人教版:即日起小学二年级上册第21课。
第一个教学目标是1。认识“知、论”等9个新词，会写“知、令、不、知”四个字。
2.正确流利地朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学中的重点和难点
1，认识“知、伦”等9个新词，会写“知、令、部、知”。
2.正确流利地朗读课文。
教学过程
首先，创设情境，提示话题。
同学们，我们都知道狮子是一种“野兽”，但现在它想找一种动物来代替它成为“野兽”。你选了谁？看这个(展示三张图:猫头鹰、袋鼠、猴子、国王)。现在谁是森林的新领袖？这节课，我们从现在开始学习第21课(板书题目)。
开始:加拼音，读，然后一起读题目。
第二，读课文，学生词。
1，请用你喜欢的方式读课文。
一边读课文，一边用笔画出不认识的单词。
2.这节课有你不知道的新单词吗？
对于这些不熟悉的单词，可以分组学习。(前后桌各4人)
方法:询问同学或老师，借助拼音和字典。
3.展示新单词给学生阅读。
可以读，坐火车读，一起读等。
4.你有什么好方法来记住这些单词吗？
例如，学生可能会回答:
一加一读作“米”:眼睛+米-米
编个顺口溜学读“郑”:合上耳朵就是郑。
由于上课时间有限，让同学们坐在同一张桌子上，说说自己想说的话。
5.巩固单词:
老师打算带学生去森林。那里有许多小动物。你想和他们交朋友吗？但是，有一个条件，只有把小动物后面的单词发音正确，才能交朋友。
第三，正确阅读课文，感受内容。
1，谁能给大家读一下课文？
听一听，想一想:狮子选择了谁做国王？谁最终成为了森林中的新领袖？
然后点名评论阅读情况，说出问题的答案。
老师在黑板上写字。
2.根据学生的评语，让学生重新自由阅读。
第四，读课文，探感受。
1，同学们，你们真的很厉害。你已经能正确阅读这篇课文了，那你还能动情地读下去吗？朗读你最喜欢的段落。
2.发挥教师的主导作用，让学生再读。
为了进入情境，让学生戴上头套，读一段。
然后老师和学生* * *一起复习。
3.既然上课时间有限，谁愿意看？课后看，好吗？
5.比较并写好新单词。
1，把要写的字给学生看。
2.老师重点讲难写的——“之”。
3、在老师的指导下，临摹写作。
4.看看其他同学写的，结合优秀的再写一遍。
课后练习
首先看拼音，写单词。
徐巽
西恩扎伊
伦利乌
妲己
穆宁
许婧
第二，比较，然后构词。
今日()直()兄()观()
Make () true () first () present()，
第三，爱怎么读怎么写。
骄傲地荡来荡去，大声喊叫
跑来跑去，一下子欢呼雀跃，太可怕了。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第四，把句子照原样写下来，再读一遍。
从现在开始，你们都要跳着走！
从现在开始，你将_ _ _ _ _ _！
从现在开始，_ _ _ _ _ _ _！
偏激
教学目标:1。认识9个生词，会写10个汉字；学会欣赏汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的生活情趣和道理；用关键词和短语读感悟，初步培养语感。
3、懂得尊重他人的生活习惯，尊重他人，与他人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。
重点和难点:
懂得尊重他人的生活习惯，尊重他人，与他人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学过程:
第一类
首先检查预习，明确要求。
1，认识新单词，注意单词的舌音和元音。(显示新单词卡)
2.试着一段一段地读这篇课文。
(1)发音；
(2)注意阅读长句。
3.问题:哪些动物参加了选举？最后谁会是“猛兽”？(学生发言，老师贴动物图片。)
4.提出学习目标:在正确、流畅的基础上带着感情读课文，或者读得恰当。
二、天堂二字，轻松过关
1.课件展示:森林“万兽”运动大会，彩旗飘扬，耳边响起《运动员进行曲》的音乐。大会门口海报:森林“所有动物”大会隆重开幕，请到动物门口买票。动物必须读下面的新单词和短语，读对的人会得到一张票。
2.展示新单词和卡片，以“开火车”的形式朗读，把卡片(即车票)给正确朗读的人。
用拼音读生词；
去拼音认生词；
认识句子中的生词；
认识新单词
第三，朗读。
1，想着听听文字录音
谁是原兽？你怎麽知道？
什么动物参加了选举？你在哪里看到的？
2.汇报交流。
用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的含义。
指导朗读。
A.按名字读；
b、学生评价；
C.采访鸽姐:为什么要这样读？
d、读活的动物，读狮子王的威风，读帝王的风范。
e，一起读，读狮子王的威风。
3.有哪些动物参加了选举？你在哪里看到的？
谁是第一个就职的国王？你是从哪一段看到的？一起读这一段。
他变成野兽是怎么发号施令的？你在哪里看到枭王的神气？
指示阅读猫头鹰发出的命令。
a、学生尝试阅读；
b、正常阅读；
c，谁能超越鸽姐，照耀你，青出于蓝而胜于蓝！
d、在竞赛中阅读；学生评价，这样读书有什么好处？
森林里的臣民同意这个命令吗？告诉你的同龄人你的想法。
小青蛙:我受不了了。晚上我的眼睛看不见害虫。我饿死了。
大象:疼死我了。我活不下去。你伤害了我们。请退下，猫头鹰国王。
白兔:你怎么能把自己的生活方式强加给所有动物呢？你太过分了，我们不想让你当国王！
过渡:这真是苦日子！一个星期终于过去了，第二个国王上任了。他是谁？只看第三段。
选择你最喜欢的方式阅读这部分，袋鼠王是怎么点的？
指示大声朗读袋鼠国王说的话。
一、个性化阅读
B.学生自我评价
c、大声朗读时你注意到了哪个单词？
d，一起读，读袋鼠的兴奋。
森林里的主体是怎么走的？请看大屏幕。(课件展示:袋鼠王一声令下，所有动物跳跃行走的画面)你也要学会这样走路。
熊:我累死了！鹿:太可怕了！小马:我……我不能呼吸了！
让袋鼠做你的国王，你同意吗？为什么？
过渡:狮子王认识你！他不想看到你受苦，所以第三部《猛兽》就登场了！
老师介绍:折腾了两个星期，我们真的很怕下一个王者会像前两个王者一样舒服，没有为大家考虑！孙悟空走马上任，大家都很担心:读什么调？
小猴子让大家担心了吗？为什么？
指示朗读孙悟空说的句子。
a，我想成为孙悟空，去读；
b、个性化阅读
c、教师评价
d，请问你要用什么样的语气读孙悟空的话？
e、一起读，读猴子的善良、干脆、聪明。
大家听到这句话后都怎么了？你能制造一个欢呼的场面吗？
过渡:欢呼中有新国王了吗？
默读第五段，再看第一段，静静思考，有问题问同学。
狮子王是怎么宣布的？(郑重微笑)
让我们向狮子王学习，笑着郑重宣布。
第四，拓展思维，理解引导。
1，孙悟空走马上任，你想对他说什么？祝贺、建议、赞美都可以说，信心的话也可以说。)
2.你还想对动物说什么？建议，安慰，批评也可以说。试着大胆说出真相。)
3.从现在开始，让你当一个星期的“野兽”。你会怎么下命令？
4.从现在开始，让你当班长。你将如何管理这个班级？
五、实践活动，运动推广
照着样子说。
非常自豪地荡来荡去，大声喊叫
跑来跑去，一下子欢呼雀跃，太可怕了。
好极了来了马上就走
笔测:学会欣赏，在学习写汉字中体会汉字的形体美，注意书写正确美观。
“之”字书写的具体指导:圆点不可过小，要写平。
比较“之”字在田字格的位置。不宜上，不宜下，不宜左，不宜右，不宜占中间。
老师写。
学生用红色画一个，写两个。老师巡视，强调写字姿势。(一拳一手一寸)
检查，评论，表示欣赏和赞扬。
第六，经营超市，自主选择
1，小演员:把故事做成教材剧，在班里表演；
2、故事大王:给亲戚朋友讲故事；
3.小书法家:写新字正确漂亮，参加班级书法大赛；