小学六年级语文下册教案
小学六年级语文第二册教案1一、班级学习情况分析
作为一名六年级学生，我原本的语文基础参差不齐，水平参差不齐。
总的来说，语文水平参差不齐，特别是部分学生读写能力较差，但大部分学生学习努力，对语文学习兴趣浓厚。当然，也有少数学生学习习惯差，自主学习能力差，思维不灵活。
主要表现为:学习态度不够端正，上课不够专心，部分学生对动脑、动手等思考性强的题目无所适从，故弄玄虚，个别男生作业写得不够工整；课外阅读兴趣增加了，但课外阅读习惯差，知识面窄；对知识的应用不够灵活，理解和感悟肤浅，语言表达能力较弱，不善于表达自己的思想；特别是学生的自主阅读能力和写作能力差，作文篇幅短，内容空洞，读起来干巴巴的，没有味道；阅读能力得到了提高，约有一半的学生对阅读产生了浓厚的兴趣。因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。
二，教材分析
教材继续按专题组织，设计了六个专题，分别是:生活感悟、民俗风情、深深的乡愁、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。六组教材后，安排了一组“背诵古诗词”，提供10首古诗词供学生背诵。教材最后安排了“综合复习”，准备了9份复习资料，供老师期末复习时使用。
本教材的综合学习安排在第六组“难忘的小学生活”。本课题以任务驱动、活动导向的方式安排，包括“活动建议”和“阅读材料”。
除第六组外，本教材共有21篇课文，其中精读10篇，略读165438篇。每组由四个部分组成:简介、课例、口语交流练习、复习和拓展。这节课包括4-5篇课文。每次精读之后都有思维练习，略读之前都有联系词。有些课文后面有“资料袋”或“阅读链接”。全书有三个“资料袋”和五个“阅读链接”。“口语交际练习”还是一个独立的栏目，有些单位提供多个角度供师生选择。回顾与发展由三个栏目组成，交流平台与积累为固定栏目，成语故事、趣味语文、课外书屋穿插其中。其中，“有趣的语文”和“成语故事”各安排了两次，“课外书店”安排了一次。
这本书要求写80个字。为了复习测试生词，积累单词，每组课文后都安排了“单词盘点”一栏。其中“读、写、读”中的单词是课文中的精读，由能写的单词组成，需要读和写；《阅读与记忆》中的单词有些来自精读，有些是略读课文，只要求记忆，不要求书写。
三，教学目标
1，知识
(1)在汉语拼音的帮助下，他可以写出80个单词，理解单词在语言环境中的意思，并能正确书写。
(2)背诵布置的课文和自己喜欢的段落。
(3)背诵优秀诗歌20首以上，课后阅读不少于654.38+0.5万字(完成课文课外阅读30篇)。
(4)学会浏览，初步了解查找信息，使用信息的方法，根据需要收集相关信息，并按照一定的标准进行分类。
(5)学会用钢笔和毛笔写楷书，线条工整，有一定的速度。
(6)学会写简单的笔记，想象的作文，简单的读书笔记，关于自己的事情。
(7)在阅读中学习一些阅读和写作方法:展开联想和想象去表达；了解关键词在表达和表达中的作用；环境描写和心理描写；读课文时，可以联系实际，深入思考；理解深刻的句子；继续学习，以更快的速度阅读课文。
(8)学会自己修改作业。
2.技能
(1)会使用字典和词典阅读，有一定的独立识字能力。
(2)能用钢笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，体验汉字之美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会以较快的速度阅读课文，掌握文章的大意。
(5)能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子；体验关键词在表达和表达中的作用。
(6)在阅读中，可以揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。
(7)能够阅读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，做出自己的判断。
(9)能写简单的笔记、想象的作文、读后感，内容具体，感情真实。能够修改自己的练习，书写规范工整。
(10)在综合学习活动中，我可以通过认识自己、看报、看书、访谈等方式总结自己的小学生活和成长足迹，可以写一篇简单的学习活动总结。
3.情感态度和价值观
培养热爱祖国语言文字的情感，使学生对学习汉字产生浓厚的兴趣，让他们接受热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，接受为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，培养对美的兴趣；培养学生主动探索、团结协作、热爱科学、敢于实践、勇于创新；在培养计划、组织、协调和实施能力的同时，要提高学生综合运用语文的能力。
4.学习习惯
(1)养成预习、复习、认真完成作业、按需收集积累信息的好习惯。
(2)养成动笔前想清楚，动笔后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲、认真思考、积极答题、大胆提问的习惯。
(4)养成课后阅读书报的习惯。课外阅读总量不少于1.5万字。看完写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
四、教学难点:
1，重点:学会写简单的笔记，想象的作文，简单的读书笔记，关于自己的事情。在阅读中学习一些阅读和写作方法:扩大联想和想象去表达；了解关键词在表达和表达中的作用；环境描写和心理描写；读课文时，可以联系实际，深入思考；理解深刻的句子；继续学习，以更快的速度阅读课文。在阅读中，可以揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。
2.难点:学会以较快的速度阅读课文，抓住文章的主旨。能读诗，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合学习活动中，通过了解自己，读报、看书、访谈，总结自己的小学生活和成长足迹，写一篇简单的学习活动总结。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.从语文学科的特点出发，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.在语文教学中，要加强整合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的关系，注重积累、感悟、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。
3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。
4.教学过程突出学生实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5.读写结合，以读促写。注重单词、句子、段落的训练，注重朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
6.注意营造语文学习的环境，沟通教材内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。
7.对学生进行双基教学，做到教书育人。
8、实施“两体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助初中学生提高学习兴趣和成绩。
9.每节课根据学生实际情况认真备课，特别是备课学生，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。
10.采取一切可行的措施，提高学生的整体语文素养，包括学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文品位，培养新一代高素质的人。
(一)、后进生的转化措施
1，以身作则，树立榜样，激励学生上进。
2.加强与后进生的思想情感交流，通过有效的形式指导学习方法，纠正和监督行为习惯，帮助他们提高自信心和自尊心。
3.在学生中开展多种形式的“一帮一”活动，互相帮助，增进同学之间的友谊，互相促进，共同进步。
4、关注每个学生的动态，帮助克服每一个困难，克服任何困难。
5.信心教育贯穿于毕业考试的全过程。
6.严格的纪律管理。
7、加强学习方法的指导，提高学习效率是教师的经常性任务，也是转化差生的中心，教师讲解一般的学习方法，特别是其作用和意义，逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真听课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复整理，了解后再采取措施纠正，直到学生养成习惯。
8.强调学习时间的投入。只有努力才能赶上基础差的，只有努力才能带来大的收获。
9.加强课外阅读指导，拓展学生知识面。教育学生，既要重视课内知识的学习，也要重视课外知识的吸收。课内和课外的知识是互补的。学习方法的培养是差生能否转化，学生能否在学业上取得进步的核心。
(二)，优秀学生的提高措施
1.认真学习新课程，向课堂渗透新理念，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高学生的语言听说读写能力。
2.优化教学方法，积极运用电化教育(整个学期不少于整个教材的80%)，用学生喜欢的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
3.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。
小学六年级语文下册教案2一、教学班学生现状分析
经过近六年的学习，该班学生对语文的学习兴趣增强，基础知识掌握扎实，并能主动阅读和开展一些课外语文实践活动。但是班里也有一些同学低年级基础不扎实，所以现在成绩不太理想。本学期将教给学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，使他们取得更大的进步。
二，教学任务，目标和要求
1，进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
3.养成良好的语言积累习惯。
4.通过语文课外实践活动，培养各种语文能力，拓宽知识面，有效提高学生语文素养。
5、能写简单的事实作文和想象作文。
三、教材的重点和难点
1，对语言的感知、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习方法。
2.根据教材中的习题，开展一些语文课外实践活动，提供写作素材。
3.注重课内知识向课外的延伸，力求课内外知识有机结合。
四，主要教学措施
1.用多种方法加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2.持之以恒，不断加强积累。
3.注重实践，培养能力。
4.在平时的语文教学中，加强朗读训练，培养学生的语感，从而提高学生的语文理解能力。
5.充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教学改革思路和教研课题
教育改革的理念:
在教学生习题时，鼓励学生创造性地表达，说真话，说实话，心理对话，表达自己的真实感受。
教学和研究课题:
农村小学语言积累训练探索。
不及物动词教学进度
第1 ~ 3周:
①培养良好的学习习惯(12)
②第一单元(第65438课+0至练习1)
第4 ~ 5周:第2单元(第4课至练习2)
第6 ~ 7周:第3单元(第8课至练习3)
第8 ~ 9周:第4单元(第65438课+02至练习4)
第10 ~ 11周:①期中复习。
②期中考试
③中期分析和总结
第12 ~ 13周:第五单元(第16课至练习5)
第14 ~ 15周:第六单元(第19课至练习6)
第16 ~ 17周:第7单元(第23课至练习7)
第18 ~ 21周:
①最终系统综述
②毕业考试
小学六年级语文下册教案3一、整本教材内容安排
本卷教材主要由《培养良好学习习惯(十二)》、《课文》、《习题》、《练习》组成。
整本教材安排7个单元，每个单元安排阅读3-4篇课文，24 * * *。课文分为精读和自读。每个单元有1练习和***7练习。每个单元安排1练习***7练习。
1，关于文字。
这本教科书安排阅读24篇课文，包括3首儿歌。一般整本教材的每个单元都是围绕一个主题组织课文，镜头根据课文的特点安排语言训练。
本教材在安排生词时，继续采用“知写分离”的方法。全书* * *生词137个，其中114个要求会写，其余23个生词只要求会写。教材最后安排了生词表，供复习巩固。
每篇课文后面的作业题一般安排如下:一、朗读、背诵、复述等常规训练意在继续让学生认真学习，培养语感，增加规范语言的积累。二是要求学生用笔画红，临时书写，让学生扎扎实实地练习写作基本功。这本书里的样书字是行书，意在帮助学生在写得好的基础上提高写作速度。三是常用词的训练。第四是阅读训练。包括在上下文中理解单词和句子；分析自然段和逻辑段；学会概括课文的主要内容，理解文章的中心思想。第五，相机根据课文特点，安排“小作文练习”，让学生从句型、段落模式、思路、写作方法等方面练习局部模仿写作。以上作业都是上课要做的。
2.关于作文。
这本教材还是把习题教材列为专题课文，* * *安排了7课。
3.关于练习。
整本教材共有7道综合练习题，每个单元后面安排了1道练习题。综合练习，包括笔画、拼音识字、单词训练、熟语记忆、朗读背诵、口语交际、写作，相对独立，自成系列。
4.论语文综合性学习。
本综合学习以“我的成长书”为主题。
二，整体教学目标和要求
1，学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极说话、专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于读书，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。
(5)继续学习正确的用笔写字的姿势和方法，养成认真用笔写字的习惯。
(6)继续培养独立预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书，继续培养认真阅读、做标记、观察事物的习惯。
(8)培养记日记和爱护书籍的习惯。
(9)培养随时看书做笔记和使用参考书的习惯。
(10)培养自主修改习题和多渠道学习语文的习惯。
(11)养成勤于收集信息，不懂就问的习惯。
(12)培养走万里路，读万卷书，把学到的语言运用到实践中的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助你阅读和学习普通话。
3.读和写。
(1)准确读出138生词。
(2)能够按照笔顺正确书写115新单词，能够按照单词的结构正确、对称地书写单词。
(3)继续练习用笔写字，写得正确、正确、工整。
(4)继续练字，书写正确，纸张干净。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合发言，愿意与他人口头交流，语言流畅，大方礼貌。
(5)愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，把自己的意思说清楚。
(6)养成先思考后说话的习惯。