所有阶段的儿童教育

在孩子教育的各个阶段，智力的大门都需要通过钥匙打开。孩子的成长决定了孩子的未来。孩子性格的发展和父母有很大的关系。教育是一个漫长的过程。下面我分享一下各个阶段孩子的教育方法。

所有阶段的儿童教育1

首先，学前教育

永远不要忽视学前阶段，虽然此时孩子还小，但恰恰是这个阶段，是培养孩子养成各种良好习惯最重要的阶段。这里不想多说。我只是想通过一个小故事让大家自己去发现其中的奥秘。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎相遇。人们对诺贝尔奖获得者非常尊敬。有记者问其中一位，“在你的一生中，你从哪个大学和实验室学到了最重要的东西？”

白发苍苍的诺贝尔奖得主平静地回答:“那是在幼儿园的时候。”记者很惊讶，问:“为什么在幼儿园？你觉得你在幼儿园学到了什么？”

诺贝尔奖得主笑着回答:“我在幼儿园学到了很多。比如，把自己的东西分一半给朋友；不要拿不是自己的东西；东西要摆放整齐；饭前洗手；午饭后休息一下；为做错的事道歉；学会多思考，仔细观察自然。我想这就是我学到的全部。”所有在场的人都对诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们一生学到的最重要的东西是幼儿园老师教的好习惯。

二、小学阶段

孩子刚进入小学阶段，对学习有一种奇妙的想法。作为家长，他们应该注意到了，学校布置的作业，没有家长的提醒，他们总是自己按时完成，每天上学的时候也总是很积极，因为学校在他们眼里还是一个新奇的地方，但是随着年级的增长，孩子越来越不喜欢了。是因为学校变了吗？不是，是因为父母的要求变了。

小学阶段本来是培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段，但是很多家长在孩子刚学会1、2、3的时候就开始想着报各种课外辅导班了。也有各种原因，有的是因为父母都上班，没时间照顾孩子，就报了个班，这样就有人照顾了；但更多的是“不要让孩子输在起跑线上”和“别人家孩子有，我家孩子一定有”的信念。父母的这种攀比心理，导致自己的孩子最后痛苦不堪。

其实适当选择一些课外辅导课程，扩大孩子的知识面，确实是有好处的，但是一定要把握好一个度，凡事“过犹不及”。你有没有想过，孩子面对无止境的课外辅导是多么痛苦和无助？长此以往，会导致孩子厌学，对学习失去兴趣。我不认为这是父母希望看到的结局。我觉得如果一定要报小学辅导班的话，应该以智力开发和能力培养为主，因为一个人小学阶段的智力已经完成了他人生的80%。

三、初中阶段

一般来说，初中和高中属于中学阶段。我在这里把他们分开，是因为初中和高中的孩子，其实年龄和心理差别很大。初中是孩子成长的关键时期。为什么这么说？因为这个阶段既是他们长知识的黄金时期，也是他们长身体的最佳年龄。

从小学到初中，很多学生都要有一个很长的适应期。因为在小学，毕竟知识不是很难学，科目也比较少，老师对学生照顾的无微不至，甚至在日常生活中。而且因为在小学，面对的学生范围比较小，所以孩子总觉得自己很优秀，这个时候心理也比较自信，但是进入初中之后就不一样了。

首先，学习的科目增加了，难度也增加了，比如物理、化学、历史、政治等。对于学生来说，好像一下子增加了很多科目，感觉有点力不从心。

其次，老师对学生的管理不再是小时候那种“保姆式”的方法，而是逐渐开始锻炼孩子的自主性和独立性。这个时候孩子刚从小学阶段过来，还不适应，感觉老师好像不太关心自己。

再次，小学阶段，老师给的作业是具体的，比如第一题，第二题等等，中学阶段没有。老师经常会留一些软性的作业，比如“熟读这篇课文”、“预习下一课的生词”，这些在一些学生眼里似乎都不是作业。其实这些软性作业只是课前必要的准备阶段。如果准备充分，上课感觉会很顺利。如果准备不充分，上课就会有小绊脚石。久而久之，你不懂的地方会越来越多，导致以后越来越不懂。这样恶性循环下去，你的成绩当然会一落千丈。

第四，学生自信心的变化。进入初中后，学生的学习水平有差距，小学可能不会有明显差距。但是到了中学，由于各种原因，每个人对知识的认可和接受程度不同，成绩自然也就分了一个层次。另外，此时他们正处于青春期，又要面对中考的压力，自信心很容易受到打击。

第四，高中阶段

和初中相比，高中是一个新的开始，也是一个延伸。无论是在科目数量、难度还是学习要求上都有更高的要求，而此时随着年龄的增长，学生遇到的青春期问题越来越多。但这个阶段的学生显然心理更成熟，做事更理性。所以，这个时候作为父母，一定不能完全发挥自己以前的“中心化”的话，而应该平起平坐，与孩子平等交流，因为这个时候孩子已经基本获得了自立和判断是非的能力。也许这个时候，父母还有点不舒服。他们认为孩子还不成熟，或者说他们不肯放手。他们还是像小时候一样照看拉撒路，却不知道这样只会让孩子失去自理能力，引起叛逆。高考对所有高中生来说都是一场严峻的考验。一个负责任的高中生，在高考面前往往承担了太多的压力，所以家长能做的就是帮助学生减负而不是增加压力。但我发现很多家长做不到这一点，大多把焦虑转化为更大的压力，转嫁给孩子。许多孩子无法承受沉重的压力，甚至出现心理问题。

从上面可以看出，其实在面对孩子变化的同时，也要从方法、态度、期望等方面及时调整自己，也要克制自己的攀比心理。其实什么都不如孩子的健康成长，尤其是心理健康更重要。成功的人首先是健康的人，健康的人首先是心理健康的人。

所有阶段的儿童教育。亲自照顾孩子。

1岁之前，是孩子形成依恋关系的时期，对父母尤其是母亲有特殊的需求。孩子的安全感和亲子间的信任感需要在父母的陪伴下建立。所以，亲自带孩子是一种符合孩子心理需求的育儿方式。

如果父母没有给予足够的陪伴，孩子的依恋得不到满足，就容易产生缺乏安全感、敏感、易怒等情绪，也会埋下亲子关系的地雷，可能在青春期引爆。

孩子不会因为自己的社会地位或财富来评判自己对父母的感情。孩子爱，只是因为你叫父母。他们想要的只是耐心和足够的时间陪伴。对父母的依恋程度会随着年龄的增长越来越低。与其感叹自己以后进不了孩子的心，不如在孩子小的时候多给他一些陪伴。

二、对6岁前的孩子说“不”。

爱是宽容，不是纵容。当幼儿自杀的消息被曝光后，悲伤的父母会心存疑虑，给孩子力所能及的最大的爱和包容。他(她)怎么会选择这么极端的方式对我说“不”？作为家长，如果你不给孩子正确的价值观输入，一味的纵容，如果你不对他(她)说“不”，他(她)会有无数个“不”来抵制你不能给他的满足感。

成长总是在痛苦中，这是作为人的社会发展的必然过程。孩子的价值观和行为取向需要父母不断修正。即使孩子哭着要土地，也要坚定地对他(她)说“不”。界限和尊重只有在这个过程中才能学会。

不要为了一时的安慰而等别人对孩子说“不”！

第三，父母的行为准则

人类行为的勇气来源于一颗坚定的心，12岁之前的各种教育都是为了让孩子成长为心理健康、人格健全的人。12岁以后，言传身教是二级教育，榜样是给孩子潜意识打上烙印的高级教育。父母的行为和思维方式会被复制粘贴，作为孩子行动的出发点和模板。孩子要想成长没有偏差，父母就要以身作则。