初中教师培训计划
初中教师培训计划1
一、培训目标和要求:
(一)培训目标
通过培训，我校教师在思想政治和职业道德、专业知识和知识水平、教学能力和教学科研能力等方面的综合素质有了较大提高，努力成为“现代化、科研型”教师。
(2)培训要求
1.提高小学教师的政治思想素质和职业道德，增强教育的使命感、紧迫感和自强意识。
2.拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整和优化。
3.努力培养小学教师的自我发展能力。
二、培训内容和形式:
(1)培训内容
培训内容着眼于教师综合素质、教研能力和现代教育技术掌握水平的提高，突出学校实际和教师要求，坚持基础、理论、实践相统一。
按主题组织，主要包括四个主题:
1，师德培训
以“科学发展观”重要思想为指导，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，建立新型师生关系，加强自身修养。
学习内容:教育理想信念、外语思维教学经验、中小学教师职业道德修养等。
2.新课程培训
(1)，一般培训。学校在县、街道培训机构组织的集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课改的指导思想、改革目标和相关政策，使理论与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，使其能够自觉地以新课程理念和适应新课程教学的具体模式和方法开展日常教学工作，并使其不断改革、创新、优化。
(2)学科训练主要是学习教材，吃透教材，解读课程标准，探索教学方法。学校要运用示范教学、集中讨论、反思和自学等形式，促进教师在教学实践中学习和掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培养
教育教学能力培训要以教师基本教学技能和基本教学技能为主要内容，在全校教师中开展各学科基本教学技能和综合能力培训；应根据中青年教师的不同特点，采取不同的培训方式。使每一位教师掌握教育教学的基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容有:讲座培训；
4.现代信息技术培训。目的是使教师熟练操作和使用计算机和多媒体教学，学习和应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客和电脑绘图制作。
5.定期教学培训。目的是规范教学行为，加强教学管理，建设高效课堂，进一步促进教育内涵的提升。
6.年轻教师的培训。要努力培养青年教师，培养骨干教师。首先，给他们提供学习的机会和展示自己的舞台，打造以校长为核心的骨干教师队伍。
(2)培训形式
校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和有效性，在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师的自主学习、自我意识和自我实践，重视个体差异，加强个别指导，充分体现了教师发展的主体性和个性。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与讨论等形式。，可分为:
1，集中学习研究
(1)积极参加上级部门组织的教师培训班。
(二)组织教学方法和教学经验交流会(座谈会)。
(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、讨论反思活动。
(4)组织教师集中学习(新课标等)。)
(5)教学观摩:在校内教师之间、校际之间，分层次、多形式组织教学观摩。
2.分散学习和研究
(1)根据自身特点，制定自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。
(2)根据促进教师专业发展计划，开展“师从教师”，相互观摩，开展专题研究活动。
(3)教师写论文，设计案例。
(4)指导:聘请我校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教研指导。
(5)项目研究:学校组织申报项目，研究确定项目。定期组织阶段性研究成果交流，将研究成果转化为学校的财富，促进教师发展。
三。培训的评估方法和程序:
(一)培训评估方法
校本培训的考核以综合素质和能力的提高为重点，采取多种形式。
1，理论考试
围绕校本培训的相关内容，编制理论试题，分阶段评价教师理论知识学习情况。
2.根据校本培训的内容和要求，对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、讲义、学习心得等材料和教学实践进行评价。
3、结合学期和学年考核，全面考核教师的教育教学业绩。
四。培训的保障措施:
1.建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训情况作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。
2.参加继续教育校本培训是每个教师必须履行的义务。学校要积极鼓励教师参加校本培训，每个教师都必须达到规定的要求。
3.学校要加大投入，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境。
(1)积极订阅报刊书籍，保证学习内容常新。
(2)加强教学科研，大力支持教师写出高水平的论文。
(3)学校及时提供具有前瞻性和针对性的专题材料，避免培训活动的低水平循环和重复。
(4)选派教育教学骨干外出参加培训和研究活动。
初中教师培训计划2
新教师是学校的未来和希望。做好新教师的培训工作，对学校师资队伍的加强和新教师自身的发展起着至关重要的作用。根据我校教师队伍建设规划和我校新教师的实际情况，特制定本规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，从人才强校战略出发，紧紧围绕我校教师队伍建设目标，构建层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提高新教师职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标， 掌握现代教育技术并熟练运用与本学科相适应的教学方法，培养具有国际视野、创新能力、发展潜力和胜任教学工作的学生。
二、培训内容和要求
培训考试内容包括高等教育、高等教育心理学、教师职业道德、教育法规四个专题。每个主题的具体要求如下:
1.高等教育专题:在学习型社会中，教育追求面向未来的效率，关注教师如何开发自身潜能、完善人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造。因此，通过这次专题学习，新教师应该做到:
(1)了解国家和学校发展规划纲要。
(2)深入了解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来的建构主义学习理论和多元智能理论，可以帮助特定学生摆脱基于“效率和竞争”的强迫性学习，走出“避学、畏学、厌学”的怪圈。
(3)教学方法要适应后现代知识的性质变化，改变过于重视知识传授和职业教育的倾向，重视发现和开发学习者的潜能，促进学习者解决问题和创新能力的发展和个性成长。
(4)具有独立编写教案、反思教学和讲课的能力。
2.高等心理学专题:20世纪以来，“人的主体性”越来越受到重视。由此，课程的重心从强调学科知识体系的传授转向强调学习主体，心理学对人本身的研究成果被广泛应用于课程领域。因此，通过这次专题学习，新教师应该做到:
(1)要对教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学有深入的了解。
(2)需要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化背景下，成长于互动数字复合媒体时代的90后青少年的思想观念、人格心理、价值观和思维方式。
(3)要能把所学的认知心理学知识运用到自己教学设计的各个方面，凝练出自己独特的教学方法。
(4)根据学习者不同的人格特质，引导学生从微观学习向宏观学习转变，从一般学习向策略学习转变，从模仿迁移学习向创造学习转变，实现从学习“技工”向学习“设计师”的转变。
3.教师职业道德专题:心理学研究表明，学生对知识的掌握、智力的发展、思想品德的培养是与他们的情感体验相结合的。情感调节着学生对教学的态度和热情，任何教科书、道德格言、奖惩制度都无法替代教师情感对学生的教育力量。教育是人与人之间灵魂的交流，是心灵的沟通。爱是教育的力量和源泉，是教育成功的保证。爱学生，学生才能成就，对学生的爱有多深，学生的成功率就会很大。同理，教师只有热爱教育，才能尊重教育，热爱教育，尽职尽责，默默奉献。因此，通过本课题的学习，新教师应该做到:
(1)要培养教师职业的事业心、师爱、责任感和成就感，特别是对教育的忠诚、对学术的崇敬、对学生的关爱。
(2)面对不同人格特征的学生，可以意识到他们的细微差别，采取不同的教学内容、教学方法、教学策略和心理疏导。
(3)要加强自身修养，保持幽默、开朗、乐观、自信的心态，在生活教学和科研中遇到困难、障碍、打击、挫折时，要自我调节，冷静处理，消除危机。
4.教育法律法规专题:法治不仅是国家的治理方式，也是人类的生活方式，是文明进步的象征。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的方式。但现实生活中，各种违法教育案件层出不穷，说明加强教育法治建设，建立健全执法监督体系还不够。还要让依法治教、依法治校的理念深入人心，让依法办事成为每个人的行动方略。因此，通过这次专题学习，新教师应该做到:
(1)需要了解《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《教育行政处罚实施暂行办法》。
(2)是认识到教育立法是历史性的、有限的，即会随着社会时代的发展而发展变化，但总会滞后于教育发展的现实，需要不断完善。)能够以历史的、唯物的、辩证的态度对待教育立法，为教育立法的完善做出应有的贡献。
(3)可以引用教育法律条文知识，分析、反思、评价教育系统内外的各种违法行为，潜移默化地对学生进行法律知识教育，引导学生认识、理解、运用法律。
(4)有法律意识，在教学过程中能够遵守法律，能够在生活中运用法律武器保护自己的知识产权和人格尊严。
初中教师培训计划3
为更好地促进新教师专业成长，尽快熟悉业务，切实提高教育教学质量，根据县教师发展中心的安排，结合我校实际情况，特制定本新教师培训计划。
一、培养目标:
1，让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有更深入的了解，及时适应新课标的要求。
2.让新教师把新课改的理论运用到实际教学中，加强听课和评课，提高教育教学的水平和质量。
2.培训对象:近五年来分配到我校任教的三位老师:钟彬彬、钟长顺、张文胜。
三、学习内容和要求
1，从师德教育入手，以德促发展。师德修养是教师教学的基础。所以要从学习入手，集中精力学习《中小学教师职业道德》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育教学中自律，达到自学、自省、自强的目的。在思想和专业学习上，要求新教师做好笔记，进行复习和反思。
2.新课标下的教材和教法。要认真学习新教材，了解新教材的指导思想和体系结构，掌握新教材和所教教材的重点和难点。上述内容应体现在教学计划中。如果教学方法运用得当，就要积极研究，努力探索适合自身特点的有效教学方法。改变学生的学习方式，形成合作探究的新型学习方式，并在各个阶段大胆探索和实施这种学习方式。
3.老教师的课随时向新教师开放，他们经常在听课和评课中互动。
4.要求新老师多反思自己的教学，在教案本上有体现。
5.新教师要认真学习和研究新课程标准。要把握新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容，结合自己的教学实践，在教学中注意新课标指出的问题。
四、培训措施:
1.新教师的培训包括集中学习和自学。集中学习由学校教导处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新教师教案一次并做好检查评估记录。同时，新教师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛获取新的教育思想和教学方法，与我校优秀教师交流经验，促进自身教育教学水平的提高。
2.参与校本教研。要求新教师提前认真备课，精心设计教学程序，取得良好效果。要按时积极参加学校教研和上级举办的教学培训活动，认真听课，做好笔记，课后及时反思和实践，把所学的理论和实践结合起来，及时记录经验，每学期写一篇教育教学经验总结。
3.结对的后续培养。充分发挥学校优秀教师和骨干教师的作用，跟进新教师。骨干教师要从业务学习、备课、听课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节对新教师进行精心指导，指导要中肯具体，不要招摇，扎扎实实提高教师专业水平。新教师要真诚虚心学习骨干教师的教学艺术。除了上好示范课，指导老师还要随时向新教师开放课堂，走进新教师的课堂进行授课，让新教师尽快成长起来，肩负起教育教学的重任。新教师必须虚心学习，认真备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两次，每学期至少两次公开授课。公开课的教学计划必须提交导师审批。
4.在学校开放的教研课堂上，教研组要特别关注新教师的备课、上课和评价，给予更多善意的指导，促进其提高。
5.创造学习机会。为新教师参与各种教学活动创造更好的机会，促进专业快速发展。
初中教师培训计划4
在新课程背景下，快速熟悉和适应基础教育阶段教育教学科研的要求；进一步理解教育的神圣和教师的崇高；掌握教育教学的基本规范和方法；打牢教书育人的基础。
一、培训目标
1.提高新教师的政治思想水平，提升其职业道德和人文素质。
2.树立先进的教育理念，树立终身学习的理念，跟上现代教育的步伐。
3.帮助新教师优化知识结构，拓宽专业知识面，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自我教育能力。
二、培训对象
培训对象为:今年全国各高校分配到我区中小学工作的应届毕业生，以及往年毕业进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以下)。
三、培训形式和课时安排
1.采取集中培训和教学实践两个阶段。集中培训会从“专业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课评”五个方面安排课程。教学实习在师徒制的基础上，会完成听课讨论、评教学习、反思总结等作业。
2.培训学时:一学年，上学期面授32学时，下学期实习28学时。学年* * *计60学时。
初中教师培训计划第五条
一、工作思路
以科学发展观县进修学校教师培训文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质和专业水平，服务于课程改革，培养具有终身学习和创新能力的新型教师，努力建设学习型教师组织。
二、工作目标
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；
2.更新教育教学观念，提高教育研究能力；
3.加强教师的专业知识和理论学习，提高课堂教学水平；
4.加强教育技术能力培训，提高教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻县域进修学校教师培训精神，加快教师专业发展，促进教师专业素质全面提高。
三、主要工作
(1)注重实际，注重培训的针对性。
1.加强师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教育快讯、汶川教育为媒体和观点，继续挖掘和培育教育教学中的先进典型，通过开展“师德演讲”、“我的教育故事集”、“师德征文选”、“教育故事选”等政治学习和活动，促进新型师生关系的建立，加强教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快进程。
2.特色建设，引领教师自主提升专业知识。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，持续开展师生经典阅读工程，促进教师专业向书香化、知识化、智能化发展，以丰富的知识积累开启教育智慧，提升教育科研能力，提升课堂教学水平。本学期，学校将有目标地培养和发展学科骨干教师。同时，教师的学历也在不断提高，以适应现代教育发展的需要。
3.教学和帮助促进教师的专业成长。借助中学支教帮扶优势，组织帮助学校骨干教师举办“送教师下乡培训”、“研讨高效课堂活动”、“教育思想交流”等活动，在专家指导下开辟专业发展之路，有计划地选派3-5名优秀青年教师帮扶学校骨干教师，结对帮扶。
4.加快提高信息教育技术的应用水平。充分发挥信息技术人才在学校的示范作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“一师一精品课程、一课一课”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提升教师教育技术应用能力。
(二)丰富形式，搞活培训，注重培训实效。
1.立足学校，面向全体员工。构建骨干指导、同伴互助、自我反思的校本研修运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本研修组织开展面向全体教师的师徒培训活动，以“教育理论学习”、“课例讨论”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野并不断更新。
2.搭建平台，拓宽渠道。第一，向外输送培训，开放教育思路。学校会积极组织教师参加县进修学校安排的各种培训项目；第二，外部内部培训，拓宽教育视野。学校以教学项目为契机，积极构建与学校的和谐关系，组织骨干教师到资中县法轮镇中心校、新桥镇中心校培训学习。三是骨干辐射，体验享受。学校将在采取多种措施建设骨干教师队伍的基础上，多角度、多层次发挥骨干教师的引领作用，通过开设示范班、外出学习汇报班、教育交流等形式分享经验，共同成长；四是整合利用身边优质网络资源，提供教师培训公共服务平台，务实开展培训。
3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和相关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学技能鉴定活动，为教师专业成长打好基础。
第四，保障措施
1.加强领导，完善组织。
成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的教师培训领导小组。教务主任和教研负责人为领导小组成员，负责教师培训管理工作，教务处负责具体培训工作。
2.协调培训并提供保障。
学校将全面统筹培训工作，为培训时间和培训经费提供保障，确保教师培训经费持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。
3.加强管理，严格考核。
所有培训由教务处管理、规划和实施。学校将过程管理和教师培训考核与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评优表彰等挂钩。，狠抓各项工作落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍，振兴漩口地方教育。
4.加强学习和服务培训。
为做好培训、服务和管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，加强学习，开阔视野，积累经验，以适应培训的需要；教务处要统一规划各类培训，目标明确，思路清晰，要求具体，整合资源，创造性地完成各项任务。
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