河北教育版小学三年级语文“报春花随颜色变化”课件[三件]
第十一条，教学目标:
1.正确阅读班上的六个新单词，正确阅读由这些新单词组成的单词。会写新单词
2.理解课文内容，从小受到达尔文敢于想象、勇于实践的启发，学习敢想、敢干、敢探索的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文
二、重点和难点
读课文了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子，学习他思考、做、探索的精神。
三、课前准备:收集达尔文的资料。
四、教学过程:
第一类
引入新的课程:
随着樱草的盛开，我们看到的是充满奇思妙想的年轻达尔文带来的惊喜。达尔文是英国生物学家。他写了一本非常著名的书，叫做《物种起源》，在全世界广为流传，并被翻译成多种语言。他取得这么大的成就，是因为他从小就是一个敢想敢说敢做的孩子。今天我们要学习一篇关于达尔文童年故事的课文:《会变色的报春花》。
设计意图:不仅让孩子认识达尔文，还能激发他们学习新课的欲望。)
(2)第一遍读课文，自学生词。
1，免费看正文。给我看幻灯片(我能做到):
(1)不认识的单词查字典或者问同学老师，多读几遍。
(2)用最好的方式认识新朋友。
(3)告诉你的朋友阅读的好方法。如果你是对的，赞美他。如果你错了，帮助他。
2、自学反馈:
1)展示词:整理、给予、色彩、自信、钓鱼、恭敬、华丽。
2)查字典了解:丛生，怒放
3)多说两句。例子:红岩
4)比较并构成单词:
停止()钓鱼()掩埋()折叠()
正()钩()原理()拆卸()
3、检查预览效果:
自己读课文，把自然段落标出来，想想课文里写了小达尔文什么(小达尔文把白色的樱草花变成红色，这是不可能的，但小达尔文做到了。)
(设计意图:去除文字障碍，为进一步学习课文做铺垫。)
第三节课后练习:
1，单词组合:
簇()怒()按()喷()
家人()怒()安()怒()
倒()料()鱼()开()
燃()家()钩()争()
2，照着样子写字:气喘吁吁，毕恭毕敬。
3、根据外观，具体写出句子。例子:父亲喜欢花和植物。达尔文的父亲非常喜欢花和植物。
(1)Dahl文献中的报春花。(2)春花盛开。(3)云在飘
4.大声朗读课文。
(设计意图:加强单词等基础知识的练习。)
第二节课
(一)交流，引入新课程。
1.介绍一下你知道的达尔文。
2.学生介绍的真的很好。达尔文是英国生物学家。年轻时，他敢想、敢说、敢做。在他的花园里，有一种花叫报春花。春天，一簇簇白色和黄色的花朵美丽地绽放！但是达尔文只是想给这朵花增加一种颜色，红色。这是怎么回事？今天我们一起学习第16课，一起读题目。
设计意图:引入与学生自身知识积累紧密联系的新课程，激发兴趣，为进一步了解达尔文铺路。通过对信息的收集、整理和交流，提高学生收集和处理信息的能力，为后面进一步理解课文做知识铺垫。)
3.过渡:不仅在达尔文的花园里，在英国也找不到红色的报春花。达尔文的想法会实现吗？请带着问题读课文。
(设计意图:鼓励学生带着问题阅读课文，培养边阅读边思考的良好习惯。)
(2)自由阅读课文。要求:发音正确，句子完整。
(3)仔细阅读课文，从中吸取教训。
1，达尔文的想法实现了？敢想、敢说、敢做的好孩子。现在请大家默读课文，边读边思考:从哪里可以看出达尔文从小就是一个敢想、敢说、敢做的好孩子，并用“——”画出相关的句子。
2.交换相关句子。
3.随机指导朗读。
4.达尔文的父亲对他的言行有什么反应？用“~ ~ ~”在相关的句子下面划线。爸爸是什么意思？
5.交流相关句子，随机引导阅读。
6.用各种形式练习朗读。提示:注意前后不同字不同调的变化。
(1)同桌练习对话阅读。(2)分角色读课文。(3)说出文本的表现。
(设计意图:教师从学生情感的角度出发，引导学生真正让自己的心进入文本，把情感投入其中，与学习内容产生亲和力。学生从整体感觉出发，抓住感觉点分析句子，在阅读中反复感受和品味，从而享受语言的熏陶，习得语言，发展语感。)
总结课文并展开。
1.把这节课喜欢的单词和句子积累到一个小本子上。
2.阅读其他关于达尔文的故事。
你有什么奇思妙想？当你回家的时候试着做它。准备参加《我的幻想》的交流和展览。
(设计意图:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面积，丰富语言积累，发展语感。开展丰富的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，教会他们如何思考。)
六、黑板设计:
能变色的报春花
如果你敢于思考，
达尔文确信他可以。
假装
第21章。教学目标:
1，积累单词；理解单词在上下文中的意义和功能。
2.培养阅读能力，并能口头叙述这篇文章。
3、试着去欣赏文中的文字。
4.阅读课文，理解课文内容。
5.用边读边思考的阅读方法去理解每一句话，提高学生的阅读能力。
6.学习新的句型。
7.正确、流利、有感情地朗读课文。
8.能够分析文章的结构，概括文章的主要内容。
二、过程和方法目标:
训练朗读，培养学生品味和欣赏语言的能力，理解作者的思想感情。
第三，情感态度和价值观:
感受一下牢不可破的玻璃到底是什么，并找出它的不同之处。
四、能力培养点:
1.运用边读边思考的阅读方法，理解每一句话，理解课文内容，提高学生的阅读能力。
2.利用文字材料在现实生活中练习听、说、读、写技能，逐步形成真正的交际能力。
五、教学重点:
大声朗读；结合上下文，揣摩单词、句子的意思和表达效果，体验语言表达的技巧。
教学难点:理解课文内容，流利回答问题。
六、教学方法:
阅读教学法、讲授法、课堂讨论和评论法检查第一节课的单词预习。
学习目标:
1自学29个单词，掌握生词的发音、意义和用法。关键词可以读，可以写，可以完全理解，可以使用。
通过自学和小组讨论掌握关键词，通过课文学习学会阅读生词和汉字。
获得学习单词的新方法。
能够用新词表达意思，学会新词的分析，把握意思。
教学重点和难点:
1.正确用词。
2.能够联系现实生活，正确沟通。
前提评估:让两个学生做黑板上的题。(做笔记上的题)引入2的新课:自然界有很多种颜色。每种生物都有美丽的外表。你在赞叹和赞美它们的同时，有没有想过改变它们原本的颜色？一个爱思考的小男孩想到了，也做到了:你想知道他是谁。他是怎么做到的？这篇文章会告诉你答案。
德育渗透点:学会从平常事物中发现新问题、新规律，尤其是学习自然科学的时候。
教学过程:
(1)复习旧课；
(B)检查单词预览
本课单词较多，需要区分重点掌握和一般掌握，以保证对关键词的理解和运用。一般的单词是通过对课文的学习逐渐阅读理解的。
1大家在群里举报预览这个词。
正确读出每个单词。
(2)能理解每个单词的意思。
③用关键词造句。
2理清自己不懂的话，提出需要帮助的内容。
3小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难单词。
关键词解释:
1.天真(形式)-头脑简单，没有经验。
2.上升(移动)-只需暴露刀刃。
3.随心所欲(群)-随心所欲。
4.尊重(形式)——大尊重；严肃有礼。
5.真的(形状)——真的，真的。
6.拉(动)-拉；拔出来，连根拔出来。
单词示例:
1.细心(塑造)特别照顾，专心用力。精心培育，小心照顾，非常小心，不是非常小心
2.停止(移动)强制停止，并且不允许进一步的动作。
我们应该制止非法活动。
父亲严厉制止了儿子的粗鲁行为。
3.迷茫(不讲道理)；对事物的模糊或混乱的理解；内容混乱。太迷茫了，一点都不迷茫，一个很迷茫的人
(1)你越解释，我越糊涂。
(2)人年纪大了，难免有点迷茫。
4、满(副)十分；完全同意。粗心又自信。
(1)我以为他会为此感谢我，谁知道呢？
(2)大家积极性高。
5.闹(动)得了；发生(疾病、灾难)。搞革命，搞生产搞清楚，搞病搞水灾。
3(1)今年南方发生了冰雪灾害，损失很大。
(2)姐姐让全家人坐立不安。
(3)检验步骤:
1.听写单词或要求学生大声朗读单词。
2.做练习1到5。
3.用提示中的单词一、二、三、四造句。
(四)全班解决疑难单词:
(1)各组汇报单词学习情况，提出未解决的疑难单词。
(2)在老师的指导下，全班一起解决疑难单词。
能力评估:
第一，短语柔和()精神()吵闹()
二、字糊()制()作()果()精()取()水()舒()
小结:在这节课中，我们学习了单词和许多新单词。希望你们认真做笔记，要求你们读、写、理解词义、造句。另外，仔细阅读课文，看看文字在课文中是如何使用的。
家庭作业:
1.熟悉单词，加深理解。
2.抄写单词。
3.仔细预习课文。
第三条教学目标:
知识和技能
1.一定要把“怒、拉、给”等6个新单词读出来，把“大、毛、抓”等10个新单词写正确、漂亮。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程和方法
1.锻炼学生在阅读课文中快速获得大意的能力。
2.学生从整体感觉出发，抓住感觉点来分析句子，在阅读中反复感受和品味，从而享受语言的熏陶，习得语言，发展语感。
情感、态度和价值观
教会学生善于发现问题，敢于提问，学会求真。课前准备:收集有关达尔文的资料，盛开花朵的图片等。
教学过程:
一，激发兴趣的引入
1，老师:同学们，你们还记得达尔文和小松鼠的故事吗？故事中的小达尔文是一个怎样的孩子？
学生们畅所欲言
2.“课前你从达尔文那里学到了什么？”学生可以根据信息自由报道。
3.“今天老师又带来了一个达尔文童年的故事。要不要看？”
教师板书项目
第二，第一次读课文
1，“关于达尔文，课文说了什么？”学生可以带着问题自由阅读课文，遇到不熟悉的单词尽量认。
2.全班交换了“这篇课文对达尔文说了些什么？”
3.检查学生的阅读。
4.展示本课的新单词:盛开，拔掉插头，给予，尊重，提供，说话，敏锐，自信，天真，兴奋...(组织学生自己阅读，单独阅读和火车阅读，)
5.问学生他们不理解哪些单词。
第三，理解课文
1，学生再读一遍课文，边读边思考“读完课文有什么感受？”(老师随机问，你从哪弄来的？顺势而为，引导阅读，反复品味。)
2.分角色读课文，回归整体。
3.老师总结全文。
第四，拓展延伸
1.把这节课喜欢的单词和句子积累到一个小本子上。
2.阅读其他关于达尔文的故事。
3.你有什么奇思妙想？当你回家的时候试着做它。准备参加《我的幻想》的交流和展览。
五、指导写作