有什么有效的方法可以提高小学生一、二年级背生词的能力？

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育？总之，要养成良好的学习习惯。”小学生养成良好的行为习惯，他们就会集中精力于学习活动中最重要的方面，提高学习效果，有利于学生的健康发展和成长。相反，不良习惯不仅降低学习效果，还会对身心健康造成危害。小学一年级是孩子形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段注重培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响学生的能力和个性发展。小学一年级学生学习中普遍存在的问题是小学一年级学生的自我约束能力不强，离开幼儿园后不能马上适应小学生活。因此，小学一年级学生在课堂上和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。(一)集中时间不长。一年级小学生注意力不容易集中，容易受外界干扰。课堂上，往往是老师在上面讲，学生在下面自己玩。精心设计的课堂提问被少数学生淹没，大部分学生成为课堂的陪衬。从每天的观察记录来看，大部分小学生在一节课的前十分钟注意力比较集中，后面越是走神，越容易脱离老师的教学内容。从家长的反馈来看，一年级小学生写完作业，往往是边做边玩，不够专注。大多数父母和他们的孩子一起做作业。(2)缺乏认真听讲的习惯。一年级的课堂上，经常是老师提问，同学们都举手，有的高举，有的站起来，有的尖叫。最后被邀请回答问题的学生看起来很开心，渴望表达自己的观点。如果你没有被邀请，你会垂头丧气，而不是认真听你的伴侣讲话。在小组合作学习中，大多数学生喜欢发表自己的意见，不善于接受别人的意见。(C)缺乏语言技能。在一年级的课堂上，经常会出现这样一种现象，老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但个别小学生回答时，站起来后不知道说什么；有的孩子站起来步履蹒跚，声音很轻；有的孩子与题目要求无关。(4)工作习惯普遍较差。发现大部分一年级小学生都没有掌握写作业的正确姿势。做作业时，他们头低着，作业本斜着，笔放得很低，大拇指压在食指上，每次都需要老师反复提醒。个别小学生随意涂改作业，页面不整洁，完成的作业达不到字迹匀称、正确、美观的要求。第二，小学生应该重点培养的几个习惯和习惯是需要培养的，但是对于不同年龄段的学生，内容和方法是有差异的。对于一年级的小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。(1)用心听。专心听讲是积极参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生不走神或小动作，注意力集中；其次，要求他们认真听其他同学的回答，是否有补充；为了吸引学生的注意力，教师讲课时要精力充沛，语言生动有趣，方法灵活。努力让课堂教学引人入胜，让每个学生都愿意听。(2)口头表达。在培养小学一年级学生语言表达能力的过程中，要努力使学生养成说话正确、有序、完整的良好习惯。不管是哪种情况，都要求学生先思考再说话，想好了再说话，然后强调句子完整、清晰、连贯。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话方式。还要求回答问题时，音量要大，语气要积极，让全班都能听到；真诚、音量适中地纠正别人的发言；小组讨论在讨论的语气上要相辅相成，音量宜低不宜高，以免影响其他小组的学习。(3)就中国文学而言，培养读书的习惯很重要。按照正确、流畅、有感情的阅读要求，从两个方面进行训练:(一)初读。让学生用拼音消除生词的障碍，使其正确。在这个过程中，教师督促学生养成正确的姿势和自觉朗读的习惯。精读。就是培养学生带着问题大声朗读的习惯。同时鼓励学生课后阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，让孩子从小就积极寻求科学的奥秘。(4)认真书写。写字时，首先要求学生坐姿正确，握笔正确。写作业前，老师要带学生复习正确的书写姿势。学生写作业时，教师要仔细观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，学生可以形成正确、美好的印象。第三，要求学生干净整洁地使用书籍；字迹清晰规范；有一定的写作速度。为此，老师应该给他们描述好田字格学生写的生词，让他们先观察，然后把书空一遍，最后练习写作。三、训练过程中要掌握的几种方法。一年级小学生好动、好问、好模仿，所以良好习惯的培养要注重常规学习习惯的培养，培养方法要通过反复训练，重新激发欲望，形成习惯。(一)及时提醒。在培养小学生学习习惯的过程中，有效的提醒是非常必要的。坚持性差，自制力差，是一年级学生的年龄特征。为了达到更好的学习效果，教师不仅要根据学生的实际开展丰富多彩的活动，还要注意提醒。当发现某个学生的表现不尽如人意时，及时发送一个眼神、一个手势或者一个温柔的爱抚，都会引起学生的注意。(2)树立榜样。在孩子眼里，老师是完美的榜样，学生的很多习惯都可以在老师身上找到。因此，教师要特别注意课堂内外的言行。小学生有向老师学习和模仿的特点，所以老师一定要起到表率作用。老师应该先做要求学生做的事情。对学生来说，学习儒家思想是不可估量的，这对他们良好习惯的形成起着重要的作用。小学生的另一个心理特征是他们强烈的模仿性，以及他们的竞争心理。他们应该利用身边的伙伴为他们树立榜样，鼓励他们向朋友学习。(3)恰当的评价。苏霍姆林斯基说:“让孩子感受到劳动的快乐，感受到学习成绩的快乐，唤醒隐藏在内心的自豪感，这是教育者的一条金科玉律。”正确恰当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。我们应该充分肯定学生取得的每一个微小成就，并鼓励他们取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化、有针对性、语言丰富，而不是总说“你很棒”。对于一年级的小学生来说，一句表扬的话，或者一朵小红花，一颗五角星，就能充分调动他们的积极性。行为变成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程。在教学中，教师要高度重视良好学习习惯的培养，努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘上良好习惯的帆船，顺利到达成功的彼岸！