小学英语教学反思笔记
小学英语教学反思笔记1。备课要重在备课学生。
新课标强调教学要以人为本，让不同的人在英语上得到不同的发展！的确，学生作为教育教学的主要对象，是发展中的人，是不平衡的人，是有强烈求知欲的人。因此，备课时不仅要有大纲意识、教材意识和教学参考意识，更重要的是要认真理解和尊重学生已有的知识，引导学生主动探索和学习新知识。
在这节课的教学中，重点是让孩子掌握四季、天气和孩子在这个季节的活动。如果像以前一样放图片教单词和天气，我想学生也能掌握这些知识。但是对于答案呢？你是做什么的他们的答案可能不会那么丰富多彩，学生的思维不会在画画和相互交流中迸发出火花，对春天的描述不会那么生动，一节课就这样平平淡淡地过去了，英语课就这样若无其事地结束了。
可见，备课的时候做？心里有学生吗？让学生感受到学习的兴趣，而不是痛苦。只有这样，孩子才能更主动地学习；课堂不是机械地兑现教案的过程！
2、上课，老师要勇敢？让路？给学生
新课程标准强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。为此，教师应该改变以往的教学？满堂灌？、?一句话？勇敢一点？让路？勇敢地把课堂还给学生，勇敢地给学生学习的主动权。
在整个课堂上，通过画图引导孩子学英语、说英语，通过画图最大限度地拓展孩子的思维。他们互相交谈，互相倾听，碰撞，从一个词变成一句话，最后变成一篇短文。作为指导，我鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达和交流。我想:只有这样，老师才算是一个整体？让路？只有这样，学生才能真正意义上的自主学习。只有老师才这么真实？让路？孩子的学习会那么投入，那么主动，那么积极！
3.老师也要努力给学生提供一个展示自己的舞台。
从心理学角度来说，每个人内心都渴望被欣赏和被发现，尤其是作为一个小学生。他们天生聪明活泼，但也有更强的表达欲！作为教师，只有充分了解学生，在教学中努力为他们提供各种展示自己的舞台，让他们充分发挥自己的才能，发挥自己的潜力，才能进一步激发他们学习的信心和热情！
小学英语教学反思记小学英语课堂学生活动的有效性
根据小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特殊性，以学生为主体，充分发挥孩子的自主性，培养他们的兴趣，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。这样，英语课堂上的教学活动及其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为重要。
其实我们都知道，语言教学(尤其是小学阶段)不仅仅是教授语言知识，更重要的是开阔孩子的视野，让他们了解西方国家特殊的文化和习俗。这样可以激发小学生学习英语的兴趣，调动孩子的积极性！从而充分发挥孩子学习英语的自主性！
然而，还有一个问题摆在桌面上。怎样才能提高孩子在英语课堂上活动的有效性？这里我想表达一下自己的看法。
1，英语课堂教学关注孩子。
众所周知，孩子是当今课堂的真正主人。我们要把课堂还给孩子，充分发挥孩子的自主性，用鼓励的语言和亲切的态度鼓励孩子，让学生大胆发言，激发他们的兴趣和创造力，让他们超越自我，走向成功！
2、英语教学中的师生互动！
师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵的交流。所以，建立和谐的师生关系是师生互动的基础！我在教室上课的时候，总是会丢很多问题给孩子们，教他们回答。？还给？也有集体的。？扔给？也有个别学生。然后我会尽我所能让每一个孩子充分展示自己，这样才能充分调动孩子学习英语的积极性和兴趣！从而达到热身的目的。当然，每个问题都要看学生的情况。比如孩子很累，我会问一些问题？你今天好吗？你忙吗？你想玩电脑游戏等等吗？激发他们学习英语的热情。同时也勾起了他们活泼开朗的性格和充满活力的精神面貌！
3、直播互动！
生生互动其实就是学生之间的互动，也就是英语课期间孩子之间的讨论，包括同桌之间的讨论和小组讨论。让孩子学会头脑风暴，学会讨论，学会相互沟通，学会团结协作，同时给他们一个？发泄的舞台？。当然，最重要的是让孩子在生活与生活的互动中获得成功的体验。让他们对英语学习更感兴趣，更有信心！
4、英语教学中的师生互动！
可能我把个体和集体分开是因为我觉得一个集体是由近60个个体组成的，一个都不能少！一个优秀的班集体，一定是由很多优秀的孩子组成的。所以在我的课堂上，我总是在一段时间内占据大量的时间，而这段时间就是和小朋友单独用英语交流，进行一些简单的对话！每次我邀请一些不同的孩子来做？互动？问他们一些常见甚至简单的问题，让孩子通过自己的回答增强学习英语的兴趣和信心。如果他们回答不出来，我会慢慢鼓励他们，通过说服让他们找到问题的答案！让他们体会到老师对他们的关心和爱护。虽然可能是因为暂时成绩不理想，可能会有一点点的不自信甚至自卑胆怯，但是作为老师，我们绝对不会放弃他，忽略她！可能在我心目中，只有很多孩子有进步，尤其是那些？后进生？进步，再加上其他英语成绩更好的孩子，真的可以提高这个班的英语水平！这是一个真正的班级群！
我不认为孩子不会说话，但他们可能因为害羞、胆怯，甚至缺乏自信而不敢说话。我想只要我们的老师在英语课上鼓励他们，引导他们，信任他们，真诚地表扬他们，我们绝对相信，只要我们给孩子们一个机会，他们一定会给我们一个惊喜！
小学英语教学反思笔记英语学习和英语教学越来越受到人们的关注。随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成了一种思想和知识库。没有掌握英语就像缺少了一个想法和一个重要的知识来源。可以说，学英语不仅增加了一双眼睛、一双耳朵、一条舌头，还增加了一个大脑！因为语言是人类思考和认识世界的工具，掌握一门语言就等于掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴中总结出以下几点思考:
首先，通过持续的语言知识，而不是？玩？培养学生持久的兴趣
小学英语教学要重视培养兴趣，但仅靠唱歌游戏是培养不了学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助小学生在强记忆期多记单词，多学语言规则，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。
第二，运用英语的能力需要相应的词汇。
目前，在小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求学生根据提示或图片说出单词。其本质无非是要求学生死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生没有相应的发音规则训练，不熟悉单词的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的难点。
第三，努力培养学习兴趣。
英语老师是应该把教学重点放在教学内容、教学大纲、考试形式上，还是应该把教学重点转移到学生个性、兴趣、情绪的培养和控制上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题。事实证明，想想自己？民主，开放，冷静，友好，体贴，乐于助人，聪明，有逻辑，快乐？一般来说，60%的人比那些与上述性格相反或大相径庭的人更容易在英语学习上取得成功。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会焦虑、抑郁、烦躁。作为教学活动的组织者，英语教师应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学低年级，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师应该非常尊重学生，注意激励学生，关注他们的学习过程。目前？减轻负担？在工作中，英语教师要特别关注学生上课的心理感受，贴近学生，让学生热爱英语老师，热爱英语课，从而提高英语课堂教学的效率。