六年级语文教案
六年级语文教案1一、学生基本情况分析
在老师的指导下，六年级20班的学生通过读书交流、写评论、读书故事会等方式，语文素养普遍提高。通过课堂教学，学生在阅读、写作、作文和个体思维方面都取得了很大的进步。就阅读水平而言，和白等同学是典型的。他们有很强的理解力和感知力，对文本的理解往往与众不同，高人一等。在写作方面，边玉宁等同学表现突出，能写得流利、详细、不繁琐，而且能做到重点突出、细节分明。从书写水平来说，周等同学的字迹细腻漂亮，赏心悦目；在阅读能力上，谢谢和其他同学都很优秀，准确，流利，很感性。但由于学生转学等原因，班级两极分化严重，少部分学生基础知识不扎实，拼音有问题。另外，突出的问题是作文，有些同学积累很少，不善于思考。在这学期的学习中，他们会加强辅导。
二，教材分析
十二教材秉承了语文教材A的一贯风格，依然以传统文化为主，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基础，促进学生亲近母语，感受母语的博大精深。比如练字，咬文嚼字，写书法，古文阅读，歇后语等。在“金钥匙”部分，语文A版第12册教材克服了以往教材的无序，继续指导学生写作，激发学生写作兴趣，逐步引导学生进入习题天堂。
这本教科书仍然是单元章节的形式。全书* * *共有7个单元，但是单元的结构发生了变化。每个单元4篇，全书29篇，需要指导的有18篇(分为14篇，平均每个单元2篇；阅读4篇文章)选择9篇文章。每个单元由课文、课后练习、语文乐园三部分组成，相互联系，相互促进，融为一体。课后注意引导学生自主阅读，拓展思维，积累单词(词汇)；语文乐园注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习题等内容，有利于提高学生的语文综合素养。课文内容的安排较为新颖，题材广泛，贴近学生生活体验，文学性和可读性强，符合儿童认知心理的发展。本书识字内容的安排继续分为两条线——会读写。全书要求会认72个常用字，会写105，识字方法仍采用附文识字的方式进行。
课后安排“信息窗”的内容，对拓展学生的思维，促进学生对课文的理解大有裨益。修改后，信息窗口的内容有所丰富，数量有所增加。
三，教学目标
1，认识72个汉字，正确书写105个汉字，养成主动识字的习惯。能读写课文中的生词，理解意思，有些会口头或书面运用。能找到我学过的一些单词的同义词和反义词。
2、钢笔字能写正、写准、写工整、写工整。学习写毛笔字，进一步掌握基本笔画，能够当场写出毛笔字。
3.熟练阅读18课文，按要求、随心所欲背诵相关课文。在阅读中，我会自己提质量问题，自己处理，基本都是自己回答。通过讨论，纠正或提高自己的理解，对照译文读古文，基本养成良好的阅读习惯。注意把阅读与语文基础知识和技能的学习以及各种学习实践结合起来。同时也积累了一定数量的名言、谚语、古诗词。拓展课外阅读，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息和整理所需资料的能力。选择9篇文章指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。
4、能专心听对方讲话，听别人讲话内容明显错误；能复述故事的主要内容；能够说出一段自己看到的东西，训练学生的口语交际能力。
5.循序渐进地培养学生写作品的能力。让学生热爱写作，有事可写，有条不紊地写作。
6.培养爱父母、爱祖国的思想感情；培养纪律、团结、友谊、助人和集体主义；培养热爱自然的兴趣和乐观、开朗、主动的精神。
7.开展主题阅读，促进学生积累。
8.对小学语文知识进行全面复习，包括语法、拼音、单词积累。
四、教学的重点、难点和关键
1，教学重点
拼音教学；阅读教学；识字教学；口语和练习教学；拓展学生课外阅读，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。
2.教学困难
有序习题教学与学生语文综合实践能力的培养：
小学语文部分知识复习。
3、教学的关键
引导学生进行针对性阅读，促进学生积累。
在学生课堂产生的资源中寻找机会，根据学生的实际水平促进学生的发展。
引导学生自主阅读学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。
动词 （verb的缩写）教育改革措施
1.根据20班学生的实际情况，继续加强基础知识训练，重点是拼音巩固、识字写字、作文片段训练。
2.规范阅读活动，扩大学生阅读范围，引导学生完成课程标准规定的课外阅读，与学生一起阅读，扩大语言积累，提高学生阅读能力，促进作业水平的提高。
3.为学生创造更多展示自我、相互学习、相互提高的交流机会，全面提高学生的综合素质。营造师生共同讨论问题的轻松和谐的学习氛围。认真研读教材，准确把握教学目标，及时掌握学生的学习水平，不随意提高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣，扎实开展语言训练，严格达到训练要求，及时反馈和批改，讲求实效。培养良好的书写习惯，让字迹清晰工整。
4、注重教学过程，注重学习方法的指导，鼓励学生在学习中敢于发现问题，大胆提出解决问题的方法。尊重学生的个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
5、继续抓好优秀学生的培养，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性质量检查和反馈，发现问题及时补救，提高教学效率。
6.促进教师自身教学能力的发展，主动自学，开阔视野，为提高课堂效率创造必要的条件。
六、小课题研究
小学语文综合实践活动的实施研究
七、教学时间和内容安排
(略)
八、扶优扶后计划
优秀学生:谢谢、江等。
特点:知识全面，思维活跃，态度端正，文笔优美。
学困生:明、宋、郭志猛等。
特点:基础知识不扎实，写作水平较低，但学习习惯有所改善。
措施:
(1)优秀和一般学生。
1.继续拓展课外阅读，拓宽知识面，促进全面发展。
2.根据他们的性格和能力，提高他们的语文素养(在能够完成学习任务的前提下发展他们的特长)。
3.提倡参与班级管理，定期为班级出版黑板报，开展班级文化活动。
4.继续发展班级文学社团，由学生自己管理。培养写作兴趣，提高写作能力。
有学习困难的学生
1.培养学习习惯，促进他们专心学习，鼓励他们不怕困难，努力学习，形成积极的意识。
2，注意因材施教，作业中的错误要改，直到看懂为止。
3.开展有利有弊的“一帮一”活动，发展班级力量，有效提高自信心和学习兴趣。
4.鼓励他们参与班级管理，给他们平等的教育机会，激发他们的集体荣誉感，促进他们主动学习。
九、检测与评价
注重平时的综合评价，从学生的表达、写作、语感、情感发展等方面综合评价学生的语文综合素养。
注重综合评价，充分了解学生，发展学生。
六年级语文教案Part 2小学六年级语文第12册教育教学计划新学期来了，我们还是面对着老面孔，却又不得不再次面对新的‘教学任务’，承受新的压力，即让自己缓解压力，又要出新招，上一层楼就显示出教学质量，让老师教得轻松，让学生学得靠谱，学习兴趣高。我进行了认真的分析和研究，结合实际情况制定了以下教学计划:
一、学生情况分析:
六年级* * *班(13)学生31人。大部分学生学习态度端正，思想上进，作业认真细致。班上大部分同学都在认真听讲，但也许是受年龄影响，很少有同学愿意积极发言，大部分同学都愿意当听众。在作文方面，只有30%左右的学生能把文章写得通顺、优秀，而杨继超、罗等几个学生都是语文学习有困难的学生，需要老师下大力气辅导和督促。
二、教材简要分析:
本书共有32篇课文，其中精读14篇，略读12篇，选读6篇。《盼奥运》《张天佑》内容丰富，时代感强，体裁多样，有散文、词、诗、简牍、小说缩略语、文言文等。整本教材分为6组。每组教材的编排一般由绪论、课例、读写例题和积累运用四部分组成，体现了从实践到认知再到实践的过程；它体现了循环渐进的训练过程。这本教科书需要学习100个单词。需要学习的单词安排在精读课文中，并在课后的方格和书后的词汇表中注明。生词和多音字都是随课文音标的。括号用于生词，括号用于多音字。为了培养学生查字典的能力和习惯，阅读指导、预习、积累与运用、选文中出现的生词，一律不注音。
三、教学目标:
1，在语言训练过程中，使学生热爱祖国，热爱中国* * *产党，热爱社会主义教育；接受了为人民服务、无私奉献等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思维方法和学会生存的启迪，培养对美的兴趣。
2.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习100新单词，能够正确发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意思，正确读写。
4、能联系上下文，结合实际生活或查字典理解词义。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能够正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达方法。并能从阅读的内容中思考，结合对课文的学习收集相关信息。
6、能利用词典或相关资料进行适当的独立阅读，理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.愿意参与讨论或辩论，做一点准备，能够把自己的意思说清楚，表达有条不紊，语气语调恰当。认真耐心的听别人说，直奔主题。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考并乐于写作的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的组织性。可以写书，写信等常见的实用文章。从内容、句子、标点符号等方面练习修改自己的习题。四、教学实施措施:1，转变教学观念，树立正确的教学观，重在育人，培养创新人才。
2.认真学习新课程，向课堂渗透新理念，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高学生的语言听说读写能力。
3.优化教学方法，积极运用电化教学手段，用学生喜欢的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类习题，不要乱抄乱做，减轻学生课业负担。
6.加强教研工作，及时积累经验。积极撰写总结论文和教学论文，提高自身素质。
五、教学时间表:每周一元。
第一单元一至三周
第二单元三到五周
第三单元五到七周
第四单元七到九周
期中考试是十周。
第五单元，11到12周
第6单元第13-15周
综合复习十五到十七周。
毕业考试后17至18周，本计划自制定之日起生效，无特殊情况不得更改。
六年级语文教案第三章一、基本情况分析
六年级学生60人，其中男生34人，女生26人。总的来说，大部分孩子都能积极参与学习，上课认真听讲，认真思考问题，积极发言，提出不同意见，大部分孩子都能按时完成作业。但是有些同学写作能力很差，写作很不规范。有些单词和句子很难理解，所以这学期要重点学习这两个方面。
二，教材分析
第三，学习情境的研究
在语言训练方面，因为我是这个班的新人，所以必须以更快的速度去磨合，拉近与学生的距离，认真进行专业知识的教学。该班学生通过中高年级的训练，继续接受识字、单词、句子的学习方法，培养学生的独立识字能力和理解、积累、运用单词、句子的能力。本学期，我们将根据新课标教材的要求，进一步加强听、说、读、写的训练，重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力与语文能力的培养紧密结合起来，使学生的语文能力、观察思维能力和自主学习能力同时得到提高。
四、教学目的和要求:
1，情感与道德教育。要让学生了解祖国的山山水水，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国来之不易的基础和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上对人类的贡献，得到爱党爱民的思想教育。还要让学生从一些关于山水的文章中学会观察问题、分析问题的正确思维方法，培养对美的兴趣，培养高尚的情操。
2、语音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认章、辨易混淆元音、读声调正确、轻声等方面进行系统复习。能正确读出发音，识别字体，理解词义。能够区分所学的同形异义词、同音字和多音字。复习词序、部首查找方法和从词典中准确理解词义，逐步提高自己达到熟练的能力，形成自觉使用词典的习惯。
3.句子学习。大部分学过的单词都可以在口语或书面语中使用。能够根据需要正确分类和搭配单词。注意积累单词。巩固对助词和副词的理解。从意义上理解歇后语。进一步提高联系上下文、联系生活理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩。从感性角度理解夸张的修辞方法。复习表达因果、转折、递进、假设关系的简单复合句。表达选择和条件关系的复句的感性理解。
4.段落、阅读、短文深度学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达课文的思想感情。能够背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅读小牛有自己的见解，体会文本的思想感情。能复述我听过的故事。能在口头交流中准确表达自己的观点，并能与他人进行讨论和探讨。从整体上感受文本的内容是非常重要的，特别强调情感的介入——感知、感受、感悟。把读书时间还给学生。让学生大声朗读，激发他们的想象力。培养良好的阅读习惯。
5.观察发现作文的提高。学会有序细致地观察图片和事物。在观察的基础上，我能写出一篇内容具体、语句通顺、有一定顺序的纪实作文和想象作文。能抓住要点，缩写文字。学会写读书笔记。养成认真修改作文的习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，认真学习新课程理念，明确教学任务，研究教材，认真备课，上课，批改作业。
2.正确处理语文教学与思想教育的关系。思想教育渗透在语文教学中，教育包含在教学中。
3.加强基础知识和技能的训练，巩固基础知识教育，增加学习工作量，进行必要的任务训练，不断开发学生智力，努力提高教学质量和学生综合素质。
4.教育面向全体学生，注重培养优秀学生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上水平，特别注重关爱学困生，激发他们学习语文的兴趣，从而更好地学习语文。
六、教学时数(初步计划):
1，尚高11课时
2.美丑14课时
3.母亲河11课时
4.PE 11课时
5、过去14课时
6.地球家庭11课时
7.战争11课时
8.14课时给三个老冷的朋友。
(具体操作灵活)