小学数学训练综述

时光荏苒，很短的时间过去了，一段时间的工作结束了。这是宝贵的工作时间，我们收获了很多。大家把过去的工作梳理一下，写一个工作总结。写之前可以参考范文。以下是我为大家整理的总结范文(5篇精选范文)。仅供参考。让我们来看看。

小学数学培训工作总结1我有幸参加了小学数学全国集训。在这次培训中，我学习了每一个题目的讲座，认真听取了专家对小学数学教学的指导和讲解。他们独特的观点，新颖的想法，超凡的魅力，渊博的知识都影响着我。对教师工作的理念有了更深刻的理解，明确了提高专业素质的重要性，提高了思想认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。它给我的头脑增添了许多新的教育教学思想；心理咨询给了我快乐的心情。这次培训活动虽然结束了，但并不意味着我学习的结束。这只是我新旅程的第一步，我还得远航。回顾半年的培训活动，有很多需要思考的地方，需要我认真反思...

第一，收获。

1.这次培训开阔了我的眼界，我不想做井底之蛙。从现在开始，我的教育教学工作总是能通过挖掘教材，努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。同时也经常分析自己的教学实践，努力将其提升到一定的理论高度。

2.国培提升了教学理念。通过训练，大量的案例，我深入浅出的讲解了理论。通过与专家和学生的在线互动，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和感受，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了哪些新的要求。通过深入的学习，我明白了作为一名教师，必须具备丰富的文化底蕴、宽广的文化视野、较高的教育智慧、宽广的教育境界和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，从而增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感。所以我一定要给自己的身体加油，给自己的头脑充电，做到博学多识，不断提升自己，充实自己。确立“以学生发展为本”的教育思想，不断转变教学观念、教学行为和学生的学习方式。

3.国培增强了我教书的信心。作为一名数学老师，面对新教材、新课改、新同学，有时候真的不知道该何去何从，很压抑，很迷茫，有时候甚至会失去信心。自从踏入国家集训平台，我渐渐发现了其中的奥秘。通过看视频，听专家讲课，我体会到了如何处理教材，如何设计教学过程，如何选择教学方法，应该注意哪些重点...通过培训平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，让我体会到如何做好班级管理，如何提高课堂教学的有效性...总之，通过培训，我学会了如何提高课堂教学的有效性。

4.通过交流，我更加深刻地体会到，老师们发自内心的热情和对教育的反思态度，重新定义了一直自称对工作认真负责的自己。多亏了这次远距离学习，是她把我从近乎迷茫和自满中拯救了出来。今后，我将以全新的激情和视野面对我的学生和同事，也将以全新的理念和认识面对我的教学。

第二，缺点。

虽然这次培训取得了一些小进展，但仍有许多问题值得深思。

首先，我不喜欢学习，也不花时间学习。这是目前最大的问题。

其次，我不喜欢积累和写作。应付任务得过且过，不追求质量，也不要对自己要求太高。

第三，对待工作和教学有些糊里糊涂。工作缺乏热情和主动性。迄今为止，一项任务尚未完成。针对以下问题，我会在以后的工作和学习中努力改正。

总之，教学是一门变化无穷的艺术。我会努力学习，学习先进经验，取长补短，不断努力提高自己。生命不息，奋斗不止！

小学数学培训总结2通过秋季网络培训的培训和学习，我认真听了专家们的精彩讲座，聚精会神地看了很多专家或教学案例的介绍和案例分析，看到很多同事兴奋地对一个题目或话题提出了很多建议，这些建议都是出自他们的肺腑之言。总之都说到我心里去了。下面我就根据自己“人教版长方形和正方形周长的理解”的教学经验谈一些体会。

教学过程:

1.选择课本、家里的东西、铅笔盒等学生生活周围的物体，让学生先指出物体某一面的周长；然后让学生画出物体的周长。通过列举生活中的许多物体和图形，学生可以充分感知周长的内在含义。也体会到了圆周与生活中的事物息息相关，从而引出了学习中的需求，生活情境的创设和发现等等。

2.在动手操作中体验和领悟周界。

(1)动手测量:学生分组用手中的工具测量课前准备好的图形的周长。

(2)交流演示:分组汇报自己的测量方法和过程，教师组织组间点评，重点关注学生测量的准确性，鼓励学生多角度寻求解决问题的策略。

(3)抽象概括和概念形成。

(4)联系生活，学以致用。感受:这门课的学习让学生从小学习。

小组合作的形式，通过测量活动，结合具体生活情境提出问题。在解题过程中，主线是感受周界——认识周界——理解周界。在帮助学生建立周长空间概念的同时，培养学生的问题意识和合作精神。并且在学习活动中体会到日常生活中处处都有数学，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性和积极性。培养学生的探究意识。

教学经验:

1.掌握教材，灵活运用。

要掌握教材，明确教学目标，熟悉教学要求。然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更重要的是及时积极地更新教育观念，转变教师角色。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系。要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度和学习策略的全面发展。

2.加强合作学习，注重情境教学。

新课程改革鼓励学生在积极的合作与交流中学会学习，懂得合作。对于小学生来说，通过倾听、分享、交流、互助和反思，每个人都能从同伴那里获得信息和启迪，从而丰富个体的情感和理解，促进学生顺利地构建和创造知识。但是，要注意合作学习的误区。合作学习不能简单的停留在表面，要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养他们的动手能力和动脑能力。

让学生在生活情境中亲近数学。只有来自生活的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现要贴近学生的现实生活，让学生认识到数学与现实的联系，认识到数学的价值，增强他们对应用数学的理解和信心，激发他们亲近数学的热情。

情境教学在数学新课程教学中显示出强大的生命力。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生动、有趣、活跃的课堂，使学生产生浓厚的学习兴趣，积极发现，大胆创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

3、改变教学评价，注重评价效果。

改变以往单一的教学评价。采取多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。只有引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效增强自我评价意识，让学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主要依据，以学生在各种教学活动中的表现和合作能力为主要依据，坚持正面激励和鼓励，注重评价的实际效果，有利于学生的终身学习和发展。

4.注重学生自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，我还注重学生课前预习能力和家庭作业能力的培养。教他们自学的方法，指导他们如何课前预习，让学生把遇到的难题记录下来，以便课堂上与老师同学讨论，提高学生的学习效率。平时和父母保持联系，及时交流信息，汇报情况，密切关注学生成长。从而在一定程度上提高了他们的自信心和学习兴趣。

5.善于反思，精益求精。

我认为，光靠死板的学习是不够的，还要善于总结和反思，在生活实践中不断总结经验教训，才能取得更大的进步。

总之，教师要善于总结和反思，在生活实践中不断总结经验教训，不断进步。为了进一步发展，这也是教师从经验型向研究型转变的最好方式。

小学数学培训总结3在培训的这段时间里，我认真阅读了专家们对小学数学新课程标准的解读，尤其是小学数学教学各方面存在的问题以及今后改进的措施和方法。真的收获很大，感觉自己在日常工作中还有很多不足。通过这次培训，我有以下感受:

第一，这次训练让我重新认识了自己:

这项研究在更深层次上改变了我的想法。作为一名小学数学老师，你要有渊博的知识和良好的思维品质，这是远远不够的。在数学学习和探究的过程中，我们不应再把数学知识的传授作为我们的主要教学任务和目的，也不应把主要精力花在检查学生对知识的掌握上。而是要成为学习集体中的一员，师生在问题面前共同寻找答案，教师要成为学生在数学探究道路上的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

对于所有学生，我们应该做到以下几点:

1，创设各种情景，鼓励学生大胆实践，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；

2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间；

3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合能力。

4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。

第三，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。

只有当学生对他们自己、他们的学科和他们的文化有一个积极的态度时，他们才能保持他们学习和取得成绩的动机。僵化的情态不仅会影响学习效果，还会影响其他发展，所以要努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。关注学生，我们应该做到:

1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；

2.将教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；

3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能为他们创造语言机会；

4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。

第四，在数学教学中体现情感态度:

新课程强调“数学教育的首要目标要从获取知识转变为首先关注人的发展”，“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。在这里，特别需要指出的是，学生在数学教育中的“情感、态度和价值观”的发展，应该与他们对数学知识和技能的学习直接相关，即两者之间存在一种记忆和必然的联系，而不是某种外在的、牵强的、偶然的成分。因此，毫无疑问，我们应该强调通过数学教学帮助学生建立数学学习的自信心，但这并不意味着数学学习应该是一种毫不费力的“快乐学习”。要努力增强学生在数学学习过程中对苦难的承受力，让他们通过艰苦的学习真正体验到更高层次的快乐。这也是中国数学教育优良传统的重要组成部分。

第五，加强对学生学习策略的指导。

指导学生的学习策略，就是让他们在学习和使用的过程中逐渐学会如何学习。那么，要指导学生学习策略，我们应该做到以下几点:

1，积极创造条件让学生参与阶段性学习目标和实现目标的方法；

2.用思辨、咨询、协调的方法引导学生学习；

3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，必须与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断探索、学习、实践、反思。我乐于参与远程学习，也乐于和同事一起成长，更愿意实践课堂教学。

时代要求我们进步。我相信在以后的工作中，我会在先进理论的指导下更加努力的改进工作。

小学数学研究与培训工作总结4。这次国培让我用更广阔的视野看待自己的教育工作，通过了这次培训。让我学会了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次长途训练很辛苦，很累，很充实，很享受。“爱”是教育永恒的主题。我知道如何更好的爱我的学生，如何把别人的孩子当成自己的孩子。如何让我的学生在更好的环境中健康成长？

在学习中，我认真聆听了专家领导的精彩发言，认真观看了培训平台上初中数学的每一个视频，并与同学们在线交流，取长补短，在教育理念、教育理论与方法、教师专业素质、课程改革、教学理念等方面学到了很多。像一首春风吹进我的心里，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时有幸在国培计划中聆听了多位专家的精彩讲解，并通过网络参与了在线讲座、在线回答、在线评论、在线浏览、在线推荐、在线交流。不断完善自己，发展自己，充实自己。

和大家一起学习，在这段学习期间。一起讨论，交流，碰撞？* * *经历了一段难忘的心路历程。从最初的怀疑到现在的豁然开朗，我学到了很多，收获了很多。现在到了最后，不禁有点感慨，对这个研究进行了回顾和总结，感受如下:

第一，完善自己的教育理念。

让我抬起埋在苦读里的头，训练学习几天。我发现教育需要远见。在这次培训中，每一位专家老师都给我上了一堂精彩的课。专家和老师的讲座阐述了对中学数学教学和新课程的独特见解

各种观点，体育思维方法的讨论，给我介绍了更前沿的教育理论知识，以及如何进行课例学习。从专家的亲身经历，从国内的教育到国外的理念，都让我感觉呼吸到了新鲜空气，兴奋不已。

第二，通过学习理论。

尽量把所学的理论知识运用到实践中，做到学以致用。从而有效地指导平时的数学教育教学工作。在培训过程中，我和组里的老师交流了我对体育新课程标准的理解，并在课例跟进后用新的练习设计理念来指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，所以我用心来来回回，因为培训班的课例学习让我变得更坚强，更有目的性。同时，我学会了换一个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下，不断反思和调整自己的教育观念。正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受信任带来的惊喜和力量。并且不断的改变自己，充实自己。

三，教学设计和教学方法的转变

郭培老师的方法和经验，虽然我之前在教学上有前辈的指导。但是和别人交流少，所以教学方式比较传统保守。通过新课程培训，我体会到了新的教学方法和新的设计理念。

另外就是创新教学。在把握教学目标的前提下，可以在教材、知识点、内容设计、教学评价等方面进行有效创新，从而取得良好的效果。只有老师的教学方法新颖，学生才会更有创新性，兴趣才会更强。

如果每节课的教学都是一种模式，教学方法要灵活。教学内容、过程和教学评价灵活多样。教学方法单一，到最后会觉得跟嚼蜡一样。远远不能促进学生的发展和教师的教学。但是课堂教学不能太浮华。那样的话，学生陶醉在兴趣中，不利于接受知识。授人以鱼，而不是授人以渔。

第四，优先尊重学生。

我们应该树立健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生有血有肉，有感情，有思想。教师应该以适当的方式向学生倾注自己的爱，批评和表扬应该总是被学生接受，才能成为和谐的师生关系。爱是给所有学生的，不管成绩好坏，表现好坏，老师的爱应该是平等而持久的，宽广而宽厚的。后进生之间的差异是客观存在的，我们应该根据他们的特点来改善先进和落后的学生。用发展的眼光看待后进生。只要他们进步了，教育就成功了。

我们相信每一个学生都能在数学上得到发展，所以我们必须尊重所有的学生，无论他们的背景、智力和心态如何，让学生相信他们能学好数学，并找到对他们最有效的方法。教师及时改变自己的教学，善于通过观察、谈话、家访及时了解学生的心理变化和思想变化，调整教学策略。因此，在日常的教育教学中，教师要注重与学生的平等对话，既要感性，又要理性，尽量关爱每一个学生的自尊。当教师能关心每一个学生的自尊，就能赢得每一个学生的尊重和欣赏。当师生能够相互尊重时，一种全新的、和谐的师生关系就悄然建立起来，并开始发挥提高教学质量的作用。

5.感谢每一个学生。

每个学生的发展都不一样。但我要坚信，每个学生都有不可估量的潜在能力，每个学生都有自己的优点和优势。只要保持一颗“心”，用欣赏的眼光看他，就会发现一些闪光点。发现学生的闪光点后，及时鼓励他们适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，在愉快的氛围中学习。老师教育学生，讲道理是沟通的桥梁，有说服力，提出充分的理由。要尽量以理服人，采用简单、有理有据的说服方式和方法，让学生心甘情愿地接受和理解老师的教导。这样，学生可以把自己的感受转化为自觉的行动，改正错误，取得进步；这样，原有的健康、正常的师生关系将进一步巩固。

第六，加强专业知识的学习。

因为在训练中，训练既紧张又忙碌。感受一种无止境的追求和学习的氛围。这种严谨有效的氛围让我认真备课，琢磨每一节课。可以说，培训激发了我的意志，启发了我的心智，让我对初中数学的教育教学更加执着。

七、学会评价学生。

评价是教师对学生的言语、行为和学习做出的客观判断。老师无时无刻不在评估学生。考试成绩是评价，作业批改是评价，学期总平均是评价，个别谈话是评价，家访是评价等等。评价在学生的学习和生活中起着如此重要的作用。老师应该全面地评价学生，不要有偏见。只有给学生一个正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们奋发向上，全面提升师生关系。

如果你想建立和谐的师生关系，请思考。教师要深入学生内心，与学生进行心灵对话，擦出情感火花；把他们当自己的孩子看待，要熟悉和贴近学生的生活，知道他们的喜怒哀乐，关心他们的疾苦，时刻把学生放在心上，这样才能教育和认可他们。

八、感受专家的声音，听专家的讲座，真正投入训练。

汲取名师精华，这种国培让我收获了很多新的东西，丰富了教学资源，转变了教育观念，升华了思想，也更加热爱自己的事业。

九、感受我的内心，今后我会更加努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。

感觉自己还是一个中学生，通过学习，突然感觉到自己成为一名合格的骨干教师的压力。要学的还有很多，因为中学教育对学生来说只有一次。而这需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于课堂实践，及时反思自己的教育教学。我相信，通过我的不断努力，我会有所收获，也会有同样的梦想；一样的网线，一样的希望。同样的热情。在这片美丽神奇的净土上进行远程训练。播种理想、热情和汗水，收获阳光、鲜花和果实。孤独的灯光、人影、电脑和互联网让夜晚变得如此宁静！你看，一篇篇优秀的作业，一条条中肯的评语，一条条精彩的留言，一个个灵光闪现的想法，一个个超前的想法，都在键盘上从我的手指间轻轻流淌？

衷心感谢各位专家的授课，为同学们提供了这么好的学习平台。这几天，无私奉献给学生的精神一直激励着我努力，感动着我。我会继续学习，反思，提高，认真向同事们学习，把数学教学作为我一生的追求。我相信在倾听和反实践中，我的。

小学5年数学训练总结。通过自主学习，这学期我努力加强专业学习，做好每一节课，做好个人教学反思和随笔，积极参加海外培训学习，改进教学方法和工作方法。经过一年的不断进步，觉得个人的训练有所收获，也愿意分享给同事们。希望大家给我宝贵的意见和建议。

第一，思想方面

在我个人的校本研修期间，能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人好的教学经验，运用到自己的教学中。愿意在教学中不断进步，积极总结积累，把教学中发生的事情作为教育叙事，或者新的经历、学习感受等写下来。，积极听课，参与评课，根据自己的教学积累做笔记。

(一)积极参加讲座、研课评优活动。

按照校本研修的要求，我虽然年近50，却积极承担实验教师的磨课任务。上课、听课、评课是我个人研究中最常见、最频繁的工作。每周听四次测评记录，两周一次课，听两次课，然后集体磨课。然后我会记下别人的很多优点，也会结合自己找出自己讲课的不足，把别人的经验和优点用于自己的教学。同时，我会在听完之后与同行交流感受，进行第三轮打磨、听课、评课，实现* * *进步。

(二)教学反思

每次听完同行的课或者专家的课，我都会写下自己对最启发我的课的感受，平时每次上课都会写下自己最深的感受，也会写下自己对公开课的评价和建议。我会从教学方法、教学手段、课堂规范、师生互动、学生学习效果等方面来写，为以后的教学积累经验。课后，我经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，是否体现了“以人为本”的理念。

(3)研究论文成果

一年来，我结合自己在校本研修和实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己在国外留学和网上国培的理论知识，写了一篇关于小学数学课堂教学中如何创设教学情境的论文。

(四)狠抓基本技能培训

我觉得自己的理论知识还是比较欠缺的，有时候教学实践也无法得到理论的指导，只能去请教专家，向同行学习，才能完成个人校本研修的任务。

第二，个人校本研究有所收获

我以新课程标准为指导，熟练运用案例反思分析、实验、实践、总结等方式解决教育教学中的困惑和问题，教学研究针对性强、实用性强，在实践中成长，在总结中提高自己，在研究中提高自己的专业水平。

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