因材施教的议论文
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“因材施教”是一个被普遍接受的理念。成功需要汗水和努力，但也需要对学习科目的客观分析和理解。发挥自己的优势，才能更好的发展自己，实现人生价值。
兔子是短跑冠军，不会游泳，这是先天条件决定的。但是鸭子教练强迫兔子和松鼠学游泳。花了很大力气，但是效果不大！然而，它还是因为不为人知的原因尖叫道:“90%的成功来自汗水。加油，加油！”这是一个可笑又可悲的例子。想象一下:如果兔子忘记了自己的奔跑技能，而不是学会了游泳，会怎么样？
曾有一篇文章写道:“不是任何竹子都能做成笛子的。太嫩的竹子太软，吹不出悠扬的笛子。但它们也不是一无是处，它们还能发挥自己灵活的特点，可以作为编织竹席的材料。”如果乔不想让嫩竹做笛子，那一定是吃力不讨好。不要说它像“谁在这夜曲里想家不起”一样勾起了客人的思乡之情。我怕自己自娱自乐，觉得它的声音太难，太难听。
发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地对待人和事，而不是用一个模板来育人，这样才能突出每个人的个性，让他们成为自己领域的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个平庸的人。
只有“因材施教”，发展个性，才能更好地实现n自我的中间价值。只有客观分析自己的潜力，才能实现飞跃！最近人们关注的焦点之一就是是否实行文理分科。我认为:作为学生，当然要德智体全面发展，这是我们美好的愿望。
但实际上，我们每个人的先天条件、个人爱好、目标和志向都不一样，很难实行一种模板式的教育方法。多么难以想象，热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年们，整天沉浸在数理化的艰深公式中，明天精于严密推理的科学家们，会整天哼着发散思维的长篇散文诗！就像陈景润要写抒情诗，李白要研究数学公式，最后只能一心一意的期望，最后还是破灭了！
发挥自己的优势，展现自己的个性，“因材施教”让每个人的潜能得到充分发挥，让我们都成为自己世界里的“爱因斯坦”。
"尺短寸长."游泳不是兔子或者松鼠的特长，甚至是它们的弱点。鸭子擅长游泳，却把自己的主观意志强加给兔子和松鼠。显然，这违背了客观现实。
任何事物都有自己的特点，教学要因材施教。蔻驰鸭恰恰忽略了这一点。它没有找到兔子的冲刺特长，也没有找到松鼠的爬树特长，只找到了他的游泳技术，反正再努力也是徒劳。“成功来自90%的汗水”，道理很透彻，可放错了地方，也只是一句空话。
如上所述，在教育中，每个学生的天赋都是不同的，他的潜力被发掘的方式也是不同的。教育者应该尊重个性，因材施教，用不同的方式教育不同的学生。
古往今来，大多数优秀的教育学者都会注意因材施教。无论是孔子建议因材施教，墨子主张教学要照顾不同学生的实际水平，还是鲁迅的教子尊重儿童的个性，陶行知建立“教育理想国”，还是当代学生观要求教育者践行“以人为本”的教学理念...这些都说明发现学生的差异，尊重学生的不同个性还是很重要的，所以要因材施教。
世界上没有愚蠢的人，只有潜力被抑制的天才。树叶受到了大自然的祝福，有着美丽的不同纹理。每个学生也有不同的自然吻痕。教育者要放开个人执念的手，让学生展示自己的个性，做学生学习的引导者，潜能开发的促进者。