六年级版课件《骑鹅旅行》第二册【三篇】
六年级《骑鹅旅行》课件第二册一一整理。
教学目标
1.阅读摘录，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后发生了什么。
2.关注人物命运，体验尼尔斯的特质。
3.激发阅读原著的兴趣，体验故事的乐趣。
教学过程
第一，引入新课，激发兴趣。
1.谈:同学们，如果可以改变，你想成为什么？(自由交流)
2.展示尼尔斯的图片，引入新的一课:在天空自由飞翔是很多孩子的梦想，骑在鹅背上旅行更令人兴奋。今天，我们就来学习《一只鹅的骑行之旅》的节选，看看他的世界发生了什么变化。
3.介绍作品，激发学生阅读原著的兴趣。
《鹅之旅》是世界著名的童话，作者是瑞典的塞尔玛。拉格罗夫。
第二，认生词，扫清单词障碍。
1.通过名字读新单词。
2.主要说明:刨昆虫和咿呀学语(chán，chán)
第三，初读课文，整体感知。
1.默读课文，说出课文的主要内容。(自由交流)
2.群体交流，用简洁的语言概括。
小男孩尼尔斯(Niels)调皮捣蛋，喜欢捉弄小动物，经常惹妈妈生气，被小狐仙变成大拇指的小人。他想和小狐仙讲和，但是院子里没有动物愿意帮忙。就在这时，一群大雁从空中飞过，家里的一只公鹅也想展开翅膀和大雁一起飞。尼尔斯紧紧抱住母鹅的脖子，被公鹅高高带起。)
3.文章是按什么顺序写的？写的主要是什么？
文章以事为序，分别介绍了《变成狐仙》、《动物控诉》、《飞鹅》的情节。
第四，精读课文，感受人物。
1.快速默读课文，分组讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化？
(1)成为小狐仙。
(1)男孩发现自己发生了什么变化？
他发黄的头发，鼻子上的雀斑，皮裤上的补丁，袜子上的补丁，都和过去一模一样，只是变得很小了。)
男生想这样吗？
男孩不想这样。他希望这是一个梦，一个幻觉。当他闭上眼睛再睁开时，他希望一切都像以前一样。)
(2)动物的投诉。
男孩变成小狐仙后，他的世界发生了什么？
尼尔斯变成小狐仙后，变化就是变成了大拇指的小人。一只麻雀看到他叫，经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛就开始指责他的不良行为，他完全被孤立了。)
(3)靠鹅飞。
男孩是怎么开始坐鹅旅行的？
家里一只公鹅想和鹅一起飞。他害怕公鹅消失了，他的父母会伤心，所以他跑进鹅群，用胳膊搂住他的脖子。公鹅起飞后，被带到天上，下不来了。为了让自己舒服一点，不出危险，他只好爬到鹅背上，用双手抓住公鹅的羽毛。就这样，男孩的骑鹅之旅开始了。)
2.尼尔斯是个怎样的男生？调皮捣蛋勇敢孝顺。)
3.从这个故事中你意识到了什么？不恶作剧，爱护动物，做个听话懂事的好孩子。)
第五，总结全文并展开。
1.通过今天的学习，我们认识了一个调皮、淘气、勇敢、孝顺的男孩。以后看文章和作品，要学会评价人，记得全面评价人。
2.飞上天的尼尔斯还会发生哪些精彩的故事？课后请拓展你对鹅骑旅行的阅读。
教学反思
1.从培养学生的情感出发，重点培养学生的独立探究能力、想象能力、表达能力和阅读能力，让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
2.借助直观的图片吸引学生的阅读兴趣；充分利用儿童丰富的想象力，带领学生边阅读边想象画面，感受人物。
六年级版《骑鹅旅行》课件第二部分
学习目标
1.默读节选，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙后是如何改变他的世界的。体验人物心态的变化，感知人物形象。
2.猜猜小说里有趣的动物故事会有什么魔力。阅读原文。
学习中的重点和难点
1.默读节选，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙后发生了什么。
2.体验人物心态的变化，感知人物形象。
班级安排
1课时
教学准备
课件:《雁行》名著简介、作者介绍、文字解释、文字说明
教学过程
一、创设情境，引入激情。
视频导入激发兴趣
1.播放鹅骑旅行的相关视频。
有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负捉弄别人，哪怕是没有反抗能力的小动物。但是有一天，他突然变成了一个拇指那么大的小人，骑着一只大鹅开始了一场冒险。这是一件大事。猜猜他会发生什么样的冒险故事？
我们今天要学的是一个长长的童话故事的节选。这是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。到目前为止，这部作品已经被翻译成50多种语言在全球发行，还被改编成漫画，非常有趣。
3.揭示话题
(黑板上写:6。乘鹅旅行)
4.一起看题目。
现在，就让我们跟随瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫(Selma Lagrov)走进有趣的冒险世界，认识一下这个小小的冒险家吧！
二，默读课文，整体感知
1，认识新单词，理解单词。
无济于事:对事物没有任何帮助或好处，就是不解决问题。
没完没了:一个接一个，永无止境。
乌合之众:像乌鸦一样聚集在一起的一群人。比喻一堆没有组织和纪律的人。
专注:形容专注、专注。
2.默读课文，理解课文的故事。
三、合作探索，初步存疑
1.学生被分成四人一组，他们合作探究并完成以下问题的讨论。
(1)用自己的话简单说说课文的主要内容。
(2)说说小男孩尼尔斯变成小狐仙后是如何改变他的世界的？
(3)你觉得尼尔斯是个什么样的孩子？学生在课文中寻找句子作为表达感情的基础。
(黑板:鸡鹅威胁————————调皮捣蛋。
打猫——————勇敢而羞耻。
牛讨厌。
抓公鹅——善良勇敢)
(4)拓展延伸。小说里有很多有趣的故事，比如《鹤舞表演大会》、《地狱谷的羊》。发挥你的想象力，猜猜他们会讲什么魔法。
2.老师建议学习方法(或者小组成员主动介绍方法)
①自由朗读。
②逐个击破。
③注重合作。
(4)对书进行点评，或将答案写在草稿上进行交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时注意倾听，谦虚，团结合作。
3.学生开始合作，老师巡视。
第四，交流总结，彻底解惑。
1.请小组代表发言并报告他们的答案。
2.其他组的代表要补充或纠正，老师要注意做好记录。
3.如果不能达成一致，老师将引导讨论。
今天学习后有收获吗？
五、课堂总结、作业布置
1.总结:学习汉语就是学习做人。那么，学完这篇文章，怎么才能学会做人呢？
今天，我们遇到了一个小冒险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到，与人坦诚相待，乐于助人是会有回报的。在我们的学习和生活中，我们也应该真诚和乐于助人。
布置家庭作业
(1)练习写作——继续写作。
(2)凭自己的猜测，可以找到原文全文阅读。
(3)回家把本课的童话讲给家人听。
黑板设计:
6坐鹅旅行
鸡鹅威胁调皮捣蛋。
与猫战斗——勇敢而羞耻。
牛讨厌-
抓住公鹅-善良勇敢。
六年级上册“骑鹅旅行”课件三集
教学目标:
1.了解尼尔斯鹅骑之旅的大致剧情。
2.激发学生课外阅读的兴趣。
3.课后学习如何阅读名著。
教学重点和难点:
1，激发学生阅读尼尔斯《骑鹅之旅》的兴趣。
2.在教学过程中指导学生阅读一本课外书。
教学准备:课后阅读书籍尼尔斯《骑鹅旅行》，ppt。
教学过程:
首先，谈谈介绍。
1，老师:同学们好。我的名字叫郭。你可以叫我郭老师。今天是我们第一次见面。先说吧。最近流行一句话——“得中国者得天下”。你知道这意味着什么吗？
2.老师:如果你想学好语文，最重要的是阅读。你已经五年级了。我相信你在五年的小学生活中一定读过很多书。谁能告诉我你读过哪些书？
3.这么多学生举起了手。看来你有很多课外读物。这么多书给你带来了什么好处？
第二，猜书名。
1，老师:对，俗话说:“书还是药，好读书能治愚人。”今天，在这节课上，我想推荐一本值得我们所有人阅读的好书。书名就不告诉你了，请你根据我提供的信息猜猜我要推荐哪本书。(老师说一个，ppt展示一个。)
老师:尼尔斯的《骑鹅之旅》是我今天要推荐给你的书。(教师演示手册)
第三，观察封面。
1，(ppt显示书的封面)老师:我们拿到一本书，会先看到书的封面。请仔细看这本书的封面。你会从中获得什么信息？(老师相机介绍作者和译者。)
介绍作者:老师:你对这个作者了解多少？我为你找到了一些关于作者的简要信息。(ppt显示作者信息)谁对这个作者感兴趣，想给你看作者简介？(请两名学生分别朗读ppt的内容。)
老师:同学们，塞尔玛？虽然拉格罗夫患有腿部疾病，但为了完成这本书的创作，她忍着病痛独自走遍了瑞典，于是主人公所到之处都发现了塞尔玛。拉格罗夫的足迹。所以，人们也把尼尔斯的鹅骑之旅叫做塞尔玛？拉格洛夫的旅行日记。
介绍译者:老师:但是同学们，如果你想看懂一部外国文学作品，翻译对我们来说尤为重要。只有译者的译文精彩，读者才会看得津津有味。(ppt显示译者图片)
老师:这本书的译者是中国社会科学院外国文学研究所北欧文学专家石。你可能对这个人很陌生，但我给你讲一本你会很熟悉的书——安徒生童话，也是石翻译的。
2.(ppt显示书的封面)老师:这些是你从封面上得到的信息。请再看一遍标题，告诉我书中的主人公是谁。
3.(ppt展示尼尔斯的图片)老师:对，就是这个男孩。猜猜他多大了？(猜测)对不对？(ppt展示了书中对尼尔斯的描述，由老师朗读)
4.老师:你身边有调皮捣蛋的人吗？他做过哪些淘气的事？那么这个尼尔斯有多调皮呢？我们来看看一个叫May Rose的牛对他的投诉。
5.老师:我告诉你，尼尔斯做了许多坏事。他曾经拉他的鸡冠和他的猫尾巴。此外，他还吊在牛的角上跳舞取乐。为了泄愤，他用木鞋打了一头叫小星的牛...他做了许多坏事吗？不会受到惩罚吗？
6.老师:一个小精灵再也受不了了。他决定惩罚尼尔斯，于是他把尼尔斯变成了一个恶棍。(ppt上有尼尔斯变小的图片)小个子偶然上了一只鹅的背，开始了自己的旅行。
第四，看目录。
1，老师:你知道尼尔斯骑着他的鹅去哪了吗？让我们看看这本书的目录。(ppt展示图书目录)
2.老师:目录是一本书的缩影。通过目录，我们可以了解到这本书的主要内容。看这本书的目录，谁能看出尼尔斯去过哪里？
3.(目录里的地名变红)老师:你真厉害。这些用红色标注的小标题是瑞典一些城市的名字，以及尼尔斯去过的一些地方的名字。你想去这些城市看看它们的风景吗？
4.(ppt配乐播放书中城市的图片)老师:尼尔斯旅行中在斯科奈看到的土地像一块大方巾；来到乌普萨拉，他不忘去一趟乌普萨拉大学这个世界大学，感受一下深厚的文化底蕴。一次瑞典之旅怎么能没有首都斯德哥尔摩呢？在拉普兰，他欣赏了美丽的极光现象；在Wemland的旅途中，最让尼尔斯难忘的是茫茫森林；当尼尔斯在空中俯瞰戴尔斯兰时，蜿蜒的河流就像一条明亮的丝带...
动词 （verb的缩写）片段欣赏
(1)卡尔斯克朗
1，老师:这节课，我先带你去一个书里的特殊城市。(ppt音乐播放karlskrona的图片，老师讲解。卡尔斯克朗是瑞典东南部城市，是瑞典海军基地，也是保存最完好的军港基地。
2.老师:你看到了什么？鹅背上的karlskrona Niels锯和你看到的一样吗？请一些学生为我们读一下书中的描述。(ppt展示书中片段，让一组学生逐句朗读)
3.老师:在尼尔斯眼中，卡尔斯克朗是神秘的。多离奇啊。你想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时看到了什么吗？然后看这本书。书中的描述不会让你失望。
(2)埃尔兰岛
1，老师:说到这，我有个问题问你。旅途中，除了欣赏美景，你还会收获什么？
老师:是的，尼尔斯就像你一样。除了欣赏瑞典美丽的风景，他还在旅行中获得了很多知识。
3.(ppt展示的是瑞典的地理图片)老师:尼尔斯在旅行中了解到，瑞典是北欧靠近北极圈的海滨城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分隔开来。
老师:一路上气候的变化让尼尔斯发现，瑞典的气候虽然四季分明，但是温差很大。
老师:除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听到了很多历史传说，比如这个埃尔兰岛。(ppt有二兰岛的图片)想听吗？(老师读书中的二兰岛传说)
5.老师:太神奇了！没想到在美丽的尔兰岛还有这么感人的传说。事实上，除了尔兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说。你想知道吗？这本书会告诉你。
(三)鹅袭故事，设置悬念
1，老师:同学们，我们早前了解到尼尔斯是一个怎样的小男孩？为什么小静把他变小了？是的，为了惩罚他。但目前这个惩罚还是挺美好的，也是欣赏美景，学习知识，听故事。如果惩罚这么漂亮，我估计你们都要调皮了。
2.老师:但是老师告诉你，尼尔斯的旅程并没有我们想象的那么美好。一路上他也经历了很多危险、刺激或者神奇的事情。你还想听吗？
3.(ppt展示故事插图，阅读狐狸攻击鹅的故事。故事快讲完的时候设置悬念。老师:结果如何？老师:书上的描述比我说的更精彩。希望你能打开书认真读一读。
六、全班* * *阅读
1，老师:故事讲这么多。尼尔斯最终是回到家乡还是继续他的旅行？他是恢复到原来的身高了还是还是那么小？书中的一切都很精彩。
2.老师:在接下来的时间里，请打开尼尔斯的骑鹅旅行，和尼尔斯一起开始他的旅行。(ppt播放阅读背景音乐)
黑板设计: