浅谈如何上好小学音乐课？
小学音乐教学包括课堂教学和课外活动。结合我们学校音乐课的教学设备和学生的音乐基础，我觉得应该这样上音乐课:
第一，目标明确，启发好，诱导好。
每次音乐课前，先明确自己想在这节课上教给学生什么知识；有什么方法可以有效的让学生在愉快的氛围中接受这些知识？教师要想在短短的四十分钟内发挥主导作用，就必须创造积极的学习状态，充分发挥自身素质，努力做到“启发好，诱导好”。我觉得一节音乐课应该包括以下几个步骤:1。指导学生阅读歌词。在示范演唱后，可以指导学生用标准流利的普通话背诵歌词。要注意发音和咬字的准确性和清晰性，要求发音清晰。同时，根据歌词内容，对学生进行爱国主义、爱党、爱社会主义教育。2.引导学生理解歌曲的意境。歌曲情感如“诚恳地”、“喜悦地”、“亲切地”、“热烈地”、“郑重地”等经常出现在一首歌的左上角，让学生结合歌词的意思，在演唱时尽量处理得当。3、读谱训练。读谱时，先给学生标准音，也就是歌曲的调号。当学生按标准音演唱有一定困难时，可以进行音阶训练。由于学生音域较窄，确实难以达到标准音，可以适当降低学生，鼓励学生经常练习音阶，拓宽音域。4.教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先，老师要泛唱给学生看，听两三遍。对于较长或较难的乐句，可以先教他们分段唱，然后才能顺利完成全部教学。学生在没有完全学会这首歌之前是不能练习唱歌的，因为学生的读谱能力是有限的，一旦个别乐句唱错了，就很难纠正。
第二，通过多种形式提高学生对音乐学习的兴趣。
在音乐欣赏课中，可以利用学校现有的乐器，结合新课标的要求，向学生演示一些音乐，改变过去播放录音让学生单纯欣赏的教学方式，让学生在欣赏的同时开阔视野，提高审美能力。在音乐理论知识的教学中，为了避免单纯学习理论的枯燥，采用情境联想教学，让学生逐步了解和掌握音乐知识。比如，在学习音符的真正价值时，学生可以通过模仿动物叫声的长短来区分不同的音符，这样学生更容易掌握。利用多媒体、电视、音响等不同的教学设备欣赏大型交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。在课堂上，让学生上台唱歌，培养他们的参与性和动手能力，让音乐课更加生动活泼。小学生活泼好动。根据教学内容和学生动作特点，可以在课堂上表演:1，节奏。如拍手、点头、转腕、走、跑、跳等基本动作和步法；还可以模仿一些形象特征，如鸟飞、兔跳、鸭走、蝴蝶飞等。，而且还可以模仿一些形象劳动和活动，比如洗手帕、划船、收割、播种、暗杀等。通过以上活动，不仅可以培养学生的节奏感、节奏感和力度，还可以活跃课堂气氛，满足学生的活跃心理，从而更好地激发和培养学生的想象力和创造力。2.歌曲表演和群舞。为了充分调动学生的积极性，满足他们的表演欲望，可以组织学生表演歌曲和集体舞等课堂活动。先把歌唱表演好，再要求学生把声音和表演结合起来。通过表演体会歌曲的内容和情感，从而更好的完成歌曲的演唱。集体舞自娱自乐，简单易学。孩子们可以一边跳舞，一边唱歌，心情愉快，充满激情。通过这些教学，真正增加了学习的兴趣，从而全面提高学生的素质。3.音乐游戏。我们应该在课堂上使用一些知识性、趣味性和竞争性的音乐游戏来丰富我们的音乐教学，提高学生对音乐的兴趣。比如在教完《小猎人》这首歌后，通过生动的语言，诱导学生想象大森林中美妙的声音，从而模仿森林中的鸟鸣(口哨)、雨声(沙球)、猎人的脚步声、狼的嚎叫、枪声等。经过集体想象和讨论，写出一首《森林之声》的乐章。
第三，让学生对音乐活动感兴趣
21世纪的人才需要全面发展，德、智、体、美、德全面发展。良好的音乐氛围能使学生沉浸在音乐美的熏陶中。在校园音乐领域，最重要的是课外音乐活动。它是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，是培养学生团队精神和合作能力的重要手段。同时，也是校园文化建设的重要组成部分。开展丰富多彩的课外音乐活动，解决课堂上解决不了的问题，让学生从各个角度理解音乐的真谛，与老师、同学合作，亲自参与唱歌、跳舞、表演、演奏、作曲。丰富多彩的文化表演将使学生感受和欣赏美。同时也会直接影响他们的气质、性格、情操、意志，提高他们的素质和修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分。能调动大多数学生的参与，为音乐教学注入活力，为学生在音乐实践中展示才华提供了平台。它对学生的健康成长起着重要的作用。
1.让学生在课后发现和体验大舞台。
课外也是学习音乐知识、实践音乐的途径，可以开阔学生的音乐视野，发现音乐天赋，提高学生的音乐素质，萌发学习音乐的诉求。课外是一个广阔的课堂。自然界的一草一木一花一鸟都蕴含着丰富的音乐美。课外教学可以通过许多生动有趣的景物直接影响学生，丰富学生的艺术想象力和创造力，让学生发现美，接受美。比如电线上跳的鸟，就是五线谱上的音符；火车的声音和钟声的滴答声能给学生节奏感；山谷的回声能把学生带回童年的记忆，热爱家乡；让学员在行进中体验唱歌和把握节奏的技巧。现在办学条件在不断改善，学校有配套的媒体设备，如广播、校园电视等。我们应该充分发挥他们的作用，陶冶学生的情操。让学生主要通过音乐陶冶心灵来享受音乐，让他们在音乐的意境中受到感染，产生* * *歌曲，在潜移默化中接受思想教育。比如教师节，我们播放与老师有关的优秀歌曲，如《每当我走过老师的窗前》《太阳的祝福》，让学生在歌曲中感受到微妙的师生关系，体会到老师的辛苦，增强对老师的热爱；国庆节播放《歌唱祖国》《热爱中国》，让同学们感受到祖国的繁荣昌盛，感受到祖国蓬勃发展的形势，感受到努力学习的信心。我们还可以定期讲课欣赏音乐，在窗户和教室张贴音乐图片。课外教学是学生用音乐知识进行实践的环境。发现和体验课外课堂的魅力，陶冶情操，是补充课堂教学短板的重要一环。
2.让学生主动参加课外活动，展示自己，发展个性。
从心理学上讲，最有效的方法就是参与学习。音乐课外教学的首要和意义是组织课外活动，包括成立文艺队、课外辅导等。也为学生的音乐实践提供了锻炼环境，为激发学生学习音乐提供了很好的机会。一个人的兴趣只有在实践中才能产生和发展。所以课后可以定期开展唱歌比赛，集体文艺比赛等活动。还可以在各种音乐艺术实践中举办比赛，充分调动学生的积极性。还可以组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组为他们排练节目，参加学校和县的演出和比赛。让学生当众表演所学的知识和技能，既能增加成就感，又能提高学习兴趣。之桃学生的情操可以锻炼他们各方面的能力，增强他们的自信心。让学生在充满艺术气息的氛围中熏陶、潜移默化，保持对音乐的热情。教师要让学生全方位、全方位、主动、创造性地参与组织。只有做到这些，活动才能真正成为学生自己的世界，学生才能乐于参与，积极参与，才能获得好的效果。
第四，培养学生的自信心。
对于那些缺乏自信的学生，真诚地表扬他们的成绩可以激发他们的学习热情。我总是仔细寻找他们的闪光点，给予及时恰当的赞美，比如:你的声音真甜，你的声音真美等等。尤其是对于那些很少被表扬的学生，真诚的表扬会让他们充分发挥内在的潜力，甚至成为他们人生的重要转折点。我尽力给学生提供在课堂上尝试的机会。在音乐课上，我会有意识地降低难度，增加成功的几率，让学生感受到成功的喜悦。比如多听几个音，唱几个小节的旋律，可以有效地激励学生，从而更好地帮助他们克服自卑，产生自信。当我看到学生因为不断的成功获得了宝贵的自信，我会继续支持和鼓励他们巩固自信。在音乐课上，我以自然亲切的微笑面对学生，并经常使用“你很棒，你能行”等鼓励性的语言，营造温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。在这种环境下，学生会不断努力，音乐课的效果也会越来越好。
作为一名小学音乐教师，要创造性地进行教学，不仅要有驾驭课堂的能力，还要充分挖掘校园内其他能有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育阵地，给他们以欢乐和美感，培养他们感受、理解和表达音乐的能力，促进他们沿着良性发展的轨道健康成长。激发学生学习音乐的兴趣有很多方法。只有注重音乐兴趣的培养，才能圆满地、很好地完成音乐教学的任务，真正让学生感受到、体现出美，在艺术的空间里享受舞蹈、驰骋。在音乐教学中，教师要积极努力地创设愉快的学习情境，尽可能使每一个教学步骤都富有趣味性、启发性和创造性，努力激发学生的兴趣，让学生快乐。