小学生必须掌握的修辞方法

第一，隐喻

1.隐喻是用一个事物解释另一个事物的方式，使语言生动、形象、有感染力，两者是相似的。

2.隐喻包括本体(被比较物)、喻体(被比较物)和比喻词(连接本体和喻体的词)。

3.隐喻一般分为明喻、隐喻和转喻。

(1)明喻是指事物B明显比作事物A，本体、喻体、比喻词都出现。

比喻词包括如，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，喜欢等。

注:有些句子虽然有比喻词，但找不到本体和喻体，不是比喻句。

《出埃及记》:太阳出来了，先是一缕光线，像一条红线。不一会儿，像烧红的镰刀，像半个橘子。一瞬间，它变成了一个红色的大气球。

《出埃及记》他好像聋了，假装没听见。

(2)比喻，也就是说“A是一个什么样的东西？本体和喻体出现，比喻性词语被“是”“是”“成为”“成为”等代替。

例句:白天，湖面是一面明亮的镜子，映出随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，像小飞机一样的蓝蜻蜓，还有翩翩起舞的华。

(3)借代，用隐喻代替本体。句子中只出现了喻体，本体和比喻词都没有出现。

《出埃及记》:我知道我们之间有一道悲伤的厚厚的屏障，我说不出话来。

答比喻句的方法:运用比喻修辞，将…比作…，形象地写出…(事物)的特点，表达…的感受。

第二，拟人化

拟人就是把事物写成人，让文章生动有趣，让人感到亲切，让事物像人一样说话有感情，也有助于作者表达感情。

《出埃及记》:画眉在林边委婉地歌唱。

拟人句的回答方法:拟人化，生动地写出了…通过运用拟人修辞，表达了…的感情。

第三，并行性

排比是将三个或三个以上结构相同、内容相关的句子排列在一起，以加强语言潜力。起到增强语气、充分表达情感、集中推理的作用。

例:这个地方的火烧云变化很大，从红色到金色，从紫色到黄色，从灰色到百合色。

排比句的答题方法:排比这种修辞手法是用来加强语言情境，生动地写出…和表达…的感情。

第四，夸张

1.夸张是为了给人留下印象，故意夸大或缩小要描述的事物，使其更加突出。

2.夸张不是浮夸，要以客观实际为依据，反映事物的本质特征。夸张只是用来表达形象和感情。

3.夸张可分为三类，即放大夸张、缩小夸张和引导夸张。

(1)放大夸张

《出埃及记》:桂花盛开的时候，真的很香。

(2)减少夸张

《出埃及记》:在这个巴掌大的教室里是不可能开班会的。

(3)提前夸张

例:李医生给人治病，药方没开，恢复了三分。

夸张句答题法:运用夸张修辞，突出…

动词 （verb的缩写）反问

反问句是用问句的形式表达一种比肯定更强烈的情况。这种修辞方法可以强化证据，增强表达，让人思考。

《出埃及记》:这么小的教室怎么容纳几个班的活动？

反问句这种修辞手法用来强调“(把反问句改成陈述句)”更强烈，语气更强烈，激发读者思考。

第六，提问

提问就是先强调、启发、引导、刻意提问，再自问自答。有时候在文章里，只问问题不答。为了引导读者深入探索，其实在文章中已经做了回答。提问可以吸引人的注意力，启发思维，突出某些内容，改变文章，更好地描述人物的思想活动。

《出埃及记》:我会被大风吓到吗？不，绝对不行。

问答方式:运用修辞手法。通过提问和回答，突出“(句子内容)”，表达……(作者的情感)，发人深省，引出下文。

七。二元性

对偶是用两个词相等、结构相似的句子或短语来表达相似或相反意思的一种修辞方法。能清晰地提醒事物的内在联系，体现对立统一的辩证关系，内容简洁集中，节奏感强，大部分句式形式工整，结构对称。

《出埃及记》:千杯不到知己，半句多是恋人。

对偶句答题法:运用双重修辞手法，描写…的景色/抒发…的感情/阐述…的道理，语言富有节奏感和表现力。

八。对比

1.对比是一种比喻，将两个不同的事物或同一事物的两个方面放在一起进行比较。准确运用对比可以清楚地显示事物之间的差异或突出某一方面，从而增强说服力。

(1)两件事的比较

例子:有些人活着，但他们已经死了。有些人死了，但他还活着。

例:朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(2)一个事物的两面比较

我们的老师对学生很温和，但对他们的学习很严格。

例子:春天的雨细腻而温柔，夏天的雨粗糙而温暖。

对比句答题法:运用对比修辞，清楚地表明…(物)与…(物)的区别/突出…(物)的特点，很有说服力。