五年级作文呢？怎样才能写好作文？
快乐的四年级过后，快乐的五年级到了。发现五年级并没有学长学姐说的那么难过！不会被作业困扰，上课不说话还会被老师罚在操场跑500圈？而且我很开心，和最好的同学一起开心的玩。虽然我不如班里的一些同学，但是我不差！记得有一位长辈曾经对我说过“所有人都是平等的”，这是我无法忘记的。有人告诉我，五年级就像一个垂死的人吃了最丰盛的最后一顿饭。六年级在死刑，五年级对我来说也是童话世界里的王子和公主，但是6月10.1，有人告诉我”。这是我五年级！
再见，四年级！
2.以“五年级的我”为题的作文怎么写，如行云流水。在过去的一年又一年里，不知不觉中我已经成为了一名五年级的学生。
总结过去一年，我在班里人缘还可以，大家都比较喜欢我，基本上没有什么玩不到一起的。我喜欢打篮球，我是班上最好的学生之一。我喜欢看书，从漫画到小说，从传记到中外名著。我总是为我抓到的东西付钱。期末被评为我们四五班的读书之星，并颁发了证书。加上口算第二名的证书，* * *这学期给爸爸弄了两回。我作文比较好，经常获奖，还是全国的。
我个子高，眼睛大，很酷！我善良，乐于助人。有一次，我们要交杂费，老赵忘了带。我刚带了双份，所以帮他交了。后来老师表扬了我很多。我是一个有爱心的人。我记得上一次，我不小心踩死了一只小麻雀。我看着就想哭。我把它埋起来，画了一个圈，这样鬼和僵尸就不会在阴间打扰它了。这也是对我过错的一种补偿。怎么说这也是一条命啊！
我还是有点邋遢，所以做事情总是不太利索，但是玩的时候精力充沛。唉，这就是我，邋遢，乐于助人。
3.五年级作文:我的作文爱好广泛，但有每天写日记的习惯。虽然有时候是日记(就像我妈说的)，但我愿意写自己生活的片段。
一年级的时候妈妈让我写日记，我只是觉得好玩，好奇，想认识很多单词，这样我就可以选择自己喜欢的书了。正是这些好奇心让我渐渐爱上了写作。现在我有800多部作品，记录了我的成长故事和我的成长经历，也让我用自己的方式去理解生活和身边的事。我每天都有很多故事，特别是在课堂上，和同学玩游戏，还有家里生活中的一些趣事，都是我写作的素材。有时候一天可以写几个故事，这样可以长期锻炼自己的写作水平。
我喜欢写作，父母说如果我坚持下去，将来会是一笔财富。希望能坚持下去。
我的写作宣言:让文字在笔中起舞。
4.我五年级，作文怎么写——我和xxx回来了。“别想了，万一。门砰的一声关上了。在每个人的童年，在这一刻！”爸爸喊了一声。我和父亲早早地到达了机场。在我们有生之年！”一家人一起走出机场。
终于，我等到了妈妈回来的那一天。“我...我……”我迟疑地说，看着电视。比如你不同意，跑道连接客厅。因为我失去了我的搭档。我永远无法放松自己的脸，总会有和妈妈不愉快的时刻！很烦，但是，再贵。妈妈这次没有出声。我真想给自己两个拳头。我一直在想怎么不见妈妈。我发现了什么“太晚了”“妈妈毫无怨言地对我和爸爸说！你从一个不同的地方回来了。我想在妈妈走之前做得更好！”我向我妈发起了幼稚，我的行为会被一直关心我妈的任德伟谴责，犯错等等。，这是我们的向导。我的愤怒还没有消失，没有什么会破坏一个好儿子好女儿对他们好妈妈的感情。“珍珍(母亲的名字)，那是我记录历史中从未抹去的东西。这些只是增进母子关系的小插曲。我看到那是我的母亲。总之，妈妈给了我们一个依偎！如果世界上有“后悔药”，我会慢慢走回家，以防万一。我称之为“后悔”。我尽力去忘记那些事情。我必须买下它们。她永远的走了，我有些遗憾。这时候，默默拿了行李，走出家门。我在机场食堂前坐立不安，我更开心了。突然我抬头看见一架飞机。”我回来了，万一...我无法思考，脑海中突然闪过一段记忆。
“厌倦了。我生气的坐在椅子上，感觉很温暖，觉得自己当时对妈妈有点太狠了。但是，振作起来，我好像没有注意到。过了一会儿。
天黑了。现在再写一万条评论也没用
终于找回了以前的母子关系。然而，我的内心是震惊的。我妈一生气不要我了，就和我还有我妈一起消失在人群里。
“妈妈”这个称呼是漂亮的人学的第一个名字，只要能挽回这份感情就行！”“是的。
5.长大后如何给五年级写一篇作文？课程很多，作业负担稍微重一点。我经常反思:“我真的长大了吗？”我长大了，告别了幼稚，变得成熟。我看问题的角度变了，变得更加客观全面。我经常反思，经常尝试，努力依靠自己的力量去摸索一个东西的原理。长大后，我会告别依赖，走向独立。我将不再依赖父母，我会经常自信地说:“我可以！”“我会用我自己的能力创造美好的一天！长大后，我告别骄傲，学会谦虚。记得二年级的时候，一次考试不小心考了个双百。我无比自豪，却在一次单元考试中，跌跌撞撞，失去了立足之地。我妈经常说我骄傲，但是我改不了。但是，以后我不会骄傲，而是虚心接受别人的意见，更加努力学习。五年级，早上7:40就得到校。但是后来我发现，每天早起并不是一件坏事。它锻炼我们的意志。我开始停止抱怨。不得不说，我很勤奋。也许这就是所谓的成长。“我真的长大了吗？”哦！是的，我已经长大了...时间像流星划过天空。突然，我就要从一个学语言的小男孩上六年级了。小时候真的很开心:和朋友玩捉迷藏，和他们在街上跑来跑去，摔倒在地上都不起...曾经让我哭笑不得的简单话语不再从我口中吐出，曾经让我开心的游戏不再可能玩下去。
6.写一篇五年级作文《我的校园》，400字。我们的校园坐落在美丽的珠江边。校门像一个巨大的“6”，仿佛在告诉人们“我是新民六街小学，欢迎大家来看看！”走进校门，有一个宽阔整洁的操场。操场上长着几棵枝叶繁茂的树。阳光透过树叶的缝隙，洒下千万道金光，照在用奇形怪状的石头堆砌的假山上。假山形象生动，各种奇峰怪石，有的如金蛇飞舞，有的如烈马飞舞。山顶上矗立着一座优雅美丽的亭子。一条条小金鱼在阳光下展示着它们的美丽，有的甚至还吐出几个小泡泡。大龙虾全身披甲，挥舞着一对“剑”，样子很可怕。整个假山就像一个美丽的自然景观，真的让人喜欢！下课后，学生们都喜欢聚集在假山前玩耍，有时是逗逗池塘里的金鱼，有时是清理池塘边的杂草……真的很安静，很舒服！此时，我感到无比幸福。啊，我们的校园多美啊！这让我感到骄傲和自豪。我爱我们美丽的校园。我会努力学习，将来成为一名优秀的景观设计师，让我们亲爱的校园更加美丽迷人。
7.小学五年级怎么写作文？第一，提高对事物的理解和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。”
二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。
第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。
学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。
动词 （verb的缩写）实施五项培训
按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。
用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。
(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。
(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。
(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。
实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。
写下你的真心话。
“写出你的诚实的文字”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。
我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。
8.小学五年级，不想写作文，要提纲。地震中有很多种情绪，比如一件事，一句话，一个微笑...我被今年的一件大事感动了。2008年5月12日，四川汶川发生8.0级地震。都江堰和成都西邻。然而，14:28，这里曾经的平静被这场突如其来的地震打破。三天后，解放军士兵进入了这个城镇。他们找到了已经被水泥板压住的汶川中心小学，只好用吊车把水泥板吊起来。然而，在救援的关键时刻，教学楼的废墟因为余震和吊车作业突然移动。随时可能再次坍塌，进入废墟救援非常危险，几乎等于死亡。当时消防指挥员下了死命令，让进入废墟的人立即撤出，等垮塌稳定后再进入。然而，就在这个时候，几个刚从废墟里出来的士兵喊着又找到了孩子。几名士兵虽然听到了撤离命令，但还是不顾个人安危，调头往废墟里钻。这时，崩塌发生了。一个巨大的混凝土块一看就在往下沉，正在往里面钻的士兵马上被其他士兵拖着，两帮人在上面拉。最后废墟上的士兵被拖到了安全的地方，一个刚从废墟里带出来一个孩子的士兵跪下来哭着对那些拖他的人说，你们让我再救一个孩子吧，请让我再救一个吧！我可以再救一个！看到这种情况，大家都哭了，但大家都无能为力，只能看着废墟第二次坍塌。后来，孩子们被挖了出来，但只有一个还活着。当看着年轻的战士们抱着幸存的小女孩在雨中奔向救援所在的帐篷时，这名战士已经泣不成声。看到这里，我的眼泪忍不住留了下来。多么感人的故事，多么无私无畏。多么感人的事迹，多么无私的行动，他们放弃休息，为受灾群众抬起一块块沉重的水泥板，给灾区人民带来了希望；多么感人的行动和无私的奉献，他们体现了中华儿女不屈不挠的精神，他们用自己的爱拯救了受灾人民。回头看看，看看我们自己，我们不必在烈日下拯救人民，在洪水中拯救伤员，或者在废墟中艰难前进。我们的工作是学习。我们在学习中不也需要这种努力和顽强的精神吗？学习不是一天就能学会的。你必须学会坚持和毅力。只有这样你才能成功！他们的形象会深深的印在受灾群众的心里，也深深的印在我的心里！汶川地震中，我们英勇的战士舍身救人的精神，让山河为之动容，大地为之动容。他们的精神也让我深深敬佩。他们是最可爱的人，这是我在地震中最长久的感动！从网上。