小学一年级字母设计艺术教案

1.把你认识的26个字母变成具体的形象。

2.加深学生对字母的想象，练习绘画。

3.使学生养成交往的好习惯，善于用生活中的美来表达。

二、教学重点:

1，与字母的形状产生丰富的联想。

2.开始设计创意字母作品。

三、教学难点:

1.如何启发学生巧妙联想字母？

2.如何启发学生做出独特的字母形状？

四、课前准备:

学生:每个人带一支水彩笔，剪刀，色卡等。

老师:课件，教具。

动词 （verb的缩写）教学过程:

预设学习材料和教学路径

学生活动设计意图

(一)课前组织，调动情绪

老师:今天崔老师请了很多小嘉宾。看，他们来了。让我们跟着音乐一起唱。打ABC首字母)老师:你知道他们是谁吗？婴儿一号里有几个字母？

当学生听音乐和唱歌时，他们可以随着音乐移动，并用手摆动字母。用生动的flash动画营造良好的情境，通过听音乐充分调动学生的积极性。并为后面的教学做了铺垫。

(二)创设情境，激发兴趣

老师:刚才，我们一起欣赏了优美的“英语字母歌”。现在让这26位小客人带我们进入他们的字母王国。(板书:字母)

老师:老师听说这26个小客人最近遇到了一件烦人的事。再过几天，文学王国就要举行“化妆舞会”了。(点击课件)但是都是裸照，很丑。你怎么能去这样的“化妆舞会”？所以他们想招募一些造型师来设计一些新形象。你想成为他们的小造型师吗？

学生看板书和课件。

通过创设情景，营造一种积极向上、富有挑战性的氛围，激发学生的创造欲望，调动学生的学习情绪。

(3)从形式出发，拓展联想。

1，摆出想象

老师:成为一名合格的造型师不是那么容易的。你不仅需要动手能力，还需要丰富的想象力。老师会先考你，用水彩笔把你喜欢的字母宝宝放上去。

老师:请介绍几个小朋友。你在摆什么姿势？它看起来像什么？(投影给大家看。)

2.“E”的联想

老师:看到孩子们这么兴奋，崔老师也想炫耀一下。看啊！我在做什么？(投影显示“E”)把它倒过来看看四周。它看起来像什么？(黑板上四个“E”图)你和老师想到一起去。(黑板上有4张图片)

请几个同学上来把自己喜欢的字母放在投影仪上，回答:我像学生想象的那样放，说说字母是什么样子的。学生活动

先从一个手势说起，加深学生对字母形状的印象，从形状中展开丰富的联想。我们学校的孩子甚至画出了他们所想的。看啊。(黑板图片)

3.找信游戏玩家:我们来看看这个孩子的作品。你能看出这幅图中藏着哪些字母婴儿吗？找到了就举手！学生欣赏其他学校孩子的作品。

仔细看图，找出图中隐藏的字母。

“寻找字母”游戏不仅激发了学生的热情，还加深了字母形状与逆向思维的关联。

(四)加变形，学生画。

1，欣赏三组图片。

(1)展示书中添加的图片:C.D.G

你的眼睛真亮，现在奖励你玩一个“换字母”的游戏。一起说“信改”吧！听着，这些信怎么了？(课件)(2)展示书中的替身图片:F.H.W

“字母变了！”这些字母呢，宝贝(课件)

(3)卡通造型的字母图片。

“字母变了！”哇，这些信更好！(课件)

2.老师示范“A”。

多好的信啊！(板书:精彩)，崔老师也想做点什么。

老师:A(苹果)可以换成苹果。哪里可以替代？用苹果代替水平，看！这个苹果看起来像嘴巴吗？那么，我们可以把这个A当成一个人吗？看老师怎么召唤出A级超人！两个垂直的部分更像是一个人的两条腿。画眼睛，鼻子和嘴巴。学生们一起说，“字母变了！”"

学生仔细观察变形的字母，找出变化。

学生仔细观看老师的演示，并与老师互动。

通过“字母变化”的小游戏，让学生在轻松幽默的氛围中找出字母变化的特点。在实践观察中，肯定有一些学生没有达到理想的效果。通过老师的示范，这些学生也能掌握方法。同时，通过讲解，提高这节课要学的重点内容。

看啊！一个鲜活的A级超人出现了！多么活泼可爱的字母宝宝啊！

老师:小朋友，你最喜欢哪个字母宝宝？你打算怎么设计他？让我们分组讨论，好吗？再说一遍。

4.学生自主选择设计，老师巡视。(音乐开始，滚动图片播放)选择一个喜欢的字母进行创意设计。注意:

(1)大胆的想象可以丰富其生活；

(2)让你的作品站得高，越大越好；

(3)画完再剪。

5.评论。(投影，请介绍)

分组讨论，谈论你最喜欢的字母，如何设计等。

学生根据要求选择一个字母进行设计。学生谈论他们的设计意图。

让学生先说后做，掌握变化要领，循序渐进，先易后难。让学生在设计中体现所想，发展想象力，提高动手能力。

(5)精心配色、精心装扮、精心设计。

1，上色打扮。

这样够好看吗？这还不够。我们做什么呢这封信怎么样宝贝？(展示另一个画板)我们可以给字母baby穿衣涂色，画头发，或者贴在其他彩色纸板上。

学生仔细观察，思考如何让字母更漂亮。

2.材料敷料。

也可以用我们带的小物品给她带蝴蝶结，发夹之类的。

3.总结:你看，只要我们开动脑筋，字母宝宝就会打扮得漂漂亮亮的。

同学们说说有哪些小物品可以用来装饰。用小物品装饰，贴近生活。

(六)学生创作

1，老师:现在，我宣布“字母化妆舞会”造型师试镜正式开始。(课件演示)

要求:

1，可以把字母宝宝涂上漂亮的颜色；

2、可以用彩色纸板装饰一些小物件；

3、可以用自己带的装饰品来装饰；

4.在化妆舞会上贴出来炫耀。

2、学生制作，老师巡视指导。(音乐开始)

学生创作。

分组加图美化，让学生在轻松活跃的氛围中积极讨论、合作互助，得到主动发展。

(7)作品的展示和评价

老师:字母剧场上映了！(课件呈现，音乐开始)

(让两个学生放电影)老师解释:这些奇妙的字母宝宝都打扮得非常漂亮，出现在今天的化妆舞会上。他们是今天最亮的星星！

学生活动

字母剧场中展示的场景的创建吸引了学生的注意力，也是作品的展示。看啊！字母宝贝"？"穿着华丽的衣服，戴着小红花，像一位美丽的公主，引来阵阵掌声。看看其他字母宝宝。他们是怎么打扮的？老师:现在老师想请解说员。你喜欢哪个字母宝贝？大家来说说吧！谁想当电影评论员？(请学生评论)

学生的自我评价或其他评价。让学生自我评价，

相互评价，反映其主体

地位，培养学生的评论能力。

(八)总结和扩展

今天我们xx班的小朋友很有能力，给字母宝宝设计了很好看的造型。你知道吗？当婴儿字母组合在一起时，它们也可以表达特殊的含义。(展示图片)爱就是爱，有的甚至还有特效！(展示图片)看！变成了一条漂亮的鱼。让我们成为生活中有心的人，去发现美，创造美。

学生欣赏图片。

让学生在生活中发现美、创造美，让艺术融入生活。

第二部分:艺术标志设计教案教材分析:

标志设计是一门综合性的课程，不仅需要欣赏标志，还需要设计标志。由于学生对标志知之甚少，缺乏热情，所以首先要考虑给学生提供什么样的信息，如何在这节课上呈现问题。在内容的选择上尽量选择他们熟悉的标志，增强他们的熟悉度，尽快进入学习状态。这堂课的重点应该是发展学生的思维和创造能力。所以为了解决这个问题，我要求学生参考大量成功的符号案例，分析它们的独特性，尤其是巧妙的设计。这个过程让学生分析并运用自己的知识最大限度的理解标志，然后运用自己的知识设计标志。及时在课堂上展示和应用学生较好的作品。为了加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。

教学目标:

1，引导学生自己收集和欣赏各种标志，了解标志的含义、特征和表现形式。

2、了解标志设计的基本方法，并能独立制作简单标志。教学重点:标志设计的形式和方法。

教学难点:标志设计的创意

媒体应用:多媒体课件的应用在这门课的教学过程中起着非常重要的作用。利用课件欣赏和分析成功标志的案例，让学生理解标志。

设计的独创性，尤其是巧妙的设计。让学生分析并运用自己的知识最大限度地理解标志，然后运用所学知识设计标志。及时在课堂上展示和应用学生较好的作品。为了加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。

教学过程:

第一，进口

(1)教师展示“肯德基”标志。(学生比较熟悉，容易引起学生的兴趣)

问题:1。这是什么？

2.看到一个图形你会想到什么？

学生思考并回答。

老师总结:这个图形代表了一个形象，一个商品的品牌。我们通常称之为商标，是标识的一种。除此之外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服等商标。

(2)问题:除了我们经常看到的商标，你还见过或收集过哪些标志？

学生参考自己收集的资料(或展示课件)进行思考和回答。总结:交通标志、公益标志、企业标志。

第二，新拨款

(一)、理解标志的含义和表现方法

1，问题:实验中学的标志是什么？有什么意义？

思考答案并解释意思。

结论:实验中学的标志有一定的含义。每个标志都有一定的含义吗？

2.请仔细观察老师们收集的标志(出示课件)然后告诉我(1)这个标志是什么？

②有什么意义？

(3)用什么样的表情？

分组讨论，回答问题。

3.教师根据学生的讨论结果展示课件。

图形(具体、抽象)、文字(汉字、字母、数字)、综合

结论:通过以上学习，学生了解了标志的种类，但是如何区分设计的优劣需要一个评价的标准。了解这些将有助于我们更好地欣赏和设计标志。

(二)、了解标志设计的主要原则

用四个字概括“简、准、奇、美”(展示课件)

1，简:形式简洁，形象清晰，易于识别和记忆。

2、准确:明确信息。

3、奇:形象独特，构思新颖。

4.美:符合艺术美规律。

归纳:一个好的迹象必须是

1，形象简洁，易识易记。

2.有视觉艺术的形式美感。

3、形象独特，让人一眼就能想到logo代表什么。

所以标志也被称为“视觉语言”。

(3)、欣赏一组logo图形(展示课件)

(4)、了解标志设计方法和设计流程(展示课件)

以2008年北京奥运会标志的设计过程为例。

1.中国，北京，奥运会。

2.设计元素综合分析:民族、文化、体育。

3.设计图形的建立:篆刻、“龙”、“精”和武术。

4.设计信息的准确传达:整合。

对于2008年北京奥运会的标志，设计师从民族文化的角度出发，在设计作品中使用了代表中国文化的篆刻，充分肯定了“民族的就是世界的”这一艺术观点。

(五)标志设计的方法和步骤

1.选择主题。确定标志设计的主题、内容和信息。

2.构思。突出标志设计的特点，用什么形式来表现。

3.作文。反复思考，寻找简洁概括的形象，清晰表达信息。

4.最终确定。定型。

颜色。颜色要简单醒目。可以用和谐色，也可以用对比色。

三、操作要求

1.在艺术节上设计一个具有班级特色的标志。

2.为学校、班级或个人设计一个与众不同的标志。

摘要

标志是由特殊的图形或文字组成的，表达一定意义的视觉语言。它在生活中起着识别、指示和传递信息的作用。

一个优秀的logo应该具备以下特征:

1.可以理解。

2.形象简单，色彩简单强烈。

3.有美感。