四年级心理健康主题班会课件【三篇】
四年级心理健康主题班会课件一、活动目的:
现实和未来都要求人从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理素质有关。没有较高的心理素质，很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让学生知道不仅要有强健的体魄，还要有获取、处理和应用信息的能力，更重要的是要有健康的人格和心理素质以及良好的社会适应能力。
二、活动目标:
1，让同学们知道挫折是学习生活中经常遇到的，每个人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。
3.每个人都应该以积极健康的心态正确对待挫折，以挑战自我、取得成功的勇气和毅力战胜挫折。
三、活动准备:
1，心理小测验。
四、活动流程:
快乐的花朵
a同学，万物滋润，百花齐放。听，自然界的花的声音是如此美妙，充满生机和活力。你的书桌上也有一朵这样的花。
这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也是。人人都说人生如花。让我们看花开。(大屏幕上出现一朵或多朵艳丽的花。)
老师(手指图片):花儿在阳光雨露的滋养下开得如此美丽。人生就像一朵花，你手中那朵美丽的小花，似乎就是你自己。
我们就像花一样。我们并非一路都是阳光雨露，难免会经历“虫害”和“风雨”。我们是在老师和父母的呵护下成长起来的花朵。怎样才能让我们的小花在风雨过后开的更漂亮？
(二)情绪变化
b今天带了一个箱子。有些礼物是给每个人的，所以你应该自己把手伸进盒子里去拿。(一盒8个纸团。请每组选一个同学去看模特，只能找到一个，多了取消。)看他们的脸。让他们说说心理变化。)
(体验情感:你想知道里面有什么吗？在他们把手伸进盒子之前，他们是焦虑、紧张和期待的。当他们触摸礼物时，他们会感到困惑、紧张或害怕。当他们拿出礼物时，他们是高兴还是害怕。在接受礼物的过程中，他们会经历各种情绪，如失落和喜悦，羡慕和沮丧，成功和机遇。
(3)克服挫折和困难
a刚才我们都知道，得到礼物是开心的，得不到礼物是郁闷的。同样，我们在遇到困难的时候，也难免会气馁。这个时候，我们要学习坚忍不拔的精神。
b座右铭“我觉得前面的路很平坦，为什么有人因为一点障碍就不走呢？”——鲁迅《故事1视频(海伦姐姐)同学们，当你们遇到挫折和困难时，你们会怎么做？请举手回答。
(一)发泄法:打枕头，写日记。b)转移法:去外面玩，做其他自己喜欢的事情。c)换位法:遇到这种情况别人会怎么做？d .求助法:找人倾诉，想办法)名言警句是我们的指路明灯。鼓励自己勇敢对抗挫折，多学习谚语和名言。
一个故事2
前几天电视焦点节目里有一个故事，说一个同学很胖，成绩不好。他特别羡慕嫉妒班上另一个成绩好的同学。有一天，他在想办法让别人成绩下降。(结果他想了个办法，把好同学打到了医院，耽误了学习。最后他家赔了很多医药费，被学校开除。)这种心理是严重不健康的，是嫉妒的扭曲表现。
b故事3，挫折中成功的故事，张海迪一脚踩断，自强不息，成为作家等名人
在学习上，要对自己有正确的认识，凡事以人为努力，勇往直前，做到最好。老师和家长知道孩子辛苦了，就会问心无愧。
第五，总结《阳光总在雨后》并播放歌曲。
老师说:成长的路上有阳光，也有风雨，就看我们怎么面对了。我们要学会与命运抗争，微笑着完成每一项作业，微笑着面对每一场考试，微笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折会为你更加精彩的人生加油！勇敢面对生活，有你，有我，有他，我们一起面对吧。
不经历风雨哪里见彩虹？
同学们，让人生失去色彩的不是痛苦，而是内心的迷茫。
b让脸失去笑容的不是苦难，而是宁静的内心世界。
没有人的心灵总是一尘不染的，让我们的心灵充满阳光，
对我们每个人来说，拥抱健康是非常重要的。
AB今天，让我们一起走进心理健康教育课堂，探讨如何与学生相处和交流。
接下来，我们将展示几个案例，请谈谈你的经历。
“蹦极”
肖鑫，小芳，小英和小红蹦极，怎么玩？小芳说:“我没和小英在一起。她又肥又蠢！”听到小芳说自己傻，小英一下子就火了。她指着小芳的鼻子说:“你真傻！你又肥又笨，像头母猪！”说完难过地跑到一边哭了起来，肖鑫和小红不跟小方玩，小方又难过又奇怪，他们为什么不跟我玩？
b小英为什么哭？小方，他们为什么不能一起玩？谁想谈谈？(问学生)
a面对这种情况，应该怎么解决？
这些学生说得很对。同学之间要好好相处，不要嘲笑自己的缺点。我们要学会尊重别人，不侮辱别人，这是我们每个人的原则。接下来，请继续观看情景表演《铃响了》。
一首《铃响了》:
铃响了，同学们，赶快进教室！王晓燕和她的同学从外面挤进教室，这时一个同学踩到了她的脚后跟，王晓燕大叫:“哦，天哪！你在我脚上干什么？你的眼睛在哪里？”同时，他跺脚发脾气。他用手捂住眼睛哭了。这位同学反复向她说对不起。其他学生建议王晓燕停止哭泣。王晓燕没有理会，继续发脾气，直到老师从外面进来。王晓燕不哭了，回到他的座位上，仍然很生气。
告诉我们，王晓燕做得对吗？为什么？(问学生)
是的，我们应该宽容。学生遇到矛盾，不要斤斤计较，要宽容地原谅别人。即使别人做错了，当他认识到自己的错误并向你道歉的时候，我们也要原谅他。更重要的是，经常生气对身心健康不利。只有和同学和睦相处，才能有更多的快乐。
b让我们来看看正确的相处方式。请在第一组一起读第一个句子。学生要友善，不要嘲笑缺点。)
请读第二句话(学会尊重不欺小不欺弱)。)
b第三组，(学会包容，不斤斤计较。)
a第四组(学会理解，不要撒娇任性。)
b同学天天生活在一起，难免会偶遇。有了以上原则，如果遇到以下情况该怎么办？互相地
我相信你会正确处理的。
你的同桌应该在桌子中间画一条“三八线”。这是正确的吗？请回答。
(回答得好)
b考试的时候，你同桌没带橡皮擦，但是昨天你向他借了一支笔，他没有借给你。这是正确的吗？你想回答哪个学生？(你的回答太好了)
桌子下面有纸片。你说不是你的，你同桌说不是她的。这是现象好吗？请回答它。
b是的！学生之间应该友好相处。如果你对别人友好，关心别人，别人也会给你友好的关心。如果你给一股，你会得到十股。付出本身就是一种幸福！
AB奉献，相信你会幸福的！
接下来，请看看。我相信你能做到。来吧，一起读:
AB生之间:学会关心，热情大方，体贴细致，调节消除嫉妒，鼓励对方进步。
b过渡:接下来，我给大家带来了几个有趣的测试题。通过这个测试游戏，我主要对自己做了如下评价，心智是否健康，希望大家实话实说。(显示试题)
请花三分钟时间做好这六个问题，并将答案写在纸上。
b，大家都吃完了吗？现在是回答问题的时候了。选A 3分，选B 2分，选C 1分。
a .将六个问题的分数相加，并与以下分数进行比较，以测试你的心理健康状况:
b(问一些学生)看看他们的分数。
a黄金不缺，人无完人。我们每个人都有心理疾病。没关系。关键是要有战胜自己的勇气，这样才能拥有健康。
b最后，我们来了解一下小学生心理健康标准，可以更好的调整自己的心态，让自己有一个健康的人生。
一个标准列出了要认识自己，调整自己，承受挫折，适应环境，养成良好的生活习惯，积极的生活态度。
b同学，越包容，越理解。
越理解，越尊重，
越尊重，越自信。
越自信，越健康。
AB让我们都有一个健康的心理，学会相处，学会交流，有更多的朋友，互相了解，互相陪伴。
四年级三年级心理健康主题班会课件。目的:通过这项活动，学生可以了解如何相处，培养他们的人际交往能力。
二、活动过程:
(A)谈论:
孩子，让生命失去色彩的不是痛苦，而是内心的迷茫。让脸上失去笑容的不是苦难，而是宁静的内心世界。没有人的内心永远是一尘不染的，所以让自己的内心充满阳光，拥抱健康，对我们来说非常重要。今天，让我们一起走进心理健康教育课堂，探讨如何与学生相处和交流。
(2)事件显示
1.蹦极跳
肖鑫，小芳，小英和小红蹦极，怎么玩？小芳说:“我没和小英在一起。她又肥又蠢！”听到小芳说自己傻，小英一下子就火了。她指着小芳的鼻子说:“你真傻！你又肥又笨，像头母猪！”说完难过地跑到一边哭了起来，肖鑫和小红不跟小方玩，小方又难过又奇怪，他们为什么不跟我玩？
老师:小英为什么又哭了？小方，他们为什么不能一起玩？谁想谈谈？老师:面对这种情况，应该怎么解决？
老师总结:这些同学是对的。同学之间要好好相处，不要嘲笑自己的缺点。我们要学会尊重别人，不侮辱别人，这是我们每个人的原则。接下来，请继续观看情景表演《铃响了》。
2.“铃响了”:
铃响了，同学们，赶快进教室！王晓燕和她的同学从外面挤进教室，这时一个同学踩到了她的脚后跟，王晓燕大叫:“哦，天哪！你在我脚上干什么？你的眼睛在哪里？”同时，他跺脚发脾气。他用手捂住眼睛哭了。这位同学反复向她说对不起。其他学生建议王晓燕停止哭泣。王晓燕没有理会，继续发脾气，直到老师从外面进来。王晓燕不哭了，回到他的座位上，仍然很生气。
老师:告诉我们，王晓燕做得对吗？为什么？(生活充实)
老师总结:对，要宽容。学生遇到矛盾，不要斤斤计较，要宽容地原谅别人。即使别人做错了，当他认识到自己的错误并向你道歉的时候，我们也要原谅他。更重要的是，经常生气对身心健康不利。只有和同学和睦相处，才能有更多的快乐。让我们来看看正确的相处方式。老师的建议是:(1，老师读，2，学生读，3，男女生读)。
在学生中
学会友善，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺负弱者。
学会包容，不要斤斤计较。
学会理解，不要撒娇任性。
老师:学生们每天都难免会撞到一起。有了以上原则，如果遇到以下情况该怎么办？我相信你会正确处理的。(展示)
(3).说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
考试的时候你同桌没带橡皮擦，但是昨天你向他借了一支笔，他没有借给你。
桌子下面有纸片。你说不是你的，你同桌说不是她的。
生:既然这样，我就这样做:
生:既然这样，我就这样做:
老师总结:可以！学生之间应该友好相处。如果你对别人友好，关心别人，别人也会给你友好的关心。如果你给一股，你会得到十股。付出本身就是一种幸福！敬业，相信你会幸福的！接下来请读(老师)。我相信你能做到。来吧，一起读:同学之间:
学会关心，热情大方。
学会体贴和细致
学会调整和消除嫉妒
学会激励对方进步。
过渡:接下来，老师给大家带来了几道有趣的试题。通过这个测试游戏，我主要对自己做了如下评价，心智是否健康，希望大家实话实说。(显示试题)
(5)、试题:
请仔细阅读下列问题并选择答案。
(1)，当你在课堂上与同学发生矛盾时，你的解决方法是:
a、谈话解决B、找老师解决C、武力解决
(2)、每天进出教学楼，能不能不起眼的小学生，给他们提供方便？
a、可以卑微b、有时可以卑微c、不可以卑微。
(3)看到同学有困难，能主动帮忙吗？
a，可以b，有时候可以c，不可以。
(4)你是否愿意参加团体活动，并在活动中努力为团体争光？
a、愿意参与，并能为集体争光B、有时愿意参与C不愿意参与。
(5)课间上下楼梯时能否自觉靠右行走，为其他同学提供方便？
a，能做到b，有时候能做到c，做不到。
(6)你能主动捡起班上或学校的垃圾吗？
a，是，b，有时c，不是。
㈥评价
A选3分，B选2分，c选1分。
18分:人际关系和谐，具有合群、同情、关心、帮助他人的精神；
12—17:人际关系有待改善，努力做到合群、有同情心、关心他人、乐于助人；
6-11:加强学习，多交朋友，向别人请教人际交往的知识。
老师总结:人无完人，我们每个人都有心理疾病。没关系。关键是要有战胜自己的勇气，这样才能拥有健康。
过渡:最后，我们来了解一下《小学生心理健康标准》，这会更好的调整你的心态，让你有一个健康的人生。
(七)、出示《小学生心理健康标准》
小学生心理健康标准
(1)有良好的自我认知和接纳意识；
(2)能够调节和控制自己的情绪，使自己保持愉快和平静；
(3)能承受挫折；
(四)能够正确认识周围环境，适应环境，改造环境；
(5)人际关系和谐，具有合群、同情、关心、帮助他人的精神；
(六)拥有健康的生活方式和习惯；
(7)思维发展正常，能激发创造力；
(8)有积极的生活态度。道德、价值观和良好的行为规范。
(8)、教师总结:
同学们，多一些包容，多一些理解，多一些尊重，多一些尊重，多一些自信。多一份自信，多一份健康。让我们都有一个健康的心理，学会相处，学会交流，多一些朋友，互相了解，互相陪伴。