如何培养小学生课外阅读的兴趣和习惯
?读书弥补天性的不足,经验弥补读书的不足。读书足以娱乐,足以学习,足以求知。?阅读兴趣的培养也要让学生在各种活动中感受到阅读所获得的成就感,充分挖掘他们的积极性,达到以阅读丰富活动,以活动促进阅读的效果。
1.利用周围环境进行写作训练。
?读书如破万卷,下笔如有神?杜甫用生动的语言阐述了读书对写作的巨大作用。同样,写作也能促进阅读的深化。学生在看课外书的时候会遇到很多漂亮的文字。在教学中,教师应该鼓励学生在阅读的同时积累,并让他们模仿写作。比如我教的小学旁边就有居民在种植桃树等农作物。春季学期开学后,我带学生去看春天来时桃花盛开的美景,让他们就这个题目写一些词,比如春天的景象,花,树等等。我当场和学生比赛,看谁写得好。关键是要发表鼓励性的评论,增强学生的信心。然后我让他们回去找之前看过积累的类似句子,对比一下。最后,我让学生根据漂亮的句子画一张手写的报纸,并要求他们在规定的时间内自行安排合作。之后,学生们互相比较,并奖励获胜的一组。这样,学生可以在积累、模仿、自我创造、团结协作中学以致用,获得乐趣和认同感,进一步激发阅读兴趣。
2.开展讲故事比赛,锻炼语言表达能力。
学校可以定期举办讲故事比赛,促进不同年级之间的互动。老师也可以在班里开展兴趣小组的演讲比赛,比如根据学生兴趣小组推荐的书籍进行故事演讲比赛,可以鼓励学生进行自创故事的演讲,记录每一期的演讲,在下一期之前做一个表彰总结。在故事演讲比赛中,学生不仅仅是简单地重复故事,相反,学生经常使用肢体语言来达到生动的效果,以便更生动地表达自己。而且在自创的故事中,学生往往是几个人合作,共同塑造故事情节,既锻炼了自己的语言表达能力,又表现出很强的创新能力,从而全面提升学生的能力和素质。
3.开展故事绘画活动,充分发挥学生的想象力。
在培养阅读兴趣的过程中,班级可以开展故事绘画活动,让学生从一段时间阅读的故事中选择自己喜欢的故事,充分发挥想象力进行绘画。比如我的学生曾经以自己的形象作画?自荐?张贴在图书角的历史故事鼓励许多学生创作自己的漫画和其他作品。然后又出现了?申奥故事?、?柯烂斧锈?、?糖萤?等待一幅好画。
4.个人阅读成绩展示,建立学生自信心。
要搭建一个平台,向学生展示自己读过的东西,以及读书后创作的东西,比如手抄报、好词好句摘抄、自己的写作作品集、画作等。可以在班级的空地上以周为时间单位设置一个展示台,让学生每周推荐几个学生展示自己的阅读成果,并向同学介绍自己作品的一些想法,让学生在相互交流学习的过程中感受到分享的快乐,建立自信心。
学校也可以播放精美的散文阅读,或者通过小电台阅读一些学生推荐的文章。通过这些活动,学生可以创造良好的阅读环境,无形中将阅读习惯渗透到学生的日常学习习惯中,从而间接促使学生积极阅读各种类型的书籍,进而使其阅读的数量和质量全面提高。
三校合作。岳?读取无穷大
小学生的自控能力比较差,在学校往往要在老师的指导下主动阅读各种书籍。而在家里,他们很容易受到电视和游戏的影响,导致课外阅读的连续性和时间效率得不到有效保障。因此,教师应寻求与家长合作,建立学校加家庭的阅读氛围机制。鼓励家长配合,计划在家里搭建一个小小的阅读空间。这个小空间是学生和家长自己设计和布置的,包括书柜、鲜花、贴纸等等。鼓励家长参与孩子的阅读计划,每天花半个小时左右的时间相互倾听,讲故事,欣赏优美的散文,分享阅读经验。通过家长的言传身教为孩子树立榜样,让学生感受到?寂寞无聊?我们的阅读也会变得有趣和愉快。父母和孩子之间的感情也会在交流中加深和升华。
?没有书的生活就像没有阳光的生活。没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。?要连接各种资源,培养学生的阅读兴趣,从而形成良好的习惯:让书的阳光照亮人生,用书的翅膀带动智慧,用书的丰富内涵塑造人文素养,伴随一生。
参考
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