在小学教育中，城市和农村有什么区别吗？
我自己的家庭，因为家庭条件，让我的小学时期基本上是城乡交替。
我上小学的时候，在农村。当时小学是一个班一个老师。然后老师很专业的告诉你，下节课我们有美术课。在这个班里，我们会先拿出我们的数学课本，这意味着我们有几份工作，很多时候班级会被分成三部分进行教学。我记得那时候教室不多，但是幼儿园到小学六个年级都有。
那就有区别了。
我是一名小学老师。我在农村教书11年，在城市教书10年。我觉得城市和农村小学教育还是有很大差别的。
总的来说，农村地区的教学质量不如城市。
每个学期，所教的班级里都有农村转来的学生，他们的学习情况基本都很差，偶尔好一点，但很少。我把原因归纳在以下几个方面:
第一，农村学生穷。现在大力发展城镇化，很多农村人都赚了钱，在条件更好的城市买了楼，想尽办法把孩子转到市区读书。条件差一点的，在城里租房子让孩子读书，或者照顾爷爷奶奶，或者送他们去寄宿私立学校。能留在农村上学的孩子，大部分都是家庭条件最差的。这些孩子大部分都被留了下来。他们的父母外出打工，爷爷奶奶没有受过很好的教育，又要种田又要带孙子，孩子基本上帮不上学习。这些孩子能按时完成作业就不错了，偶尔也找不到父母。
二是农村学生越来越少。由于上述原因，农村地区上学的孩子越来越少。在这里，小学一个班基本十几个学生，小学六个年级不到100人。许多小学不得不并入其他学校。学生少了，学习也不优秀，相互之间的竞争力和影响力也小了，很多集体活动都开展不了。
第三，农村教学环境差。城市和农村的硬件设备都差不多。现在国家正在振兴农村教育，农村小学的多媒体教学也配备齐全，比如白板、投影仪、电脑。城乡教师数量差不多，并不代表农村教师教学水平低。其实城市教师都是从农村调过来的，也不代表留下来的都是水平差的。关键是农村的教学环境差。一方面，农村教师社会地位差，家长不尊重教师，教师在教学中争取交易的想法较少。另一方面，乡村学校的领导权力很大，乡村学校的领导掌握着教师调动和职称晋升的权力。总有一些老师会黑，上课不好，整天做阿谀奉承之类的事情。请领导吃喝，给领导跑腿。但是往往领导很喜欢这种老师。反正教学成绩的好坏对领导的升迁影响不大。谁不喜欢眼前的利益？e马屁精教学成绩高，经常评优秀老师，职称也快。教得好的老师什么也得不到，还经常被批评。为什么拍马屁反而得到好的教学效果？嗯，在农村学校很容易篡改考试或者成绩。而且农村乡镇教育站领导为了收福利，频繁调动教师，几乎每学期都有。在这样的现实情况下，大部分老师都处于岌岌可危的境地，根本无法安心教学。而且农村小学虽然学生和老师少，上面教育局安排的工作一个都不能少。忙着资料，应付检查，自然影响教学。偶尔派一两个领导或者老师去开会培训，没有可以代课的老师，也耽误了学生的教学进度。
当然，各地情况不同。这是我对我市城乡小学教育差异的分析，仅代表我自己的观点。
你好，我个人觉得还是有很大区别的，而且区别还挺大的。
在这里，我的观点并没有任何地域黑的意思，只是用最真实的情况反映了当下中国的教育现实。
首先，农村的教育和城市的教育差距很大。无论在师资还是教育科研投入方面，差别都不是一个级别的。我举个很简单的例子，小学就更不用说了。中国有多少大学在农村？答案是很少。农村的教育确实比城市落后很多，这是多方面原因造成的，不仅仅是资金的问题，还有道路交通、人文文化的结合。
我个人认为还是送孩子上小学好，还是送到城市好，因为城市的小学可以接受多元化的教育，不仅可以接触到最新的科学知识，还可以有更好更优质的教育资源。这个很重要，因为启蒙教育是孩子教育的核心，所以一定要迈出第一步。
这是我的看法。希望能帮到你。谢谢你。
近十年来，农村学校基础设施建设得到改善，硬件水平大幅提升，国家各项教育政策向农村倾斜。振兴乡村教育是“振兴乡愁”战略的一部分。希望农村教育水平早日赶上城市水平！
农村小学和城市小学差别很大，孩子的知识面差别越来越大。这种问题其实在于3-6岁的教育。
然而，我们不应悲观。互联网时代，我们可以做的事情还有很多，农村小学基础设施仍然需要大量的投入，尤其是信息技术。
目前大量人口向城市流动，一些学校的孩子越来越少。没有学生有什么发展？
我建议把一些人少的农村小学并入城市，让村里的小学生进城上学，提供住宿，而把原来村里学校的老师变成这些学生的生活老师，照顾这些学生，同时上一些辅修课。这样教育资源得到合理集中，农村孩子也能享受到公平的教育。
应试教育让农村学校进入发展瓶颈，“学而优则官”成为农村孩子上学接受教育的目的，也是家长送孩子上学的目的。因此，为了孩子将来能考上大学，成为“白领”，家长们不惜重金把孩子送到示范学校和“高考工厂”学校。农村学校那么多，在教室里很难听到朗朗读书的声音。有的小学只有一两个学生的“教学点”，“合并学校”让农村孩子上学难。七岁的孩子上学要走七八里路，家长每天都要派人接送。尖子生被城镇的民办学校、示范学校以奖学金、助学金、免学杂费等优厚条件挖走。农村学校的学生越来越少，学校也越来越淡定。城市的学校很拥挤，教室里挤满了人，几里外都能听到读书的声音。有校车和大巴送孩子上学。
农村条件艰苦，教师待遇差，优秀人才留不住，没有优秀的教师队伍。农村学校有很多民办教师没有“转正”，没有职称，没有名额，高级教师很少。民办教师退休没有养老金，很多青年教师通过各种渠道进入城市示范学校任教。师范毕业生不愿意去农村教书。农村学校老师的工资比不上城市。振兴乡村教育，必须留住优秀的教师、人才和学生。
农村教育资源不如城市学校。有些学校没有标准的运动场、计算机教室和远程教室、投影教学设备、实验教室和实验室。音乐、美术、自然等补课教师紧缺，部分学校不开设音乐、美术、思想品德、地理、体育、自然等课程。有一段时间甚至连课间操和眼保健操都取消了。读写课也被取消了。现在的高中生写哪个字我都不敢恭维！教育是传道，是塑造灵魂，是面向未来，面向科学，面向世界！农村教育，孩子在学校学了什么！？
农村学生和城市学生在一起，人们一眼就能看出谁是农村的，谁是城市的。农村孩子从小呆在家里，缺乏父母、学校、社会的关爱，性格孤僻、抑郁、自卑、沉默寡言、我行我素。而城市孩子却自信开朗，言行文明，好像智商更高。农村学生没去过兴趣班，动物园，公园，学校也没开过运动会，娱乐活动，连寒暑假都缩水了！
近十年来，农村学校基础设施建设得到改善，硬件水平大幅提升，国家各项教育政策向农村倾斜。振兴乡村教育是“振兴乡愁”战略的一部分。希望农村教育水平早日赶上城市水平！
我们都知道小学教育还是很重要的，小时候学的东西最容易记住。那么农村的教育和县城的教育一样吗？我有几点:
第一，农村小学教育主要是当地的老教师，都是60-70年代的，可能不那么适应现在的教育体制。而县城小学都是外教或优秀院校毕业，有一定差距。
第二，农村教育好像让孩子背成绩。很多事情学生简单明白。县域教育注重适应性教育，利用孩子的学习兴趣来提高孩子的学习能力，让孩子懂得自己学习。
现在的农村教育是向前冲的，不像过去那种严肃的教学。义务教育可能会让大家放松。我认为教育部应该提高基础教育水平。让优秀人才充分发挥自己的才能。现在由于农村教育体系的薄弱，很多家长让孩子在县城读书。越是这样，我们的教育水平就越不平衡。
首先，农村的校园活动场地不足。在一些农村学校，几百个学生只有一个篮球场，人均不足两平方米。
家装标准差距太大，课间活动拥挤，容易发生安全事故。体育课也是故作姿态，更别说开运动会了，都六岁了
放学后，学生们从来不知道有体育比赛，更不知道有体育精神。
第二，没有理科实验室，学生在纸上学习理科，没有实验演示和电脑投影，很难理解。
对中学的理化生来说，很难激发兴趣，打下基础。最严重的是全国小学的理科等学科都在实行循环教材政策。
政策规定，每学期只按学生人数的四分之一或五分之一配备新课本，第一个月中心校教师领，中间全部发放。
心校，连中心校都分布不合理，小村就更不用说了。有时候连小村的老师都没有书，老师也没有书。这本书怎么会？
什么教育？
第三，没有阅览室，小学的娃娃最好奇，心里有很多“十万个为什么”，但是农村的娃娃。
没有。他们的课余生活只是一遍又一遍的泥、石头、草、虫子。
第四，没有机房，班里只有五分之一的娃娃有信息技术课的书。上课四五个人用一本书，旧了。
老师不会说话，因为没有计算机的实际操作，什么word，什么exel，什么poerpoint...没有电脑你能理解吗？
第五，前三排的学生和老师还卡在黑板上。城市里禁止用电子白板吸粉笔灰。
相比体育，我一是不感兴趣，二是无法展示更多的知识，更谈不上形象生动，开拓视野:在美国和英国看体育比赛没有什么特长。
教师不受重视，只有字数才是教学要求的实际落实。
第六；营养午餐太差了。没有餐厅，也没有吃饭的桌椅。如果带进教室吃，菜会掉在地上或者被倒进垃圾桶，不会引起注意。
数着苦涩的苍蝇，还没来得及打扫，甚至还没吃完，铃声就响了。当老师走进教室时，他看到可怜的娃娃们惊慌地放着米饭。
那碗蔬菜被塞进抽屉里；-无助的脸；更严重的是天高皇帝远。听说验货那天吃的会更好，你懂的。
七哥，卫生条件不一样，城市条件好，老师娃娃干净，农村不一样，洗澡洗衣服不好。
然后，小学里的娃娃们整天都很活跃，蹦蹦跳跳。昨天的汗渍还在，今天满身是汗，流着鼻涕，一脸的哼哼。
唱进校园；脚臭汗聚时，当心头上有虱子；爸爸妈妈远，留守儿童厨房冒烟；看不到城市的繁华，
从小虫喷山。
第八，老师不一样。目前教师工资低，新教师2000多。谁会是一个优秀的大学毕业生来端这个乞丐的饭碗？
所以国家放开了教师招聘。只要你有大专文凭，文凭作坊就可以应聘教师。你可以想象现在加入教学团队。
吴的新“老师”是什么样的？很多人的水平和素质都远不如原来的师范学校，更不用说师范大学了。
生，你知道“师范”的意思吗？学习当老师就是一个很好的例子。有的在外面私企干了一段时间，然后来考老师。
对，教书育人不行，勾心斗角在行。当他们进入教室时，他们甚至不知道上课的基本乐趣。这些新“老师”人数众多。
有的分不到城市学校；他们进入农村学校后，不会全身心投入到教学中。农村地区的生活条件很差，而且经常断水。
停电了。买菜不方便，宿舍也不像。没有天然气，想找个做饭吃饭的地方都难，连卫生间都没有，更别说一个人了。
厕所，厕所晚上必须经过没有路灯的校园，必须有女老师陪同才敢去；甚至还有歹徒骚扰女教师。这样的环境处理怎么能留住人才？这些年轻的新教师一方面在应付教育教学工作，另一方面也在努力学习。
老师不一样，出发点不一样。城市里很多小学都是重点建设，比如实验小学，复旦小学。教学条件更好。农村有哪些？那些老师，有的是想去农村当老师，没办法只能当老师。还有，书的版本有点不一样。比如城市里的孩子可能三四年级就开始学英语，而农村小学要到中学才会学。