幼儿园小班反欺负教育课程教案
幼儿园小班防欺负教育教案1活动目标:
1.认识到校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2.能够正确处理生活中的各种矛盾；
3.掌握对抗校园欺凌的方法。
活动流程:
先看视频《聚焦校园欺凌现象》，引入新课。
第二，思考:
1，什么是校园欺凌？你遇到过校园欺凌吗？学生根据他们观看的视频和现实生活回答。
校园欺凌是一种现象，一些学生认为暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱。校园欺凌是一个全球性问题。
2.讨论:校园欺凌有什么危害？
同学们回答总结:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更严重的心理伤害，让受害者没有安全感，产生恐惧和焦虑。
3.想一想:面对校园暴力，我们有什么对策？
校园暴力常见情况:1，要钱要物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大吵一架；4.是同学之间因为“忠”的争执；5，长时间受辱不堪，以暴制暴。
(在这一环节中，老师首先总结了关于校园暴力的常见情况，然后经过讨论，让学生给事件中的主角提建议，教主角几种防止暴力的方法。对于学生来说，可以参考以下几个方面:)
①、不能用“怕”字。遇到敲诈、勒索、殴打不要害怕，要敢于抗争。因为这些年轻的大川受害者是同龄人，他们的第一次拦截往往是一种诱惑。如果此时你在心理上被对方压倒，让它欺负你，那么这样的先妥协实际上是纵容和鼓励了拦截者，会带来更糟糕的后果。所以，有效预防校园暴力的第一关键是“不怕”。但要注意避免激怒对方使暴力升级，导致立竿见影的损失。
(2)、要及时汇报。我们也要认识到，敲诈勒索往往与暴力密切相关，我们主张在“不怕”的前提下与之斗争，但并不意味着一时逞强，而是造成不必要的伤害。所以被敲诈后要及时向学校和家长举报。第一次拦截后的表现很重要。不管对方的目的是否成功，如果你害怕而忍气吞声，或者不想张扬，反而会无形中助长对方的气焰，让对方认为你是弱者，可以欺负，往往会引发新的敲诈、勒索、殴打。
(3)、搞好人际关系，增强自我保护意识。这也是防止校园暴力的一种方式。一个有着广泛良好人际关系的学生，不会轻易成为被敲诈、勒索、殴打的对象。
4.谨慎选择你的朋友。要教育学生广交朋友，鼓励他们多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“坏朋友”，多给遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓励或煽动他们找人报复，以免引起更多纠纷。
三、课堂总结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频发的校园暴力却打击了宁静的校园。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们是双重伤害，也反映了人际交往的问题。当我们青少年生活在一起时，我们应该互相帮助，互相理解，互相包容。仇恨的种子长不出和平的萌芽，暴力也不能真正解决问题。这节课结束后，学生要进一步问家长和老师，如果校园暴力侵害了我，我能怎么办？完善自我保护手段，提高自我保护能力。希望同学们尽量不要看有暴力画面的电视剧，不要看有暴力情节的书刊，不要玩暴力游戏，不要做暴力的人。让我们扑灭暴力的火焰，做健康阳光的学生。
幼儿园小班防欺负教育课程教案2；
1，让学生了解校园欺凌产生的原因，认识到校园欺凌的负面影响。
2.通过适当的引导和暗示，教会学生意识到自己的攻击意识，合理控制和调整不合理的想法。
3.在面对别人的攻击时，能尽量以温和理性的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高预防欺凌的能力，进而学会自我保护。
教学重点:
了解校园欺凌的本质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程:
一.应对校园欺凌
校园原本是一个安静美丽的地方，但这片安静的土地也沾染了鲜血。如果任由这种校园欺凌发展下去，无疑会在青少年中造成一种不好的暗示:邪恶比正义更强大，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以我们应该拒绝校园欺凌。
校园欺凌最可怕的是，施暴者是孩子，受害者也是孩子。对于施暴者来说，他们过早染指恶习，未来成长堪忧。对于受害者来说，这段经历无疑是一场噩梦，很容易留下永久的伤疤。列举一些校园欺凌事件:
2015年5月22日，媒体曝出安徽省怀远县火星小学13岁副班长小慈，因有权检查作业、监督背书，向其他6个孩子要钱。如果钱不够，他们就被迫喝尿，吃粪便。15，16永泰县东阳中学16岁初一学生黄啸，在结束语文科目考试后，忍受不了剧烈的腹痛，继续参加中考。这才告诉父母一个藏了4年多的秘密:从小学五年级开始，他就被其他同学无缘无故打。8日晚，黄啸再次被同学夏某、牟林、张某围攻，两天后被送往医院，但被查出脾脏严重出血。11当晚手术切除脾脏。2065438+6月21，2005年，江西省永新县发生一起打女生事件，受到网友广泛关注。据了解，涉事女生9人，其中小学生2人，中学生4人，3人已退学。年龄均在12至16之间，涉案人员刘某已被刑拘。
第二，分析校园欺凌的原因。
校园欺凌的成因复杂，受多方面影响。有家庭原因，有社会因素，有教育者，有学校管理。据调查，仅从施暴者本身来看，主要原因如下:
一是学习压力大，无法通过正常渠道解决。
第二，心理健康和精神空虚。
三、媒体渲染(网络、电视、电影、广播、报纸等。)，社会暴力文化的影响。
第三，校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人心中留下了深刻的烙印。这种恶劣的影响不仅体现在受害者身上，也给施暴者的精神成长和社会前途增加了很多阻力。对于施暴者:如果给别人带来伤害，要承担治疗费用甚至赔偿，还要受到学校老师的严厉批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难得到社会(主要是学校和家庭)的认可。很多在中小学经常打架的学生，尤其是加入暴力团伙的学生，最后都走上了犯罪的道路。对于受害人:身体伤害甚至残疾；容易造成懦弱、自卑、缺乏自信和勇气；给心灵造成阴影和伤害；厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌常见的情况，校园欺凌:
1，要钱要物，不给就拳脚相加；
2.以大欺小，以众欺寡；
3、为了一点小事，拼了；
4.同学之间的“忠诚”之争；
5、不堪长期屈辱，以暴制暴。
防止欺凌的方法:
第一，不要把“怕”字当第一要务。遇到敲诈、勒索、殴打不要害怕，要敢于抗争。因为这些年轻的大川受害者是同龄人，他们的第一次拦截往往是一种诱惑。如果此时你在心理上被对方压倒，让它欺负你，那么这样的先妥协实际上是纵容和鼓励了拦截者，会带来更糟糕的后果。所以，有效预防校园欺凌的第一关键是“不怕”。但要注意避免刺激对方霸凌升级，造成立竿见影的损失。
第二，要及时举报。我们也要认识到，敲诈勒索往往与欺凌密切相关，我们主张在“不怕”的前提下与之斗争，但并不意味着一时逞强，而是造成不必要的伤害。所以被敲诈后要及时向学校和家长举报。第一次拦截后的表现很重要。不管对方的目的是否成功，如果你害怕而忍气吞声，或者不想张扬，反而会无形中助长对方的气焰，让对方认为你是弱者，可以欺负，往往会引发新的敲诈、勒索、殴打。
第三，要改善人际关系，加强自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一种方式。一个有着广泛良好人际关系的学生，不会轻易成为被敲诈、勒索、殴打的对象。
第四，慎重选择朋友。
要教育学生广交朋友，鼓励他们多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“坏朋友”，多给遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓励或煽动他们找人报复，以免引起更多纠纷。课堂总结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但校园欺凌的频繁出现打破了校园应有的宁静。我们这些少年* * *生活在一起，就应该互相帮助，互相理解，互相包容。让我们不被大学辍学生欺负，做健康阳光的学生。
幼儿园小班防欺凌教育教案3一、教育主题:
我把这个活动定义为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、教育背景和目的:
背景:
上半年，媒体曝光的校园暴力事件有42起，其中涉及初中生的校园暴力事件有33起，占总数的69%。初中生已经进入校园暴力的高发期。我们学校最近也发生了几起学生打架的事件。
目的:
通过学习《中小学生守则》的内容，让学生做到文明礼貌、遵纪守法，对什么是校园暴力、校园暴力的危害性、如何预防和抵制校园暴力有了更深入的了解，能够合理有效地与之斗争，正确处理生活中的各种矛盾和冲突，防止其拖后腿。
三、教学准备:
1.教师准备:向学生发放《中小学生行为规范》，制作多媒体课件，收集校园暴力典型案例。
2.学生准备:让学生阅读和背诵守则，提前熟悉守则内容，思考校园暴力的表现形式和如何正确应对。让学生在活动前思考，让学生更容易接受和理解活动内容。
四、教学过程:
(1)了解校园欺凌
1.有些同学对“校园暴力”这个词还比较陌生，或者说不能正确理解。所以，用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生知道什么是校园欺凌。
校园欺凌信息什么是校园欺凌？校园欺凌是指发生在学生之间，通过身体手段、语言和网络，有意或恶意进行欺凌和侮辱的行为。这类案件不仅给被害人造成长期的心理阴影，还会影响人格发展。施暴者也容易滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
发生在学校校园、学生上下学途中，以及在学校的教育活动中，教师、同学或者校外人员故意滥用语言、体力、网络、设备等。，并在一定程度上侵犯了师生的生理、心理、名誉、权利和财产，都算作校园暴力。其主要表现是，强学生欺负弱学生，使他们身心痛苦。校园欺凌通常是反复发生的事件，而不是单一事件。有时候一个人欺负另一个人；有时候集体欺负一个人。通常欺凌者并不觉得自己有错，受害者怕事默默承受，不敢反抗举报欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心痛苦。
“什么是欺凌？为什么要打霸凌？”与学生面对面分享:所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，(“屈；教师。教，案例来源网络》)以强凌弱，以多欺少。欺负行为不仅伤害“受伤害者”，也伤害“欺负者”和“旁观者”。由于长期欺负他人，“欺负者”获得极大的满足感，以自我为中心，缺乏对同学的同情，而“旁观者”则因为无法帮助受害者而感到内疚、不安甚至害怕。校园欺凌对受害者的伤害不可低估。被欺负的同学通常身心都会受到创伤，很容易留下一个很长时间都难以平复的阴影。同时，“校园欺凌”也会影响学校整体的纪律和风气。因此，学校应该严格制止和防止欺凌行为。
2.学生观看校园暴力视频后，可以更直观地感受到校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出“校园欺凌的危害有哪些？”校园欺凌首先给受害者的身体带来了伤害；其次是更严重的心理伤害，让受害者没有安全感，产生恐惧和焦虑。
3.多媒体展示2015上半年的校园暴力，要求学生结合现实生活思考校园暴力的原因。同学们会根据日常生活总结出一些原因。
65438年10月9日，广西宾阳县初中女生群殴。目击者称场面惨烈。
2月28日，云南富宁县某中学女生宿舍被围殴羞辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城女生宿舍被打被逼下跪。
17年4月，北京105中学一女生被轮番掌掴。
4月17日，广东汕头多名少年袭击一名穿校服的男生。
4月19，湖北红安00后，为争女朋友打架，用砖头打人的方法很残忍。
4月30日，福建南安一中一男生被同校学生和社会青年追逐刺伤。
5月12日，福建晋江一学生在校外打架被打死打伤。
5月19日，辽宁沈阳管宁实验学校发生篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中多名学生暴力殴打同学。
6月21日，湖南怀化一女生在校园内被8名学姐殴打，导致耳膜穿孔。
(2)抵制校园欺凌这个环节的三个问题，分别是:
1.同学之间发生矛盾时，作为当事人应该如何解决？
2.矛盾一时难以解决。如何有效遏制校园欺凌的发生？
3.万一发生校园欺凌事件，该如何应对？
这三个问题是从三个不同的阶段提出来的:学生之间发生冲突的时候，校园欺凌之前，校园欺凌期间。他们可以让学生思考如何处理不同情况下的冲突，尽可能避免校园暴力的发生。一旦发生校园欺凌，他们也能及时采取措施避免受伤。最后，师生* * *总结了避免校园欺凌的方法:
站在受害者的角度思考:无视；找老师；懂得自救。
站在施暴者的角度思考:想想后果；不要冲动；同理心。
(三)校园欺凌案例分析某中学一女生在做饭时与另一女生发生口角。没想到，她遭到了几个女生的殴打，其中一个女生在殴打后做出了胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确的方法来维护自己的合法权益？
引用案例可以让学生思考如何保护自己，引导学生回答:
1，保持高度警惕是避免侵权的前提；
2.面对不法分子的侵害，首先要做出快速准确的判断，然后勇敢灵活地与之斗争；
3.积极寻求家长、学校和社会的保护；
4.当受到侵害时，勇敢地拿起法律武器维护自己的合法利益。
(4)总结
教案4幼儿园小班欺负预防教育的情感、态度和价值观
自觉克制校园暴力，才能对抗校园暴力。
能力目标
能正确处理生活中的各种冲突，能勇敢对抗校园暴力。
知识目标
了解校园暴力的危害性，掌握打击校园暴力的方法。
教学重点
掌握对抗校园暴力的方法，学会保护自己。
教学困难
学会巧妙处理校园暴力。
教学手段
案例教学法，模拟情景体验和感受。
教学准备
1，师资准备:教材、多媒体课件、收集校园暴力典型案例等。
2.学生准备:学生课前阅读课文，思考如何正确应对校园暴力。
先看视频《校园暴力》，引入新课。
第二，学习新课
思考:
1.什么是校园暴力？你遇到过校园暴力吗？
学生根据所看的视频和课文进行介绍和回答。
校园暴力是一些学生认为暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱的现象。校园暴力是一个全球性问题。(板书)
2.学生看完《专家访谈》回答。
讨论:校园暴力有什么危害？
学生回答并总结:
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更严重的心理伤害，让受害者没有安全感，产生恐惧和焦虑。(板书)
3.校园虐童者主要由哪些人组成？
学生:我曾经是校园暴力的受害者；学习成绩差的学生；爱歧视的学生；家庭中缺少温暖有爱心的同学；性格孤僻，心理压抑，无处发泄的学生...
4.社会，学校和我们对校园暴力的态度？
校园暴力必须被制止。
想一想:
面对校园暴力，我们有什么对策？
学生们回答。
(一)对策一:站在受害者的角度思考:
不要闭口不言:你首先要做的是告诉你的父母或老师。
尽量不要一个人:尽量待在人多的地方。
无视:如果有人对你大喊大叫，让你把午饭钱交出来，别理他，假装没听见，走自己的路。
小讨论:
暴力易发时间:放学或放学回家的路上。
容易发生暴力的地方:偏僻的角落。
弱势对象:大三学生，弱势学生。
暴力后自救的方法:告诉老师、学校、家长或公安机关；如果伤势严重，立即拨打120急救。
(2)对策二:从行为人的角度看:
值得反思吗？你想做的事情，可能会给你带来批评、惩罚甚至法律的惩罚，成为你人生的污点。而起因可能只是一件小事，也可能只是自己的一时冲动。值得吗？
设身处地为对方想想:如果你被愚弄、侮辱甚至殴打，你会有什么感受？如果你的行为会给别人带来长期的恐惧和痛苦，你能承受吗？
学校设有政教处、法制校长、治安管理机构和公安机关。
在法制社会，正义必将战胜邪恶。
忍一忍气定神闲，退一步。
幼儿园小班防欺负教育教案5教学目标:
1.让学生知道，同学之间友好相待，欺负弱小是不道德的。
2.培养学生关心和帮助弱者的能力。
3.教育学生不要嘲笑和戏弄别人。
教学要点:
同学们互相帮助，互相关爱。
教学难点:
关心和帮助弱者
教学方法:
讲解法、创设情境法和探究法。
教具准备:
灯件
教学过程:
首先，激情介绍
1，谈谈感受
你有没有被同学帮助过或者欺负过？
如果有，说说你当时的感受(指几个同学在说)
2.揭开题目，写在黑板上。
第二，学会理解。
1.用你最喜欢的方式读课文。
红领巾应该做什么
2.思考以下问题(亮灯)。
A.林晓平时是怎么关心同学的？
B.林晓对欺负他的同学做了什么？
c、林晓的行为受到了学校的表彰。你感觉如何？
3.请几个同学回答以上问题。
4.联系实际
a、说说你身边关心爱护小同学的好同学？
b、批评身边那些欺负同学的。
5、教师总结:
关心和爱护小同学是我们同学应该做的。
第三，差异化引导。
1，说出来
林晓是如何关心和爱护自己的小同学的？
2.想一想:(秀灯)
平时喜欢调侃别人的简佩筠受伤后，会对关心他的同学说些什么？
3、讨论一讨论(展示光线)
谁对谁错，为什么？
四、教师总结
学生应该互相帮助，友好相处。欺负弱者是不道德的。关心和帮助弱者，不要嘲笑和戏弄别人。
动词 （verb的缩写）课外活动
为身边的小同学做点事。