小学德育存在的主要问题及对策

一，小学德育存在的主要问题

1.重智轻德现象严重，德育思想观念落后。应试教育愈演愈烈、素质教育薄弱的当代中国教育现实，为小学、初中、高中等各级各类学校把智育放在首位提供了天然的土壤。在城市化进程中的农村小学，这种现象更为严重。学生家长方面，农民家长希望孩子通过“上大学”，告别祖辈“面朝黄土背朝天”的生活方式。很多农民家长最喜欢说的一句话就是“卖铁要饭，还要供孩子上学。”所以家长对学生的学习成绩有更高的期望。不管是学校开家长会，还是家长单独去学校，问得最多的一句话就是自己孩子的学习成绩怎么样，在班级排名多少，问得最少的是思想品德情况。即使开家长会，也很少有家长拿了孩子的成绩单就离开学校。学校方面，学校领导和老师也把学科教学作为中心工作，把学科教学视为学校的生命。学校的一切安排都要为学生的成绩让路，评价学生的教育要求，过分强调学习成绩，甚至不惜牺牲他人来强调学习成绩。对于学习成绩优秀的学生，即使思想认识和道德觉悟有问题，也会盲目迁就。

2.社会环境的影响和学生基本道德的缺失对德育提出了更高的要求。当前，我国社会正处于大发展大转型时期，新的价值取向和行为规范尚未完全确立。在这个阶段，必然会出现一些问题。比如网络等大众传媒，在发挥积极作用的同时，也传播着色情、赌博、毒品、暴力等负面信息，对小学生造成了非常不良的影响。再比如，价值观混乱、贫富悬殊、社会违法犯罪等负面因素也严重影响了小学德育。农村小学，尤其是乡镇学校的周边环境，对学校德育非常不利。比如，一些黑网吧、黑游戏厅违规向小学开放，对学生造成了非常恶劣的影响。然而，学生的基本道德仍存在一些突出问题:一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得很差。这部分学生“我行我素”，处处“自私”。二是“攀比”思想严重，表现在吃穿玩上。第三，劳动观念薄弱，这些学生要么袖手旁观和观看工作，要么他们是口是心非。3.道德教育的方法很简单。由于对德育的重要性认识不足，花在德育上的时间和精力远远少于教学，缺乏对德育的研究，缺乏对社会发展的认识，缺乏对学生变化发展的了解，缺乏对当前社会负面影响腐蚀青少年问题的解决方法的研究。所以我们的德育工作大多是说教，喊口号，甚至一些形式主义的东西，对学生的终身发展不负责任。

二，加强和改进德育工作的主要对策

1.明确目标，突出内容。小学德育的目标是“培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的初步思想感情和良好品德；“自觉遵守社会公德和文明行为习惯；良好的意志、性格和活泼开朗的性格；管理自己、帮助别人、服务集体和明辨是非的能力，为他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下良好的思想道德基础。”根据这一目标，小学德育内容侧重于爱国主义教育、法纪道德教育和心理健康教育。但是，根据不同的年级，德育内容需要有所侧重。小学低年级学生的道德知识肤浅、具体、肤浅，更适合集中进行爱国主义教育和道德教育。小学高年级学生道德知识的自觉性、坚定性和独立性增强了。此时，增加心理健康教育和理想信念教育，可以更有效地促进爱国主义教育和法纪道德教育的开展。

2.多管齐下加强教育。首先是建立道德教育体系。要根据学生的年龄特点，合理确定德育目标和内容要求，形成由低到高、由浅入深的德育体系，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法的良好品质。切实把德育的重心转移到“学生良好行为习惯的培养”上来，通过“学生生活的点点滴滴”来运行德育过程。二是拓宽德育渠道。要坚持把思想品德课、班会和各种教育活动作为德育的主渠道，抓好班队集体建设。三是优化教育环境。充分发挥中小学校家长委员会和家长学校的作用，加强家校联系，不断完善学校、家庭、社会协调配合的德育机制，使德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个环节。四是加强实践教育。加强学生课外综合实践，参加公益活动和志愿服务，在实践中增强实践能力，了解国情民情，学会做人做事，培育和践行社会主义核心价值观。全面开展“我的中国梦”宣传教育，鼓励学生把个人梦想与国家梦想、个人价值与社会价值、个人命运与国家命运紧密结合起来。

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