三年级语文“燕子”课件第二册。
一、素质教育的目标
(-)知识教学学校
1，学习本课八个生词，掌握“帅、聚、加、累、记”等词，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。
2.学习按一定顺序把握特点的观察法，体会材料文章的写作特点。
3.积累好的单词和句子。
(2)能力培养要点
1，培养学生对事物特征的把握和描述能力。
2.训练学生带着感情朗读和背诵课文。
3.通过提取喜欢的句子，培养学生积累语言的能力。
(三)德育渗透点
通过对文本的欣赏，可以激发学生对美丽自然景观的热爱，培养学生热爱自然的思想感情，增强他们保护生态环境的意识。
(四)审美教育的切入点
体验文字的语言之美，感受活泼可爱的燕子和耀眼的春光。
二、学习方法指导
(-)教师的教学方法
为实现该课程的教学目标，应在教学中始终采用情境教学法，辅以关键词突破、图文结合、情感阅读和引导学生自主探究。
学生学习法律
综合运用所学的阅读方法，通过“读、议、演、画、写”等方法来学习本课。
三。重点、难点、疑点及解决方案
(-)要点
1，专注燕子可爱又充满活力的春光。
2.学会按顺序观察特征。
(2)困难
理解课文中的两个关键句子“给春色增添了许多生机”和“杆子之间有几根细线相连，多么像一根五线谱。停止的燕子变成了音符。”
(3)疑虑
1.为什么说“青青的草，绿绿的叶，五颜六色的花，都像集市一样聚在一起”？
2.为什么「电线」像「五线谱」？为什么「吞」像「音符」？
(4)解决方案
老师通过简笔画和视听教学，再现了燕子的形状、叫声和飞行，感受到了燕子的活泼可爱，并运用学到的描述燕子的方法，练习书写其他动物。对于难句，教师要引导学生在特定的语言环境和自然环境中理解句子的含义，通过情感阅读来理解和体验。
第一类
首先，激发对话，吸引新的课程
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，给春天增添了生机？(燕子)谁见过燕子？是什么样的？燕子是一种美丽可爱的鸟。它穿着春天的衣服，在田野里、河边和村庄里飞翔。你想知道更多吗？现在我们来学习一篇关于燕子的文章。
(板书题目:l燕子)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，并要求生词发音准确，用生词画单词，朗读课文流畅。
2.默读课文(L)标出自然段落的序号，思考每个自然段落是关于什么的。(2)画出自己不懂的单词。
3.汇报交流和自读。
(1)在阅读生词卡片时，学生可以通过多种方式阅读熟悉的单词，如同时阅读、快速阅读、火车阅读、竞赛阅读等。
(2)每段主要讲什么？
(3)读自己喜欢的段落。
第三，深入探究，质疑解惑
1，细读课文，思考并勾画理解:课文从哪些方面描写了燕子，表现出哪些特点？
2.在小组中讨论和交流。把小组解决不了的问题写下来，全班交流的时候再解决。
3、全班交流，合作解惑。
(1)问答:课文从哪些方面描写燕子？
正文从四个方面描写了燕子:燕子的形状，燕子给春天增添了活力，燕子在飞，燕子在停。)
(2)在讨论燕子各方面的特点时，让学生谈谈你最喜欢燕子的哪一方面，并说出喜欢的理由。当学生提到哪方面的特点时，老师会引导学生讨论并理解相应的段落。
4.汇报交流对1段的理解。
(1)“我很喜欢小燕子的造型，因为它长着乌黑发亮的羽毛，一双帅气轻盈的翅膀，一条剪刀一样的尾巴，看起来是那么的活泼可爱”。
(2)“凑”是什么意思？(几个方面综合起来。)
(3)教师提供媒体演示，帮助学生了解燕子的形状特征，理解“聚在一起”一词的含义:点击电脑课件，在电视屏幕上显示燕子的轮廓。(一边解说一边演示)“一身乌黑发亮的羽毛”，(让画面中燕子的黑色羽毛闪光。“一双帅气轻盈的翅膀”，(使翅膀闪烁。)“有着剪刀一样的尾巴”，(尾巴一闪而过。)这些部分合在一起，就构成了一只活泼聪明的小燕子。一个“在一起”字，让文章生动起来，可爱的小燕子形象栩栩如生，栩栩如生。
(4)引导情绪阅读:谁能读懂小燕子活泼可爱的样子？
(5)背段落1。
第二节课
首先，回顾一下引言
阅读1段落，思考:这一段主要讲的是什么？
二、探究第二段
1，默读思维:文字捕捉哪些景物特征来代表春天？边读边画相关单词。
2.明白“大家像赶集一样聚在一起”，“光彩夺目”，“给春天增添了许多活力”。
3.在学生的讨论和回答中，教师完成以下板书:
老师一边板书，一边帮助学生理解这一段。黑板的形状像一朵花，体现了一种美感，有助于学生欣赏春色之美，并利用黑板上展示的形象，帮助学生理解“市场”和“集会”等词。
4.引导情感阅读。
第三，探究第三段
1.自由阅读，思考这篇文章描述的燕子来自哪里。(飞行)，燕子飞行时有什么特点？
重点理解动词“猎物”和“触摸”。为了帮助学生理解，学生可以打开课本，把它想象成燕子的一对翅膀，把桌面想象成一个湖，来模拟燕子的飞行。学生根据课文中的描述和插图，在脑海中唤起鸟儿飞翔的记忆图像，仔细揣摩，互相指正。正确的做法应该是:将“翅膀”扇动两下，然后展开，快速均匀地向前滑动，然后将书的一端放在桌面上。这样，学生们对“掠夺”这个词的含义有了深刻的理解。
2.思考:作者是按照什么顺序观察和描述燕子的飞行的？(向上→向下)
3.引导情感阅读
四、探究第四段
1.自由阅读，边读边画自己喜欢的单词和句子。
2、交流，重点欣赏“几标”“五线谱”等词语。
(1)区分“数标”和“数根”。
(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
(《几痕》写的是电线很高很远，看起来很微弱很模糊。)
(3)我明白我为什么说“杆子之间有几道细线的痕迹，多么像一根五线谱。停止的燕子变成了音符”。
(4)教师给两组线条分别加几笔:
(老师巧用板画，胜于讲解，因为很难讲解清楚。)
(5)理解《春之赞歌》，课文最后一句表达了什么样的思想感情？赞美春天的生机，抒发热爱大自然的思想感情。)
3.带着感情读完这段自然的文字。
第五，总结全文，渗透热爱自然、保护环境的教育。
1.学完这一课，你有什么感受？
爱情鸟-人类的朋友，保护自然...
2.带着感情读完全文。
第六，自由拓展和创造
1，大家都很喜欢燕子，尤其是学了这一课，每个学生心里都有自己可爱的燕子。可以用自己喜欢的方式表达心中的燕子吗？你可以画一幅画，写，捏，季度，拍(拍)…下周我们将举办一个“燕子”展览。
2.“耀眼的春天”是什么样的？想一想，写一篇短文。
(从以上两个问题中选择一个来完成)
七、记生词，指导写作。
1.分组讨论你是如何记忆新单词的。
2.指导写作，重点是“累”和“加”这两个字。
八、作业
1，带着感情读课文，背课文。
2.摘录你喜欢的句子。