小学数学五年级讲稿

首先，谈谈教材

1，本课内容:人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材，五年级数学上册第五章第二节，三角形的面积。

2.教学内容的地位、作用和意义。

三角形面积的计算是在充分了解三角形的特点，掌握矩形、正方形、平行四边形面积计算的基础上进行的。通过该部分的学习，学生可以正确理解和掌握三角形面积的计算公式，学会用公式解决简单的实际问题，加深对三角形与矩形、正方形与平行四边形的内在联系的理解。

3.这节课教学目标的确定。

根据新的教学理念、教材的编排特点和学生的学习需求，我制定了以下教学目标:

知识与技能:使学生在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。

方法和过程:引导学生体验三角形面积计算的探索过程，理解三角形面积的计算公式。

情感态度和价值观:在探索和学习的过程中，培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

4.教学重点和难点的确定。

这节课主要是让学生通过操作获得知识。引导学生在操作过程中发现知识之间的内在联系。

教学重点:引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程。

教学难点:引导学生在实践中发现图形之间的内在联系。

第二，讲教法和学法

在本课程的教学过程中，让学生广泛参与运算实践，使学生运用数学知识解决问题的能力得到发展。

本课程采用实验操作、指导和讲解相结合的教学方法。通过动手操作、演示和讨论，激发学生的学习兴趣。鼓励学生通过独立探索和小组讨论获取知识并做出总结。然后对信息进行采集和处理，推导出三角形面积的计算公式。

第三，谈谈教学过程

根据本班的教学目标和农村小学课堂教学的实际情况，我制定了以下教学流程。

(一)创设情境，引入新课

通过复习与新知识密切相关的旧知识，让学生计算长方形、正方形、平行四边形的面积，复习揭示三角形特征的题目。

(二)独立探索、合作与交流

1，分组合作探索运营。

2.小组演示和交流。

3.讨论问题。

①每个三角形的面积与原图形的面积有什么关系？

②每个三角形的底和高与原图形的底和高有什么关系？

4.引导学生分析总结和解决问题。

5.老师总结了三角形的面积公式。

(3)、知识的运用

首先用公式解课本例题2。找两个中差生在黑板上表演计算过程，老师集体批改。其次，根据不同层次学生的需求，多媒体展示不同层次的练习题，学生练习巩固。

(4)课后老师总结。

(5)布置作业。