落地31个省份140多个城市的20万所学校，这个智慧教育计划的基础是什么？
会上，针对当前我国教育面临的主要矛盾，即学生日益增长的个性化、高质量、灵活化、终身化的教育需求，与当前以学校为基础、标准化、班级为基础、单一渠道的服务供给模式之间的矛盾。北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任俞圣泉指出，充分发挥数字技术的创新潜力，是突破教育关键环节难题和困境的关键。
联想集团SSG产业智能业务部总经理王俊杰也强调，数字化转型正在成为推动教育现代化和高质量发展的重要引擎和关键特征。作为覆盖端-边-云-网-智所有要素的新型IT服务商，联想也在通过创新技术积极为国民教育做贡献，通过IT底层的技术变革和智能设备、基础设施、解决方案服务的3S全栈服务能力，推动教育数字化。
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新IT打开了教育基础
联想一线服务教育数字化转型
今年6月5438+10月，教育部召开全国教育工作会议，布置了2022年教育七大任务，其中“实施教育数字化战略行动”全新亮相。全国教育系统正在把教育信息化作为发展的战略制高点。以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化全面数字化转型，已成为必然趋势。然而，教育数字化的转型并非一蹴而就。认清教育数字化，聚焦转型痛点，有助于进一步推动教育改革的实施。
会上，俞圣泉对教育数字化做了深入解读。
“教育的数字化转型，就是不断深化新一代信息技术在教育要素配置中的优化整合，将数字技术的创新成果深度融入教育的所有要素、业务、领域和流程，激发数据要素创新的驱动潜力，提升教育组织的创新力和生产力。实现以数字信息为基础设施和实施工具，以创新人才培养为导向的教育新生态的过程。”
俞圣泉指出，教育数字化可以从两个层面来解读。
第一，技术变革推动变革，教育变革经历了信息化、网络化，正在进入智能化阶段。未来，我们将专注于提供智能，拥有主动的智能环境，提供人机协同的教育智能服务。
第二个层面是从教育业务的角度，这也是数字化转型的核心特征，即业务创新、模式创新和生态创新。依托于智能科技与教育的深度融合，未来将是人机协同——商业创新的教育智能；人才培养模式将实现大规模的个性化模式创新；物理空间+网络空间+社交空间的融合，形成新的教育生态——生态创新，虚拟现实融入其中，虚拟现实交互全面融入学校。俞圣泉强调，教育数字化的核心指向业务流程、教育形态、教育生态理念的变革。在无处不在的智能环境下，未来必将是新的办学方式，新的人才培养，新的教育管理和教育服务。这是变革的核心方向和核心诉求。
商业创新和生态创新必然会适应市场发展的需要。蓝鲸教育主编王表示，随着线上教学的常态化和智能教学硬件的丰富化，教师需要更加系统化的数字化教学服务，如教学管理评价的服务系统、备课的个性化应用服务等。
“我觉得数字化下一步的追求应该是能够从底层打通所有接口，打通所有供应商，提供一个整体的数据基础，然后在服务商提供能够协调所有教学生态的教学管理、评估、测试的服务。”
除了数字教育的系统化服务，另一大需求痛点是技术与应用融合的障碍。联想中国大客户业务集团的整合营销和预售；交付高级经理张艳丽提到，在对高校的调查中，虽然部分学校有100%的教育信息化产品，如智能互动大屏、备课软件等，但只有20%的教师使用，产品功能不到1%。复杂的产品技术还没有真正扎根应用需求，解决老师的问题。
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新IT打开了教育基础
联想一线服务教育数字化转型
如何从底层提供完整的数据基础，进而构建教学生态的系统化服务？如何简化复杂的产品设计，真正为师生服务？在国内发展教育信息化近20年的联想给出了自己的答案。
联想从早期的远程教育项目，到教育信息化1.0的“三通两平台”建设，再到后来的“三全两高一大”信息化2.0的全流程深度参与，已成功为20万所学校提供从设备、解决方案到咨询的全栈服务。作为业内少有的端-边-云-网-智全覆盖的新型IT服务商，联想不仅具备底层技术支撑能力，还可以依托新型IT内核“擎天”智能引擎，打造智慧教育领域的顶层设计能力，通过3S智能设备、基础设施、解决方案服务构建全栈服务能力，满足教育服务生态圈的建设需求。
“现在我们要实现教育的数字化转型和智能化升级。除了整体解决方案的顶层设计能力和应用平台的开放等一些技术手段，我们从根本上需要让一线教师使用信息基础设施和应用，让一线教师开始数字化转型。”
联想张玉立说。教育的数字化是以教育服务生态的构建和教育信息产品的真正应用为支撑的，二者缺一不可。
在联想新IT教育数字化转型与新动力圆桌论坛中，嘉宾从左至右分别是联想教育智库秘书长王川、北师大未来教育高级创新中心执行主任俞胜全、蓝鲸教育总编辑王、联想中国大客户业务群整合营销与售前&交付高级经理张玉丽
根植于教育一线，联想开始从信息应用产品的可用性、适用性、事前性三个方面进行更深入的思考。对于数据的追溯、存储、挖掘和分析，也要进行更贴近教育教学理念的设计，从信息化手段上指导教育教学改革。基于此，联想建立了数字化校园解决方案，覆盖了数字化理化实验考场、虚拟仿真实验等定制化应用场景。在近日发布的联想教研1+的解决方案中，聚焦教师备课和课堂教学两大核心场景，帮助教师高效备课，提升教学效果。
事实上，基于区块链、视觉语音处理、NLP、机器学习等核心技术，联想构建了基础服务架构“Le-Learning Platform”和多元化数据中心，还打造了针对不同教学应用场景的智慧校园、智慧校园、智慧课堂、智慧培训四大方案，以项目服务、运维服务、运营服务的全栈能力服务K12、职校和高等教育。同时，针对细分的场景，联想建立了72个模块化系统，涵盖教研系统、资源系统、教务与管理系统、教学系统等。，通过三维积木组合实现了整个教育场景的数字化。
活动现场，河南省内乡县教育大数据中心主任裴世阳也分享了联想扎根内乡的实践案例。内乡县位于河南省西南部南山区，属于秦巴连片特困地区国家级贫困县，传统教育潜力接近极限。在内乡县市委、县教体局的支持指导下，联想前后带领专家十余次摸清一线教育现状，打造了“四云一平台”“一群两中心”的智慧教育运营模式，覆盖全县296所中小学。联想为学校提供教育资源平台、智慧教室、教学大屏、智慧校园等一系列教育应用，帮助学校、老师、学生、家长实现真正的智慧教育。
除了内乡县智慧学区学校方案，罗湖未来学校、北师大智慧课堂、齐鲁工业大学等多个联想智慧教育案例相继落地。现在联想已经在全国365438个省份超过140个城市落地20万学校客户，正在快速成长为推动教育数字化转型和智能化升级的使能者。
目前，教育数字化不再是单点解决某个场景问题，而是需要教育数字化服务企业深入到每一个具体的应用场景，精准解决实际痛点，利用智能技术打造定制化、全栈式的服务教育教学场景，形成教育数字化的生态系统。今年，就在教育数字化战略行动开始之际，据不完全统计，全国已有26个省市的教育部门提出了阶段性实施纲要，并写入政府工作报告。中国教育的整体数字化转型已经成为必然趋势。未来，联想将继续深挖一线，有效解决一线师生问题，推动中国教育数字化进程。