人教版五年级下册语文第28课“多彩非洲”教案。
第一部分:非洲的色彩学习目标
1.能够带着感情读课文，理解为什么非洲真的是一个多彩的世界。
2.理解课文从几个方面展示非洲丰富多彩的写作方式，掌握重点词汇和短语，学会积累课文中优美的语言。
学习上的困难
丰富非洲风情的感受，在文中积累优美的语言。
一，新课导入，质疑题目
1.导读:同学们，17世纪英国著名作家托马斯·布朗曾写道:“人类总是向外寻找原本藏在我们心中的奥秘。事实上，我们每个人都蕴含着非洲的原始和神秘。”今天，让我们一起走进这片神秘的土地。
2.信息交流:通过课前查阅资料，你对非洲有什么了解？
3.展示题目“多彩非洲”。质疑主体。为什么说非洲是有色的？
第二，第一遍读课文，理清脉络
1.浏览课文，找到三个直接说明非洲多姿多彩的感叹词。感慨地读这三句话:“非洲真是一个多彩的世界！”"
“蓝天、烈日、绿树、红土、鲜花、皮肤黑得发亮的非洲人，构成了多彩的非洲！”
“啊，非洲，多么多彩的世界啊！”
2.再读一遍课文，想一想:“非洲真的是一个多彩的世界”体现在哪些方面？请概述课文中表达前后联系的关键句子。
交流:植物、动物、生活、艺术。
关键词:非洲不仅植物世界多姿多彩，动物世界也多姿多彩。
非洲的自然景观多姿多彩，非洲人的日常生活也是如此。
非洲艺术也是多姿多彩的。
第三，合作交流，深入了解文化状况
(1)先了解非洲风俗。
1.导语:我们来看看。是什么催生了如此多彩的世界？
2.学生一起读课文的第三部分。
3.老师充满激情的指导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在如此明媚的阳光下，你会看到浩瀚的天空有着如此淳朴的蓝天，感受到这火热的原始。你想对非洲说什么？
4.按名字读这一段。其他同学体验过之后，会互相评论，在评论的基础上阅读。
5.老师:是的，一踏上非洲这片神秘的土地，迎接我的是一种原始、坚韧、粗犷、热烈的氛围。请再读一遍这一节，再次感受这种不同寻常的美！
6.学生再次阅读第三部分。
(2)深入了解非洲风情。
刚才同学们交流汇报学习情况。
丰富多彩的植物世界:
1.你从哪里看到蓝天下的植物世界五彩缤纷？
2.把你认为最美的句子交流出来，说说这些句子的优点，带着感情大声读出来。
在交流的过程中，镜头引导学生带着感情读下面的句子:
(1)充足的阳光和雨水让非洲大地，除了沙漠，到处都是鲜花，碧海万顷，到处都是绿色，到处都是鲜花。
(2)芒果树点缀着白花，神仙树开着金黄色的花，玉兰树捧着白色或洁白的玉杯，火炬树开着比绿叶还多的花，一树如火，一排是玫瑰色的霞光。
(3)在花季，街道变成了五颜六色的河流。走在街上，就像置身于花的海洋深处。
(4)还有一种树叫花树，更奇妙。从远处看，这棵树好像开满了五颜六色的花，非常壮观；走近一看，满是五颜六色的叶子，紫的，黄的，绿的，红的，像一个多愁善感的少女，频频向人点头。
3.老师总结:是的，作者抓住了非洲“树多也开花”的特点，写出了多姿多彩的非洲植物世界。
(3)总结感悟。
1.导语:这种激情的舞蹈来自舞者的内心。它讲述了非洲的原始与神秘，讲述了非洲的热情与奔放。难怪作者发出这样的感叹:
2.学生大声朗读这两句惊呼:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”“啊，非洲，多么多姿多彩的世界啊！。"
3.老师的观点:可以！要说非洲多姿多彩，在于它多姿多彩，更在于它多姿多彩！让我们再一次欣赏这多彩的非洲吧！
学生们带着感情再读这两个感叹词。
4.学生提问回答:回到课前学生的问题，比如:为什么非洲是多彩的？为什么课文要以“多彩的非洲”为题？让学生自己总结答案。
第四，作业。
第二部分:非洲色彩的教学目标；
1，通过预习自学生词和短语；正确、流利、有感情地朗读课文。能够快速浏览文本，理解为什么“非洲真的是一个多彩的世界！”
2.了解课文从哪些方面表现了非洲的丰富多彩，抓住重点词语，学会积累课文中的优美语言。
3.抓住文章的重点内容，了解文章的写作方法和结构，了解文章的表达特点。
4.通过看图和研读课文，让学生了解非洲独特的自然景观和风土人情，体会作者对非洲的赞美。
一，谈心引入，揭示话题
1，结合课前收集的图片和资料，说出你对非洲的印象。
2.展示主题:28种颜色的非洲
第二，整体感知，了解“非洲的颜色”
1，自由阅读课文，正确阅读生词，找出文章中心句。
2.展示句子:“非洲真是一个多彩的世界！”....
(1)理解“多彩”的含义。(形容色彩鲜艳的样子。)
(2)大声朗读句子。
3.默读课文，思考:课文从哪些方面介绍了非洲是一个“多彩”的世界？
4.学生交流，老师引导总结。
5.文中用了哪些句子来连接这些内容？找出这些句子。思考:这些句子在文中的作用是什么？
第三，深入阅读，体验《非洲的颜色》
1，多彩的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。然后仔细读课文，画一幅图:非洲哪个地方最让你兴奋，读一读，品一品，然后写评论。
2.自由交流，随机指导。
第四，回归全文，理解文章的表达方法。
1.现在我们来复习一下整篇课文。文章第一段，作者感慨:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”然后从:自然景观、日常生活、艺术三个方面。
方方面面向我们展示了多彩的非洲。在最后一段，作者再次赞叹:“啊，非洲，多么多彩的世界啊！”那么这种写作结构和写作手法叫什么呢？
(结构:合计-小计；这种写作手法称为首尾呼应或首尾照应，可以使结构更加紧凑、严谨，内容更加完整。)
2.正文不仅条理清晰，而且结构严谨，过渡非常自然。比如过渡句“非洲不仅植物世界五彩缤纷，动物世界也是五彩缤纷”和“非洲的自然景观是五彩缤纷的，所有非洲人的日常生活都是五彩缤纷的”起到了承上启下的作用，使文章流畅自然。我们也可以在自己的练习中学会使用这些写作方法。
第五，总结全文。
教学目标:
1.课后认识新单词。阅读并记住“华丽、火热、蓝色、丰富、巨大、火炬、蟒蛇、渗透、聆听、木薯、坚韧、粗糙、篝火、绚丽、深情、令人目不暇接”这几个词。
2.带着感情读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，体会作者对非洲的赞美。
3.理解文章的表达特征。
教学重点和难点:
理解“非洲真的是一个多彩的世界”所表现的内容，理解课文的表达方法。
第三章:多彩非洲1。引入新课，质疑题目。
1.在人们的印象中，非洲恐怕与贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起。其实是非洲政治经济落后造成的。今天老师要用这样一个词来形容非洲(板书:颜色)。3.展示题目“彩色非洲”。
3.在这节课中，让我们和作者任鹏一起走进多彩的非洲，感受非洲独特的自然风光和异域文化。各位，请坐。非洲之旅已经开始了。
第二，查看预览，进入非洲。
1，查单词识别。
(1)预习课文的时候，你有没有通过自己的努力把这些单词都看完？(课件显示以下文字)
火红的天空是巨大的，听粗糙的感觉，扎伊尔维龙加奥万多省戈马扎伊尔
多彩、蓝色和深红色
2.接近“多彩”，感知文字。
(1)浏览课文，在表达作者对非洲整体感受的两句话下面划线。
？生:非洲真是一个五彩缤纷的世界！
生:啊，非洲，多么多彩的世界啊！
老师和学生一起汇报，课件展示这两句话。(课件)
老师:同学们，读这两个句子。你发现了什么？
总结:都是感叹句，一个在文前，一个在文末，前后呼应，照顾主题。
生:表达了作者对非洲的敬仰！
老师:作者欣赏的是什么？
生:(齐)非洲真是一个五彩缤纷的世界！
3.默读课文，想:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”在哪些方面？这篇论文用了哪些美丽的词汇和短语来描述多彩的非洲？看完可以做笔记，和同桌交流。
第三，研究重点句子，感受多彩非洲。
非洲是一个多姿多彩的世界，文中的语言也是丰富多彩的。
1，找词描述颜色。
(1)很多词都是用来形容颜色的，比如“五颜六色”。你能找到几个吗？跳过文本，在单词下画线，交流。
(五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷)
(2)在寻找这些描述颜色的词语时，你有什么感觉？非洲不仅颜色多，而且大多鲜艳夺目；作者有大量描写颜色的词语。)
2.师:课文不仅用丰富的颜色词描绘了多彩的非洲，还用许多独特的方式展示了多彩的非洲。请选择一段最吸引你的文字认真阅读，感受非洲的魅力和文字语言表达的特点。
动词 （verb的缩写）课程总结
非洲是一片热土，它简单、自然、美丽；他吸引了全世界人的目光，他甚至呼吁人们用和平的态度对待这片淳朴的土地。非洲人渴望您伸出友谊之手，保护这片陌生的土地。