中班第一课教案
第65438课+0幼儿的安全永远是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一下、试一下。但是孩子的生活经验有限，生活中经常会有一些不安全的动作，不知道那些危险带来的危害。因此，我们的幼儿园教育应该采取多种方式对幼儿进行必要的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。我觉得幼儿园的“安全教育”第一课，应该是和孩子的幼儿园生活、学习密切相关的。要让孩子知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高孩子的自我防范意识。所以，我发起了这个活动。
活动目标:
1.通过活动，让孩子初步了解几种常见安全标志的图案和含义，从而在日常生活中注意保护自己。
2.引导孩子辨别哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，掌握简单的自我保护和遇到危险时求助的方法。
3.能够结合自身经验，创造性地设计出符合日常生活的安全标志。
《纲要》明确指出:“为儿童的终身发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，它着眼于儿童的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于这样的认识，我可以在每一次教学活动中，把孩子最近的发展区域作为设定目标的前提。在上述“安全卫士”的教学活动中，我制定的三个具体目标既能着眼于整体教育目标，又能突出教学内容本身的教育价值。显而易见的一点是，通过强调安全意识教育的重要性，从小培养孩子阅读标识，按照标识的要求规范自己的行为或影响成年人的行为，每个人都可以为创建“安全社会、安全校园、安全生活”社会的教育目的做出贡献。潜点在于知、情、意、行的和谐统一，指向儿童生活质量的提高，即安全与健康。
活动准备:
活动的准备在活动中起着重要的作用，活动的准备要适合孩子的年龄特点和活动实际。所以我做了以下准备:
材料准备:1。安全教育现场视频和安全标志图片。
2.水彩笔、马克笔、白纸等。
体验准备:了解日常生活中的一些危险的事情，知道生活中的一些征兆。如触电、滑倒、滚烫的水和安全。
教学重点和难点:
1.培养孩子的自我保护意识，让孩子从心里知道这样做很危险。
2.设计logo。这不仅适合现有水平的孩子，而且具有挑战性。
教学方法和学习方法:
在整个教学活动中，采用了多种教学方法，主要有以下几种教学方法:1、演示法2、交流讨论法3、自主探究法4、观察法。
学习方法:主要采用经验的方法。孩子们可以在活动中体验设计自己的标志，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。
活动流程:
用肢体语言来激发兴趣。——观摩、交流、讨论、探索。-设计logo。
(一)利用肢体语言激发孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师。这个活动用肢体语言来引起孩子的兴趣。
-教师使用肢体语言来表达符号的含义。比如，提防触电的征兆:身体在触电时表现出的状态。
——然后让孩子猜老师的意思。老师不先拿出标志，请孩子猜是什么标志，发展想象力和表达能力。(肯定并尊重孩子的想法，不要因为孩子错了就批评孩子。)
-拿出标牌，验证孩子们的想法。仔细观察标记的形状和特征。
——第二个手势可以采取另一种方法，比如把手势拿出来，让孩子用自己的肢体语言表达手势的意思。提高孩子用肢体语言表达的能力。)
凝聚力:这些标志在我们的幼儿园都能看到，那么在幼儿园要注意哪些安全呢？
(2)关于幼儿园生命安全的现场视频。
看生活中的场景才是真实的，全面的，有教育意义的。八个安全教育故事都是关于幼儿园生活安全的。让孩子体验幼儿园生活的危险。
-组织儿童观看八个安全教育故事的前半部分:
1.孩子上下楼梯，你推我我推，孩子摔下楼梯。
2.孩子们在幼儿园或家里接触带电插头。
3.玩游戏(比如滑梯)的时候，不遵守游戏规则，争先恐后，摔跤。
4.在石头游戏区，你扔石头和沙子，我也扔。
5.把珠子、笔帽之类的小东西放进嘴里、耳朵里或鼻孔里。
6.打架，玩铅笔等尖锐的东西。
7.在教室里跑来跑去，追着玩。
8.幼儿园迷路了怎么办？
——组织孩子自由讨论。以上行为是否正确，如果不正确，如何改正。
——师生交谈活动，教师引导孩子想出各种正确有效的方法。培养孩子的口语表达能力。)
-总结八个安全故事的正确方法。
衔接:幼儿园要注意的事情那么多，还有其他危险的事情要注意吗？
(3)组织幼儿讨论幼儿园有哪些危险的事情不能做，并让幼儿根据自己的想法设计一些安全标志，然后讨论哪些标志适合在教室使用。孩子们把自己设计的标志放在教室里，体验成功的快乐。)
活动扩展:
鼓励孩子多注意观察日常生活中可能出现的各种危险，在独立寻求自理措施后与大人讨论自理措施。如果歹徒来了，着火了，地震来了，迷路了等等，该怎么办。
中产阶级的第一课开始了。第二课一、教育教学目标
1，巩固孩子现有的日常作息和各种生活习惯。
2.引导孩子实现从家庭生活到幼儿园生活的转变，将安全教育渗透到一切活动中。
3.学会关心和帮助中班和小班的弟弟妹妹，学会团结和与同伴友好相处，学会用充满关爱的语言与孩子交流。
二、教学准备
1，教职员工检查室内外活动安全。
2.课前带孩子参观幼儿园，熟悉周边环境。
3.羽毛球
三、活动过程
(1)入场活动
1，热烈欢迎小朋友入园，老师和小朋友互相问好。
2、通过早上对孩子的“问、看、查、摸”，消除安全隐患。
(2)会话活动
1，让孩子说说自己的新变化，新感受，知道自己又大了一岁。
2、启发和引导孩子说说自己该做什么，才是有礼貌的孩子。
(3)上厕所
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(4)户外活动
老师和孩子们一起踢毽子。教孩子不要在户外乱跑，听从老师的指挥。
(5)室内活动
1，说说你的新发现:
(1)教室里有哪些安全隐患？
(2)厕所有哪些安全隐患？
(3)户外有哪些安全隐患？
2.做一个好哥哥好姐姐。
懂得以身作则，不欺小，尊重长辈，平平安安。
(6)离开公园活动
1.认真听值班同学的名字，不要和陌生人走，拉紧家长的手，防止迷路。
2、知道走右边，不要急。
3.按照幼儿园的时间表入园。
㈦扩大的活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强孩子的安全意识，实现家庭教育的教育目标。
中产阶级的第一课开始了。第3课活动目标:
1理解故事，学习故事中的对话。
2体验快乐上幼儿园的感觉。
活动准备:
故事磁带、教学挂图、儿童读物《快乐幼儿园》
活动重点
故事学习中对话教学和故事表演的难点
活动流程:
1.听录音来理解这个故事。第一次听完后，孩子们告诉他们的同伴故事的名字。师生一起听故事的录音:故事里是谁？
2、理论对话，进一步理解故事内容:
展示背景图片和故事中的动物形象来讲述故事；
-小青蛙看到小鸭子和小乌龟的时候说了什么？
小动物怎么去幼儿园？孩子们可以自由地分组讨论这个故事，而老师则巡回聆听；
-为什么要高高兴兴去幼儿园？
3、情境表演，体验幼儿园快乐的情绪:观看大班幼儿的表演。大班的小朋友和弟弟妹妹一起表演，进一步体验快乐上幼儿园的感受。
4、体验转移，表达感受:
-你会展示你快乐上幼儿园的故事吗？孩子表演，老师观察鼓励孩子。
5小结讲述孩子的表现。
首先，让孩子了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技巧。
孩子生活在家庭、幼儿园、社会的环境中，意外事故往往是不可避免的，但通过学习一些自我保护的方法和技巧，可以将各种意外伤害的可能性降到最低。例如，热水和药品是孩子每天经常接触的物品。五颜六色的药物会让孩子误以为是糖豆，吃到肚子里。杯子里的热水也会造成烫伤，因为孩子不会判断。
了解一些生活常识，要提高孩子的分析判断能力，给孩子准备一些带有安全和危险的东西的小图片，如插座、火、药、热水、食物、玩具等。，并要求孩子区分哪些是安全的，哪些是危险的，从而提高孩子判断事物的能力。从而提高孩子对事物的预见性，防止悲剧发生。
第二，创造良好的环境，让孩子形成自我意识。
幼儿园环境应关注儿童的健康和安全。教师要和孩子一起创造相应的物质环境，给孩子直观、生动、全面的教育。那天我发现小孩子经常在室内跑来跑去，还会发生碰撞，我就和他们商量。我们决定在室内布置一些安全标志，提醒孩子们注意，但是孩子们不知道安全标志，所以我们从知道安全标志开始。在了解的基础上，我们在班里的电视机和开关上张贴了禁止触摸的标志。窗台上贴着禁止攀爬的牌子；楼道里贴着坠落危险的标志，提醒孩子们时刻注意安全。
在活动区，我们还设立了安全角，安全地图、110、120、119标牌都贴在了墙上。有救护车、消防车、警车等。在玩具柜里，还有电话和手机模型。在活动区的活动中，孩子们通过游戏接受了如何在遇到困难时伸出援手的训练。
第三，通过多种形式的教育活动，促进孩子自我保护能力的发展。
事实上，孩子摔倒、磕碰或被利器刺伤，大多是因为孩子不能正确玩游戏或使用某些工具所致。因此，在教育活动中应增加必要的生活课程，教育孩子进行自我保护。比如看安全教育课件，事故现场图片等。
第四，用手势和语言暗示，培养孩子良好的行为习惯，提高孩子的自我保护能力。
良好的行为习惯和自我保护能力是紧密结合的。小班刚进幼儿园，孩子年龄小，一些常规的培养形成不了习惯。因此，马克的形象有助于儿童。刚开学的时候，孩子们上厕所喝水的时候经常会很拥挤。我一直提醒他们，但是没有用。偶尔想起了银行的一米线。有了一定的限制，孩子就会约束自己的行为。于是我在孩子的小便池和洗手池上留下小脚印；在饮水桶旁边放一个方块，贴上适时的帖子。孩子马上就明白了，喝水的时候要在线外排队，轮到他把水倒进图形里。上厕所洗手，只能踩着小脚印洗手接水。没有小脚印，你得等一会儿。
五、通过生活中遇到的事情，让孩子学习和巩固自我保护的技能。
小班的孩子好奇，好动，随心所欲，不知深浅，不知是非。他们经常在老师不注意的时候玩一些危险的东西，做一些危险的事情或者去一些不安全的地方。但是老师不能因为这些限制孩子的活动。他们虽然年轻，但是需要不断的积累经验，在生活中不断的探索和反思。在与环境互动后，我们可以获得相应的信息和感受。教师要在一天的活动中仔细观察孩子的一举一动，利用各种教育活动提高孩子自我保护的能力和意识。
培养孩子的自我保护意识，重要的是不仅要让孩子知道哪里有危险，还要让孩子学会如何去征服危险，在征服危险的过程中如何保护自己。小班孩子刚入园，很多孩子感觉不舒服或者尿裤子都不敢告诉老师。我设计了木偶剧《小红不舒服》。让孩子知道自己不舒服的时候告诉老师或者家长。这样，在孩子喜欢的活动中，把自我保护的内容融入到游戏中，让孩子在轻松愉快的氛围中巩固生活技能。避免不必要的伤害，增强孩子的自我保护意识。
上下楼梯会增加小班孩子的不安全因素。但只要采取相应的安全措施，给孩子提供接触不安全因素的机会，就能提高孩子的自我保护能力。上下楼梯时，我教孩子掌握上下楼梯的基本动作，并经常监督好，使孩子用脚协调上下楼梯的技能大大提高。孩子掌握了要领，自然容易起来，促进了自我保护能力的发展。
总之，加强安全意识的培养，对于缺乏生活经验，身体发育不完善，运动功能差的孩子来说，是非常重要的。关系到每个孩子的安全健康，关系到每个家庭的幸福。在关心和爱护孩子的同时，要防患于未然，消除孩子身边的不安全因素，防止意外发生。另外，也要教给孩子必要的安全知识。只有把安全的金钥匙交到每个孩子手里，这才是最靠谱的。
中产阶级的第一课是第四课。教学目标:
1，充分认识安全工作的意义。
2.学习生活中注意人身安全、食品安全、交通安全。
3、防灾、防痨教育。
教学过程:
一、导入:列举生活中的安全案例。
二、安全工作的重要性
1，路南公路上交通事故时有发生，因为安全意识不强。
2.类别示例
学校事故及其后果。
3、国家和政府高度重视安全教育。
4.学校目前抓的几项工作。
三、小学生要注意安全:
1，学生讨论。
2.集体归纳。
(1)人身安全。不要在校园或高速公路上追逐打闹，不要攀爬围栏或树木，不要靠近电等危险场所。工作时注意安全，不与社会上无良人员交往，尤其是吸毒人员，课后不玩火。
(2)交通安全，不在高速公路上追逐打闹，自觉遵守交通规则，注意路口行人和车辆，骑自行车宜慢不宜快，上下坡时下车，通过高速公路一停二看三关。
(3)财产安全，保管好自己的财物和钱财，如有丢失或被盗或被敲诈要及时向老师报告或报警。
(4)饮食安全，不喝生水，不吃不卫生的食物，不吃病鸡、猪肉等。，饭前便后要洗手，不要吃发霉或过期的食物。
第四，学生自查哪些方面没有做好，以后要多注意。
动词 （verb的缩写）安全教育总结
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我院积极采取有效措施，认真上好新学期的安全课:开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育的内容与学生实际密切相关，主要从以下三个方面进行教育:
一、教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不要乘坐没有安全保障的黑车、病号车。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生严格遵守守则和规范，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，预防春季水痘、腮腺炎等传染病的发生，如有发热症状及时自觉就医。
同时，在对学生的安全课中，坚持安全原则，落实安全措施，重点做好防水、防电、防火、防病毒、防骗、防病等知识的宣传，以及交通法规、健康知识、安全套路等知识的教育，有效提高了孩子们的安全意识和安全防范能力，为整个学期学校教育教学的顺利开展奠定了坚实的基础。
中班第一课开始，教案5，活动目标:
1.了解基本的交通规则，几种常见的交通标志以及交通安全标志与人们生活的密切关系。
2.学习基本的命令手势，理解手势的含义。
3.在游戏活动中体验交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全的能力。
活动准备:
交通安全标志课件、自制方向盘、类似十字路口的场地布局、停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备(搜索flash动画)
活动的重点和难点:
重点:了解基本的交通规则。
难点:学习基本的指挥手势，理解手势的含义。
活动流程:
一，引入创设情景，激发幼儿的兴趣
老师:孩子们，看，这里有斑马线和栏杆。这里是什么样子？(路)让我们看看路上发生了什么。看谁看的最仔细。
二、活动开始
(一)观看现场表演，引发幼儿思考。
(注意提醒:又发生了一件事)
(表演内容:A、一汽车司机车速较快，撞伤一名过马路的小学生；b、一行人见交警不在，越过栏杆过马路。)
“你刚才看到了什么？”“是什么导致了危险的事情发生？”“你想对他们说什么？”总结:多么危险可怕的事情。为了我们的生命安全，我们必须遵守它。
一般规则。
(2)认识红绿灯的标志和几种常见的交通标志。
1.认识红绿灯，说说它们的作用。
老师:在我们的日常生活中，许多道路上都有红绿灯。有多少种颜色？它告诉我们什么？(红灯停，绿灯行，黄灯亮，等等。)
2.模拟游戏，体验红绿灯的作用。
老师:我们来做个游戏，遵守规则的小司机们。男生扮司机，女生扮小学生，信号过马路。交换角色再玩。
总结:司机们真的遵守交通规则，相信平安会与你同在。
第三，播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。
老师:车辆穿梭的路上除了信号灯还有很多交通标志。刘老师今天带了几种。你想看看他们吗？根据不同的星座问不同的问题。问:这个
标志是什么？当我们看到这个标志时，我们应该做什么？
归纳:
(1)指示标志:在蓝色背景上涂上不同的白色图案，以指示车辆和行人的通行。他们有相同的名字:指示标志，告诉人们他们能做什么。
(2)无标志:红圈内画有不同的图画或符号，有明显的红色斜线，禁止车辆和行人通行。他们相同的名字是没有迹象。没有标志告诉人们没有
你能做什么。
⑶警示牌:黄色三角形内画有不同的图片，提醒人们对一些不安全因素给予高度重视。这叫警示牌，告诉人们这里很危险！
中产阶级的第一课开始了。第6课活动目标:
1.培养孩子简单的防火知识，知道发生火灾时拨打“119”，遇到劫匪时拨打“110”，有人生病时拨打“120”。
2.让孩子知道一个人不能在家里玩火。
3.让孩子们知道发生火灾时如何逃生。
活动准备:魔盒，各种汽车图片，儿歌，图片。
活动流程:
1.用魔术展示图片，引起孩子的兴趣。
老师:孩子，我今天带了一个魔术盒。让我变一个魔术，看看会出现什么。“我改，我改，我改。”
老师总结:公交车是用来载人的，警车是用来抓人的，救护车是用来救人的，消防车是用来灭火的。
2.通过故事让孩子进一步知道，一个人在家是不能玩火的。
老师总结:孩子不能一个人在家玩火。如遇火灾，应拨打“119”。记得说清楚你的家庭住址，住哪条路，门牌号。(110，120同上)
3.通过游戏让孩子学习一些简单的防火措施。
(1)家里火了
一面杯
b绳
打结的绳子
d跳转窗口
(2)公共场所着火。
爬出去
毛巾和水。
冲出去
d跳转窗口
(3)高层住宅着火
一冲到顶楼
b面杯
c绳
d跳转窗口
办公室着火了
乘电梯
走楼梯
c跳转窗口
打电话
4.老师总结评价。
老师:现在我们都是大孩子了，都知道一个人在家要注意安全，那我们的小哥哥小姐姐就不知道这个知识了。要时刻提醒关心他们，做所有小哥哥小姐姐都喜欢的大姐姐大哥哥。
第七课今年开学的中班第一课第二课讲的是“用武兴魂”。在中华民族五千年的文化中，随着时间的流逝，多少艺术被遗忘了，什么变成了蝴蝶给人们遗忘了，但是千百年的风雨并没有冲刷掉一门艺术，那就是武术。
武术表演的空舞台等待开始。突然，幕布缓缓拉开，台前的小桌上供奉着一尊达摩像，两旁是雕龙的红蜡烛。背景中的气氛安静而肃穆。
一个穿着白色衣服的男人走了出来。手里拿着一把剑。那是一瞬间，她向观众行了一个剑礼。她用剑，用发，用身，用意，用剑上的尖刺，用战斗的步态，用剑刃时不时细微的晃动声，游龙飞凤，白鹿跃起，带着古典的留恋，舞出工厂。
我不是剑客，看不到它的真谛，但我随剑而动！看她突然带着剑舞腾空而起，独自动着翅膀；忽刃缠，游龙指身；突然剑断，虎吼，突然剑光一闪，龙在雨中嬉戏；剑慢如云，巨龟喘息；蓦地剑摇山河气，使人想起相思长剑。就像安塞腰鼓，跳舞的时候生气，忘我，死亡。她和剑早已融合，人是剑，剑也是人！
太极剑落君子剑，君子剑破长虹。一招接着一招，一步一个脚印，一口气一口气，一个状态一个状态。
无论是柔美的太子剑，还是刚劲的武当剑，如莲花开瓣，小鹿奔腾跳跃，凤凰傲骨，都能研究的淋漓尽致！最奇妙的玄青，剑随腕动，从手到剑尖，一劳永逸，剑气紧贴身体，能卷走牛毛。连大剑师都做不出这种场面！
看完剑的表演，就知道中国武术的精、美、绝、幻、闲。一个中国武术，意为古往今来，直击四海。
是艺术的高标准，是美的雅号，是中国的骄傲。
中学班级的第一课是第八课。今天是20xx年3月2日，小学第一天。说实话，过了一个寒假，再开始上第一节课的时候，我总觉得忐忑不安。所以，我也为这第一堂课做了认真的备课。备课的时候，我觉得在新学期的第一节课告诉学生规则是最重要的，因为根据上学期科学课的表现，学生在科学课上经常不遵守纪律，所以第一节课不讲新课，可以直接和学生讨论新学期的科学课应该怎么做！我辛辛苦苦做了大半天的课件，内容包括:上学期科学课你认为我们班存在的不良现象，如何避免这些不良行为，科学课规则，科学课户外活动规则，科学实验室规则。这堂课我真的是非常用心的设计课件。本以为会取得不错的效果，结果却不尽如人意。这节课之前，我的一个同事看了我的课件，提出“开学就让学生自己找茬好像不好”。她说的很婉转，但是很真诚！其实听了这句话，我也觉得学生一开学就找自己的茬有点不好，但总体来说，我对自己这么努力了很久的成果还是比较有信心的。但是连续上了三节课，三节课的反应让我不得不承认自己错了。
三节课后的问题可以总结如下:
1.我觉得老师讲的真的很无聊，他很不愿意回答我的问题。
2.上课节奏，时机不当。
3.语言不是很流利，普通话也不到位。
上了三节课，我和同事讨论为什么学生会有这样的反应，她是怎么上课的。通过她的指导和自我反思，我总结出了我的课堂出现问题的原因:1。我所认为的认真备课，其实只是“我认为”，而不是从“学生认为”的角度去备课。我犯了一个老师不该犯的错误。学生是班级的主体！无论是备课还是听课，都要从学生的角度出发。学生在设计第一节课时，期望理科老师如何上课？他希望老师只让自己提自己的错误，然后改正，然后无聊的背诵课堂规则。学生肯定不会喜欢这样的理科班！虽然我的本意是好的，但是只有制定好课堂规则并遵守，才能学好每一节课。如果我把这个作为这节课的教学目标，我会考虑孩子想要什么样的科学课，如何让这个枯燥的规律喜欢上。只有做到了这一点，这门课才算完整。同事还告诉我她是怎么上的一节课。首先，她与孩子们聊天，请他们谈论他们在寒假的生活，以便说你在寒假期间是否做了与科学有关的事情。在给孩子们讲这些激动人心的事情时，教室里可能会出现一些小骚动。这时候她用了教育机制，突然就停了，左右。孩子们很好奇老师在做什么，所以全班立刻安静下来。提出“科学课堂规则”是她的应有之义。教学真的需要讨论，我真的有很多东西要学。不管怎样，为你的努力加油吧！一切都会向好的方向发展，加油！