人教版三年级美术下册民间玩具教案。
1.知识和技能:民间玩具
能够用简单的语言描述民间玩具的形状、颜色、图案和材料。民间玩具
2.流程和方法:
在比较中体验民间玩具的不同材质、用途、地方文化艺术特色和审美情趣。
3.情感、态度和价值观:
参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓郁的乡土气息和强烈的装饰风格，培养健康向上的巢和审美情趣。
教学过程:
1.欣赏课本上提供的玩具传说，找出它们的名字。
1.打开课件让学生欣赏全国各地不同风格的民间玩具，让学生猜猜这些玩具是用什么材料做的。
？大阿尔弗雷德？一个单纯、圆润、饱满、多彩、健康、快乐的孩子形象。
？纸风筝？简单对称的云纹图案，激发学生想象飞翔的美好情境。
？彩蟹？形象生动传神，红黑白对比色和对称花纹鲜艳夺目，古色古香。
？讲述千古佳话，手舞百万雄兵？皮影戏艺术，牛皮制成，是一种精致的工艺品，可用于表演、娱乐和观赏。
？面花狮饼？可以当礼物送，也可以吃。
？布老虎？它是用黄色和红色布料缝制的软雕塑，以迷人可爱的形象来感受民间玩具的安全和幸福的含义。
？布袋木偶？它不仅可以用于表演，也可以用于装饰室内环境。
2.感受民间艺人的心灵手巧和民间艺术特色。
2.他们？想说？什么？
1.民间玩具的起源、寓意及相关故事。
3.民间玩具的美在哪里？为什么？
1.提供描述感受的词语(如材料美、装饰美、对称美、简洁、饱满、生动、色彩艳丽、对比强烈)。玩具中有哪些地方让你有这种感觉？
2.民间玩具的造型、色彩特征和审美情趣。
4.通过学习，你可以利用身边的废旧材料制作自己感兴趣的小玩具或者描述民间玩具。
动词 （verb的缩写）操作要求:
1.基本要求:
从课本中选择两个民间玩具，简单说出它们的形状、颜色、材质的特点。
更高的要求:
选择材料和工具来描述或制作一个喜爱的民间玩具。
课后反思:
活动效果:学生在享受的同时对这节课表现出了极大的兴趣，讲述过程中出现了太多的沉默问题。
2.工作评价:工作质量不高。
3.改进措施:学生动手制作能力不强，需要加强手工制作能力和语言表达能力的培养。
民间玩具教案(二)I .教材分析
本课以民间玩具为主题，引导学生享受学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧，与儿童玩耍而制作的娱乐产品。它们通常是手工制作的。民间玩具具有浓郁的地方特色，随着时代的发展而变化。把它们介绍给沉浸在电动玩具世界中的孩子们，不仅丰富和提高了学生的审美情趣，还能让他们受到民族传统文化的熏陶。小学一年级下美术教案:03课民间玩具
本课介绍民间玩具的具体作品:1。胖燕子风筝？五福长寿吗？产于北京的纸制玩具色彩鲜艳，形状简单对称。它的制作主要包括扎、贴、画、飞四个基本流程。2.泥咕(泥巴玩具)，产于河南，中间圆，两头细尖，可制成各种动物形象。尾部有两个小孔，一竖一正，可以用嘴吹。它会发出咕噜咕噜的声音。3.布老虎(布制玩具)，产于陕西，端庄可爱，造型古朴动感，头上有各种装饰图案，寓意吉祥健康。它既可以当装饰品，也可以当枕头。4.产于云南昆明的特洛伊马(木制玩具)，能在地上打滚，曾获民国巴拿马万国博览会金奖，其造型和色彩具有浓郁的中国特色。5.蚱蜢(棕色编织玩具)。产于湖南，用棕榈叶编织而成，南方各省都有棕榈叶编织者。
二，民间玩具的教学目标
欣赏和了解民间玩具的材质、造型、色彩特点，启迪智慧。
◆用简短的话表达你的感受，反映你想学习玩具制作的愿望。
◆培养学生热爱祖国传统艺术和生活的情怀，健康向上的审美情趣。
第三，教学设计
这节课是鉴赏课，强调学生在感性的基础上认识和理解民间玩具的造型和色彩特征。教师应尽量给学生提供更多的民间玩具实物和图片，激发学生的学习兴趣，在轻松的学习情境中掌握简单的欣赏和评论方法。教学过程安排如下:
体验审美表达转移
利用身边容易找到的民间玩具，让学生玩耍，体验乐趣。在审美过程中，可以运用直观教学法和比较教学法，引导学生仔细观看作品，了解民间玩具的材料、造型、色彩、图案等特征，欣赏并初步了解形式美的基本规律，探索其制作方法，然后给学生讲一个民间玩具的故事，渗透简单的民间文化知识。
学习活动要以独立的方式进行，让学生对自己喜欢的玩具做一个简单的评价，可以单独讲，也可以在同桌或小组之间交流。
学习迁移和拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，发现身边的民间玩具，了解其中的故事和历史，甚至尝试学习做。
作业要求:能用简短的文字表达看民间玩具的感受，并说出它的特点。
四，教学建议
根据实际情况来处理教材，有些地区可以观赏性教学为主；具有地方民俗特色的地区甚至可以安排学生尝试制作简单的民间玩具；在发达城市，可以鼓励学生在网上或书店查找有关民间玩具的信息，进行最简单的社会实践调查。
◆指导学生欣赏教材中的作品要有针对性。先帮助他们，再放生，以有代表性的作品为重点，以学生感兴趣但不了解的作品为重点，根据当地特点推荐当地的民间玩具作为教材。