温线的密度了解温度的空间分布规律或变化范围；(4)读取南北气温极值，了解气温分布的具体差异。掌握了等温线图的解释，就可以转入等沉淀图和其他等值线图的解释。这样学生就不会害怕地图了。
第三，在平时教学中，注意引导学生关注身边的问题和热点问题，认识到地理的“有用性”，从而增强学生学习地理的兴趣。
生活中，处处都有地理。在教学中，一定要密切关注国内外重要的地理时事、身边的地理事物和地理现象，因为地理课的很多知识都是贴近生活和实践的，可以引导学生运用所学知识解决生活和生产中的实际问题，比如在讲中国的气候特点时，联系农业的发展。