如何运用教学方法调控有效的体育教学
一、应用游戏教学法的有效策略
1.体育游戏在活动前的应用
体育课刚开始，老师可以通过一些生动有趣的游戏或者时下流行的故事来吸引学生的注意力。比如田径课，老师可以在课开始的时候给学生讲一个龟兔赛跑的故事，然后通过故事带领学生热身四肢。这种方法不仅能吸引学生的兴趣，还能活跃课堂气氛，提高教学效果。也可以选择一些小游戏进行活动，比如参加时尚健身操比赛，下水钓鱼等。这就要求教师在体育课前必须充分备课，准备充分，能够轻松驾驭课堂活动。比如收集学习新的教学方法，寻找适合学生集体锻炼的小游戏，可以给学生一种新鲜、有趣、充实的感觉。课前玩小游戏不仅可以帮助小学生集中注意力，还可以让他们积极主动，放松身体，更好地投入到体育课中。
2.体育游戏在课程中的应用
通过课前气氛的调动，调动了学生上课的积极性，教师才能正式开始体育课的教学。在课堂上，老师必须给学生更多实践锻炼的机会。因为小学生的思维比较分散，如果老师只用传统单一的教学方法，学生会觉得枯燥，这堂课收不到高效的教学效果。但是如果老师给每个学生一个参与的机会，他们会保持他们的乐趣并更加努力地学习。比如健美操的课堂教学，传统的教学方法是学生跟着老师一遍又一遍的练习，直到学会为止。事实上，这种方法不利于学生的学习。老师可以给学生示范，然后让他们分组学习，表现好的小组有机会玩游戏。这种方式不仅使学生充满竞争意识，而且可以高度集中注意力加深记忆能力，从而培养他们良性的竞争意识和团队合作精神。这种教学方法的应用要求教师更新教学观念，勇于探索和创新，改变传统枯燥、陈旧的教学模式，加强与学生互动的机会，及时了解学生对体育课的想法和意见。
3.体育游戏在活动中的应用
40分钟的课程，小学生还是很难一直保持旺盛的精力去学习。因此，教师应该在课间采取适当的放松活动，帮助学生缓解疲劳，转移大脑皮层运动神经的兴奋。课间休息时，老师可以根据学生的性别、年龄、爱好、特长等特点，选择一些能够增强智力、发展兴趣爱好的小游戏。例如，男生可能喜欢跳棋、象棋和拼图等智力游戏，而女生可能更喜欢跳舞和唱歌等文学活动。老师也可以把自己做的小游戏教给学生，和他们一起做游戏，这样既增进了师生之间的感情，也加深了老师对他们的了解。这就要求体育教师有计划地设计整个课程活动，合理安排课程内容和游戏时间，取得良好的教学效果。
二、应用游戏教学法的意义
体育游戏作为学校体育的内容之一，是帮助学生强身健体的有效手段，对全面增强学生体质、增强体质、提高基本实践能力、掌握知识技能具有积极的意义和作用。通过体育游戏在教学中的实施，不仅可以促进教学目的的完成，还可以培养学生团结、友爱、守纪律的优秀品德，无论在生理上还是心理上都有积极的作用。下面就来阐述一下应用游戏教学的具体意义。
1.促进青少年的智力发展
在小学阶段，青少年正处于智力发展的重要阶段。在体育课程的游戏过程中，他们需要充分发挥自己的想象力，记忆相关的运动技能，使用运动器材。这些练习可以充分调动他们大脑的运作。心理学研究表明，大脑的发育对我们的生活环境有着直接而重要的影响。在此期间，青少年可以学习课本知识，加强身体锻炼，通过听、想、动等活动的有机结合，在大脑皮层建立复杂而频繁的神经通路，从而提高大脑思维的灵活性和平衡性，提高抽象思维和形象思维的能力。所有这些活动都可以促进青少年的智力发展，使他们更加聪明和敏感。
2.帮助青少年健康成长
体育游戏对儿童和青少年都有吸引力。学生在进行体育游戏时，需要不断地调动四肢来帮助他们完成动作和技能，这对他们锻炼四肢的协调性非常有利。对于儿童和青少年来说，他们正处于身体生长发育的时期。通过这些游戏进行锻炼，不仅可以帮助小学生学习体育课的基本技能，还可以帮助他们形成健全的体质。
3.增进师生感情，发挥学生主动性。
在体育活动中，老师和学生可以增进相互了解，有助于建立良好的师生友谊。在这种关系的推动下，老师会更加热情负责地教学生，关心学生，学生也会变得更加主动，增强自我表达能力。同时，在游戏中交流合作的过程中，还可以增进学生之间的友谊，从而营造健康和谐的氛围，对促进学生身心健康和情商管理具有重要意义。
4.陶冶情操，促进全面发展
将体育游戏与体育课程相结合，可以通过学生自身的人格测试和行为反思，培养学生良好的品行和综合素质。在玩游戏的过程中，严格的游戏规则和道德规范能激发学生以认真的态度和高度的责任感对待游戏。这种方式还可以增强他们的自制力和自信心，从而增强他们的独立性和行为自觉性，提高他们的组织观念和集体荣誉感，对培养学生的人生观和价值观具有重要作用。
三、应用游戏教学法应注意的问题
1.控制运动量。
青少年的身体正处于发育期，还没有达到成年人的正常运动量。因此，体育教师应根据学生的年龄范围、性别和实际情况，合理安排相关游戏，严格控制游戏的规则和密度。比如女生多的班级，老师不适合安排田径比赛、篮球等大型比赛。游戏的合理安排和组织是完成教学任务的重要环节之一，通过游戏进行教学是完成教学任务的重要途径和有效手段。教材的选用是否科学严谨，游戏的组织是否恰当合理，直接影响着体育教学的效果。因此，教师在体育课上要向学生解释游戏的目的、方法和要求，并给予正确的示范和动作指导。
2.体育游戏的选择要有目的性
体育游戏的目的是让学生更好地学习体育课程，完成教学内容，所以教学目的必须明确。体育教师在选择游戏时，不能盲目追求趣味性和娱乐性，不能让学生在上课时间无休止地玩游戏，耽误课程学习。而是必须根据游戏的特点，将教材中的相关知识点有机地结合起来，让学生在潜移默化中掌握知识和技能，得到显著的提高。因此，教师在选择体育游戏时，要根据游戏的内容、规则和特点进行有针对性的教学。
3.应用时应优先考虑体育游戏。
为了达到良好的教学效果，体育教师可能会研究和创造许多体育游戏。但在这个过程中，教师要分清教学工作的轻重缓急，主要创作目的是教给学生体育知识和专业技能。因此，游戏的创作应紧密结合体育教材，根据体育游戏的特点和功能，遵循一定的创作原则。此外，还可以把扔、跳、跑以及体操、武术、球类等各种运动结合到游戏中，让学生们玩游戏。
体育游戏是体育课程的一部分，趣味性强，竞技性强，知识性强。他们可以帮助学生在快乐的氛围中比赛，并在比赛中体验乐趣。采用这种教学方法有利于提高教学效率，培养学生的综合素质和能力。应该大力提倡，让学生快乐学习。