人教版五年级英语第五单元《看猴子教案》。

看猴子教案(1)教学目标

1,能够听、说、读、写句型:它在干什么?它?她正在吃香蕉。她在做什么?她吗?它在跳跃。

能够听,说,读句子:大象正在用它的鼻子喝水。

教学中的重点和难点

教学重点这门课的教学重点是能够听、说、读、写句型:它在干什么?它?她正在吃香蕉。她在做什么?她吗?它在跳跃。

教学难点可以听,说,读句子:大象在用鼻子喝水。

教学过程

步骤1:预读1。一起吟诵。

看那些大象。

他们在做什么?他们在做什么?

他们正在喝水。他们正在喝水。

看这些猴子。

他们在做什么?他们在做什么?

他们在荡秋千。他们在荡秋千。

设计意图:通过说唱吸引学生注意力,活跃课堂气氛。

2、复习

(1)展示,提问,让学生回答。t:这是什么?你喜欢吗?它在做什么?是的,它?饿了。等等。

(2)展示下一张幻灯片,然后老师问,T:你能看到什么?它们是什么?哦,小袋鼠真可爱。它在做什么?母亲是什么

袋鼠在做什么?

(3)让学生对下面的图片进行问答。

设计意图:起到回顾和铺垫的作用。

(4)(最后一张图是一头大象在喝水。学生问答后,老师讲解。t:我们用嘴喝水。但是大象正在用它的鼻子喝水。(老师说句子,做动作。)并解释:象鼻是大象的意思?的鼻子。然后读句子,做机械练习。

设计意图:利用图片和老师的肢体动作帮助学生理解难懂的句子,更加形象、生动,易于理解和记忆。

第二步:阅读任务

1.快速默读对话。找出答案。请圈出关键词。对话中有什么动物?

2.默读一遍对话,圈出正确的图片。(下面问题1)

阅读并回答。

( ) (1).袋鼠生活在澳大利亚。

( ) (2).袋鼠喜欢在晚上保持安静。

( ) (3).小袋鼠留在它们的窝里

妈妈?5-6年的眼袋。

3.大声朗读对话,写出答案和问题。(下面的问题2)

(1).袋鼠妈妈在做什么?

她正在跳。

(2).小袋鼠在做什么?

它在睡觉。

(3).大象在做什么?

它?它在喝水。

第三步:阅读后

1.听录音。

2.跟着磁带走。

3.两人一组读对话,然后表演。

4.完成对话。内容如下:莎拉:看敏琪。陈:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?莎拉:这是______香蕉。它?它饿了。陈:那只小袋鼠真可爱。它?她在睡觉。

莎拉:那袋鼠妈妈呢?______________________?陈:_ _ _ _ _ _ _跳。莎拉:你看到大象了吗?我喜欢大象。陈:是的。看那里!那头大象正在用鼻子喝水。

设计意图:让学生通过写作巩固本课重点句型。

5.阅读并做动作

(1)老师用本课句型提问,让学生回答。演示两三组后,提问并回答问题。(2)写一些关于图片的句子。

6.做一个展示报告。

设计意图:培养学生的语言表达能力和语言应用能力。

第四步:家庭作业

画一幅动物园的画并描述它。

设计意图:激发兴趣,提高积极性,让学生学以致用。

六、黑板设计

第五单元看猴子

一读一写

它在做什么?

是吗?ing。她在做什么?她是吗?ing。

“看猴子”教案(2)教学目标

1.他们在做什么?他们正在游泳。他们正在爬树。2.培养学生的语言运用能力和创造力。能够运用语言完成一些基于任务的活动。3.通过老方法和新方法培养学生独立阅读,同时注重合作学习。

教学中的重点和难点

他们在做什么?他们是......动物真的能做些什么吗?

困难来了两只老虎。老虎真的会游泳吗?是的,他们可以。他们?我们是优秀的登山者。

教学过程

1.唱的歌:(节奏:新年快乐。)

他们在公园里做什么?他们在公园里跳跃、散步、飞翔?他们在公园里做什么?他们在公园里游泳、打架?他们在公园里做什么?他们在公园里荡秋千、喝酒、睡觉?

2.让?■圣歌:

树袋熊正在睡觉。

袋鼠在跳跃。

两只熊在打架。

小熊在咬人。

一只猴子正在爬。

一只鸟在飞。

一只狮子在打鼾。

动物园永远不会无聊。

3.给他们看一个公园:你看到动物了吗?

模特:哦,男孩和女孩。看看这个美丽的公园吧!它?it’很美,不是吗?不是吗?里面有这么多动物。你能看见多少动物?你看见什么动物了吗?看啊!一些鸟来了!鸟儿在做什么?鸟儿真的会飞吗?......很好,男孩女孩们!你做得很好!我有一些朋友。他们在一个大的自然公园里。他们是萨拉、艾米和陈杰。让?咱们去和他们一起看看吧!我们可以观察动物们现在在做什么。好吗?NaturePark及时鼓励学生的成绩,振奋他们的自信心,为进一步的自主学习打下良好的基础。有了上一个场景的介绍,就很容易引出本课的三个主人:莎拉、艾米和陈杰,引导学生及时有效地观察自然公园里的动物在和他们一起做什么。

4.一般阅读:给他们看四个问题,然后让他们阅读学习材料并快速找到答案!

①:老虎真的会游泳吗?是的,他们可以?t:不,不是吗?t

②:熊猫是()。a:爬树B:喝水(当学生找到答案时,作为老师,他应该和他们一起去帮助他们快速找到答案。)

设计意图是从猜测到寻求答案。教师先展示问题,引导学生带着问题阅读,通过快速默读理解课文大意。主要靠个人阅读。设置的问题都是简单的判断,这样才能给学生阅读的信心。

5.详细阅读:给他们看两个问题,然后让他们仔细阅读学习材料,用笔圈出答案。

回答问题

老虎在做什么?

熊猫在做什么?

(黑板设计)

读和写:关注学生?写作,让他们完成这个任务。她在做什么?(他)?他在做什么?

他们正在爬树。(饮用水)

②:老虎会游泳吗?(兔子会飞)

6.听录音:(两遍)看视频,注意语音语调,然后鼓励他们模仿。

7.朗读:(分组朗读)现在男孩女孩们,你们的时间到了!我给你两分钟时间练习!而且我希望你能相信并且做到!好吧!走吧。

8.角色扮演(3分钟)

几个学生流利地展示他们实践成果和角色扮演。好大的自然公园(节奏:波斯猫)好大的自然公园。多么大的自然公园啊。多么大的自然公园啊。

6.给他们看一张图片,然后让他们像这样写一份报告。

设计意图的内容必须新颖有意义:教学效果的体现,情感教学的开展。让学生独立爱动物:它们是我们的朋友。求你了唐。伤害他们。突出主题。

7.让?唱歌吧

黑板设计单元5看猴子部分(b)读和写。

他们在做什么?他们?我们在游泳。他们?我们正在爬树。