丁香植物的原文
丁香植物
作者:滕
踮起脚尖，
走进安静的院子，
我们放了一朵丁香，
种在老师的窗前。
老师，老师，
让它绿色的枝叶，
把手伸进你的窗户，
每晚陪你。
老师-
绿叶在风中沙沙作响，
那是我们在为你歌唱，
帮你摆脱一天的疲劳。
老师-
开满鲜花的树，
那是我们的笑脸，
谢谢你一直支持我们。
夜深了，星星困了眨眼睛。
老师，休息一下吧。
让花儿飘进你的梦里，
那个梦一定又甜又香。
一株丁香的教学设计
教学目标
1.认识本课8个生词和短语，正确书写10个汉字。
2.学习课文，体会到一朵丁香花对老师来说是一片童心，是对老师的问候和感谢。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生尊师重道的观念。
教学中的重点和难点
1.认读课的生词，写的正确规范。
2.带着感情读课文，体会丁香花传达的深厚师生情谊，培养学生尊师重道的思想。
教学过程:
一，谈心引入，揭示话题
1.老师:教师节那天，李老师收到了同学们精心制作的鲜花和贺卡等小礼物，以表达对老师的问候。真是一群孩子！他们给了老师多么特别的礼物啊！你想知道是什么吗？
2.生:对。
3.老师:(展示紫丁香的图片)我们今天学的课文与紫丁香有关。请看老师的板书题目。
4.老师:一起读题目
第二，第一遍读课文，背生词。
教师:翻到第25页，让学生自由、柔和地朗读课文。如果你遇到一个你不认识的单词或短语，做一个标记。你可以问你的学习伙伴或者向字典求助。并且想一想:在老师的窗前种一株丁香花，孩子们希望它能为老师做些什么？
1.从整体上把握课文
老师:同学们都读完课文了，谁来告诉李老师，孩子们种的紫丁香能为老师做些什么？
生:它的绿叶可以陪伴老师，为老师唱歌，帮助老师消除一天的疲劳等等。(如果学生说不出这些答案，老师会和大家一起总结。)
老师:学生讲得很好！
2.初始识字率
老师:课文中有一些新单词。请盯着大屏幕。谁会跟他们打招呼？课件用新单词展示单词。按姓名阅读)
生:拼写新单词
3.用各种形式练习读生词。
老师:我们应该特别注意屏幕上的哪些发音？谁来提醒你？
生:“诸”“楚”为韵，“元”为全音节，“调、累、拉”为三音节节。
老师:谁想当小老师，带大家去读书？
学生:小老师负责阅读。
老师:小老师真好。李老师想知道没有小老师你能读好吗？来吧，伸出你的小手。
学生:伸出我的小手。
老师:我们不仅要读好生词，还要记住它们的字形。你能告诉李老师你是如何记住这些新单词的吗？
生:“条”左边一只脚，右边一个店字。
生:“朱”左有木字，右有朱字。
生:《庭院》左有一耳，右有一字。
师:“累”、“倦”、“劳”这三个词都有一个特点，除了偏旁部首，读音都一样。这三个字是形声字。我们更容易记住它们。
老师:读书的方法很多，生活中到处都是生词。我想细心的孩子是不会错过的，学生也一定可以通过各种方法认识更多的新单词。
老师:谁能给屏幕上有生词的宝宝找朋友，并为他们作曲？
生:院子、院子、分割、拆除等。
老师:看起来学生们对新单词掌握得很好。李老师想考考大家。请给学生们看大屏幕。不知道同学们还能不能叫出名字？(显示去掉拼音的新单词)
学生:开火车读生词。
老师:多棒的火车啊！谁能用这些单词说一个单词(一株、小院子、踮起脚、消除、累、被挂、困)巩固生词，检查孩子对生词的理解，做到学以致用。
生:小院我家小院有各种各样的花。
老师:孩子们真聪明。为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌。我们一起来读吧！在上下文中识别新单词。)
第三，朗读，互动。
老师:学生们经历了一个又一个的关卡，他们已经非常熟悉新单词了。如果新宝宝回诗，你能读好吗？请翻到第25页，一起读课文。
学生:一起读课文。
1.对第一部分的评论
老师:请读第一部分。谁来读？
(1)显示“条”巩固
老师:谁来读？给它一个字！请学生演示踮起脚尖应该是什么样子。
学生:在舞台上演示
老师:哦，所以这是踮起脚尖。多么轻松的散步啊！踮起脚尖之前，先想想自己在做什么。举个例子。
生:偷偷摸摸做事的时候。
老师:为什么课文中的孩子踮起脚尖？
学生:怕打扰老师。
老师:那谁能猜出老师在做什么？(学生发挥想象力)
学生:我在批改作业，休息等等。
老师:老师多努力啊！是老师在夜深人静的昏暗灯光下低着头批改作业。正是因为无数个这样的日日夜夜，孩子才一天天在进步！为了不打扰老师，他们踮起脚尖。
老师:那我们应该怎么读呢？谁想试试！
2.阅读演示:阅读你最喜欢的部分。摄像机引导的评论。
(1)每组选择一名学生朗读竞赛中的第二、三、四、五段，学生之间互相评价。
(2)学生朗读课文，表达自己在诗中的感受。
第四，指导写作
老师:诗歌读得好。现在让我们一起写写吧！指导写“困”和“拉”
(1)先观察
(2)学生的书是空的
(3)老教师写，学生练写。
六、板书
5一朵丁香
学生把它们交给老师。